小学音乐（演唱）老师呀请你别生气 教学设计教案

（演唱）老师呀请你别生气 教学设计1教学目标 1、用轻快活泼的声音学唱歌曲老师呀请你别生气，表现出师生之间亲密和谐的感情。2、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。3、歌词的创编。2学情分析 三年级这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点3重点难点 1、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。2、歌词的创编。4教学过程 活动1【导入】视频导入激发兴趣 一、视频导入 激发兴趣师：同学们，你们还记得刚上一年级的模样吗？生：上课不进教室，想回家！生：调皮捣蛋。生：常常让老师生气师：让我们一起来回想你们那时的样子。（PPT播放舞蹈视频我们刚上一年级）师：现在你们已经小学三年级了，是不是还和一年级时一样呢？生：我们学会了上课遵守纪律，认真完成作业。生：听老师的话，但有时还是会犯点小错【评析：谈话交流，让学生回顾童年的天真，学生积极主动参与，再播放舞蹈视频，学生兴趣盎然，很自然地感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫】活动2【讲授】二、分层学练夯实新知 1 、学习歌曲念白部分。师：我们年级有一个同学将他调皮的事情编成了Rap,让我们一起来听听。（播放PPT）师：Rap就是说唱音乐，就是将歌词按节奏说出来。同学们想不想试一试？首先，让我们先从节奏开始：（引导学生用不同的方式体验节奏）生1（口令）： X da X da 1拍 X X Dada 生2（拍掌）： 生3（击掌器）： 生4（打响指）： 师：从一拍说一个da到一拍说两个da ，同学们已经掌握了说唱歌曲的基本节奏，让我们来挑战一个新的难度节奏组合。44 X X X X X X X XX X X X X X Xdada dada dada da dada da dada dada da（学生跟老师练习打拍，让几位学生个别展示练习。）师：你们太棒了，现在让我们一起来说唱吧！X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 作业 本上 开大 炮， 队列 集合 站不 齐， 课外 活动 铃声 响，X X X X X X X X XX X X X | X X X 0 0 操 场 上 踢 球 最积 极，来不及 跑回 教室 里。师重点指导变化部分“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”。教师示范，学生Rap读出，要求轻柔整齐。师：你们瞧瞧他多调皮呀，老师头都痛了。如果你是他现在会做什么？请你用Rap说一说。生Rap：老师为我们辛苦操劳，我们这样做是多不好，老师！老师！对不起！生Rap：哟、哟、老师！老师！我知道：课堂上认真守纪律，下课玩游戏守秩序生Rap：老师！老师！我错了，请您别再生气了！【评析：说唱部分是本课教学的难点，但学生对说唱兴趣很浓，教师不着痕迹地自然引导学生，从节奏练习到说唱，并对个别变化部分重点指导，由易到难，由浅到深，学生在学习和表演中，充分享受音乐的节奏旋律之美】2 、学习歌曲歌唱部分（1）整体感知。师：这个同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式请求老师原谅，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己心声的吧。（学生聆听，教师板书课题：老师呀请你别生气）（2）片段学唱。师：这位同学是如何表达歉意的？（打开书本，请一位同学有感情地朗读歌词）6 3.5 6 1 6 3 3 1 2 1 6. 3 6 6 5 3 1 2 3- - - 老师呀 老 师 呀 请你 别生 气， 我是三年 级 小男 生，6 3.5 6 1 6 3 3 1 2 2 - 3 3 5 6 3 2 1 3 5 6 -老师呀 老 师 呀 请你别生 气， 三年级的 小男 生 小男生。师：这首歌分为说和唱两部分，说的部分已经会了，接下来练习演唱。采用“听唱法”学唱歌曲。（学生小声跟唱，教师提醒节奏和情感。歌曲第二乐段音区稍高，容易出现喊唱现象，教师及时引导。）师：如果这位同学是真诚地请求老师原谅他，就不是停留在嘴上的口号，所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱出来。3. 5 5 3 5 6 6 0 6. 6 5 6 1 2 3 - - -6. 3 3 61 2 2 0 老师 请你 别生气， 相 信我会 长大 的， 老 师请 你 别生气，5 6 3 5 2 3 6 - - 5 6 6 0 0 0相信我会 长 大 的， 长大 的。（教师可以通过“还可以再真诚点吗？”“要唱到心窝窝里面去哦”等语言对学生的声音不断进行调整。）（3）演唱歌曲。师：我们已经学会了歌曲，你想用什么方式来表现这首歌曲呢？生：我一边唱，一边请会跳舞的学生跳。生：我想男女生分角色唱，男生唱Rap部分，女生唱歌曲部分。生：我想分三个组唱，一组唱第一乐段，二组唱Rap，三组唱第二乐段。比一比哪个组情感表达最好生：我还想用其他的歌曲演唱方形式来演唱，比如戏曲、快板等。（学生多形式演唱歌曲。）【评析：学唱歌曲时，教师先让学生声情并茂朗读歌词，由于内容贴切学生实际，很快熟悉了歌词；运用听唱法，学生小声跟唱，比较练唱，教师适时点拨，如歌曲第一乐段节奏规整，旋律较为平稳，采用了附点和切分等节奏，用陈述的语气唱出三年级的小男生犯错时向老师道歉，请老师不要生气的情景，演唱时用稍弱的力度表现，用轻柔自然的声音演唱。学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也感受了音乐的强弱音所表现的变化效果】活动3【活动】激情创编拓展延伸 三、激情创编 拓展延伸1、创设情境。师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。（PPT显示回信内容）亲爱的同学：老师听了你的歌声非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会很高兴的。我根据你的歌曲改编了一首新歌老师呀见你真高兴。请你想想括号中的歌词应该怎样填，这首歌才完整。老师期待你的来信，也期待你用实际行动来证明你长大了。歌词如下：老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。作业本上（字工整），队列集合（有秩序），下课铃声一响起，（操场上运动）最积极，（上课提前）跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了。2、学生分小组合作创编歌词。3、老师选用最合适的歌词填入，全体演唱新编歌曲老师呀见你真高兴【评析：新课程要求我们体现学生的自主与合作。编创歌词时，放手让学生自主去参与、去表现，通过小组合作，自编自练，再演唱表演给大家听，既激发了学生创造的兴趣，巧妙地诱导学生积极向上，又升华了师生之间的深情】四、总结归纳 情感升华师：老师就像一位辛勤的园丁,为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,老师不知付出了多少汗水,而他们却不求回报。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕,不求任何回报,从无怨言，此时此刻你想对老师说此什么，做点什么？生：我想为老师画一幅画，感谢老师对我的培育！生：我想为老师念一首诗，表达我对老师的感谢！生：我想为老师唱一首歌每当我走过老师窗前师：是的，老师是美的耕耘者，美的播种者，老师为花的盛开、果的成熟默默地奉献着！让我们从现在做起，真正改掉那些不好的习惯，健康快乐地成长，以感恩老师的辛勤付出吧！【总评：小学音乐是普及性的艺术教育，让学生在美的熏陶中启迪心智、提高素养。本节课在引导学生学唱歌曲的同时，创造了生动灵活的音乐情境，学生精心谱写歌词，踊跃演唱，激发了学生的创作激情，音乐潜能得到了充分地开发。巧妙的是，在体验、感悟、创造、表现音乐的美的过程中，学生自然而然受到了教育，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让音乐的天籁之声回荡在学生心间】