小学音乐（听赏）军队进行曲 教学设计教案

（听赏）军队进行曲 教学设计1教学目标 1、了解舒伯特的生平及作品创作灵感来源，把握进行曲的风格特点，并了解军队进行曲的曲式结构。2、认真听赏军队进行曲，感受两个乐段所表现的不同音乐情绪;能跟着音乐进入情境参与表演，体验音乐表现的士兵形象及人们对士兵的崇敬与热爱之情。3、参与小小军乐队的演奏活动，感受乐曲基本节奏，速度力度上的变化。进一步理解A段节奏感强的步伐和B段轻快的步伐所体现出士兵不同的内心情感。2学情分析 军队进行曲由奥地利作曲家舒柏特（17971828）作于1818年前后。这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。3重点难点 教学重点：体验军队进行曲士兵们坚定神气和快乐自豪的音乐情绪，掌握进行曲的风格特点。积极快乐地、创造性地参与音乐实践活动。教学难点：引导学生展开想象，感知乐曲表现的士兵音乐形象；并积极的，创造性的参与实践活动。4教学过程 活动1【导入】导入 （播放课件封面）谈话导入介绍舒伯特的故乡教师：在欧洲有一座清洁，典雅，处处散发着艺术气息的城市，那里诞生了许多世界闻名的音乐大师；在欧洲有这样一所城市她有着世界上最高贵华丽的演奏大厅，所有的音乐家都梦想着能在那儿举办自己的音乐会；在欧洲有这样一所城市，她已被世人称作为“音乐之都”，同学们你们知道这是哪所城市吗？学生：回答教师：是的，他就是位于蓝色多瑙河畔，奥地利的首都维也纳。这么神奇，美丽的地方，同学们你们想去看一看吗？（不知道没有关系，咱们现在就出发，一起去那儿看一看）生：想。师：那我们出发吧。（播放课件）活动2【讲授】讲授 教师：现在我们看到的这个广场是以约翰.施特劳斯的名字命名的，他一生创作了150多首圆舞曲，因此被人们称作为“圆舞曲之父”。这座艺术雕像是我们非常耳熟能详的维也纳古典乐派代表人物之一的德国钢琴家，作曲家，指挥家，被称作为“乐圣”的贝多芬。最后我们看到的这个人物雕像就是今天咱们要认识的音乐家了。他就出生于奥利地，叫做弗朗茨.舒伯特。在他31年的生命中一共写下了998部音乐作品，其中以歌曲最多，所以他被称做“歌曲之王。”有一天舒伯特像往常一样在家里创作的时候，突然听到一阵整齐悦耳的军鼓声，好奇的走出房门看见远处正走来了一支排着整齐队伍，昂首阔步的士兵，突发灵感写了一首最受人们喜爱的军队进行曲。现在，我们也来听听吧。活动3【活动】活动 二、听赏乐曲军队进行曲完整听赏全曲师：乐曲听完了，谁来说说它的音乐情绪怎样？你想到了什么？【注】简要介绍作品灵感的来源生：自由回答师：这首乐曲是舒伯特先生歌颂保卫祖国的士兵凯旋而归时所创作的。乐曲一共有3段，刚才同学们说出了自己不同的音乐情绪，现在我们再一段一段的来听赏，看看哪一段的音乐情绪是欢快的，哪一段的音乐情绪是充满自豪感的。听赏第一乐段主题 A（一听第一乐段主题A）【注】引子部分，教师用肢体做敲击军鼓的动作，暗示学生音乐主题的进入。教师：谁来说说你听了这段乐曲的感受？学生：回答教师：节奏感怎样？生：回答教师：这么有力的节奏感你觉得他像士兵在干什么？学生：回答教师：这段音乐的情绪怎样？生：回答教师：士兵捍卫了祖国人民的安危，他们是英雄。充满了自豪感，所以迈着坚定，有力的步伐回乡了。这段音乐的情绪是激昂有力的。教师：现在我们就模仿英雄一起迈着整齐的步伐踏起来吧。（二听第一乐段主题A）学生： 随乐踏步，初步感受进行曲的风格特点。教师：听着同学们“蹦蹦的”的脚步声真像一群神勇的小士兵。你们知道吗？这种整齐的步伐声可是士兵们最值得骄傲的啊。因为，每当迈着有力的步伐时，情不自禁的就会唱起这样一支自豪的歌。你们听师：用beng踏步模唱A段主题。（出示主题）学生：跟唱。教师：接下来，我们就跟着军队的鼓声，一起唱着歌走起来。 大家歌声嘹亮，步伐整齐，真是一只了不起的队伍。听赏第二乐段主题 B教师：让我们接着往下听，比较一下与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（一听第二乐段主题B）学生：自由回答教师：这段音乐的情绪是热情欢快的。士兵回到了自己的家乡，心情是无比的激动。乡亲们看到士兵回乡了，大伙儿都赶着出来迎接他们，不论大人还是小朋友都会排着长长的队伍站在马路的两旁。小士兵看到这么多热情迎接自己的乡亲，你的心情怎样呢？生：回答。教师：你会用什么方式来告诉身旁的乡亲们你的这种兴奋心情呢？学生：自由回答教师：远处的乡亲们用什么方式呢？生：回答。教师：请同学们随着音乐模仿士兵们向路旁热情的人们挥挥手，感受被迎接的喜悦心情。（二听第二乐段主题B）【注】感受调式色彩变化教师：高兴的时候，士兵们又唱起了一支快乐的啦啦歌。（出示B段主题）（la模唱B主题）生：学唱主题教师：让我们跟着音乐来一次。（三听第二乐段主题B ）听赏再现段教师：让我们继续往下听，当你听到激昂有力的音乐情绪时请用整齐的踏步声来告诉我，当你听到热情欢快的音乐情绪时请用挥手的动作告诉我。生：听赏。4、曲式结构分析教师：同学们都用整齐的步伐声告诉我，这段音乐的情绪是激昂有力的。这段音乐跟我们之前哪一段相似？生：第一段教师：对。因为第三段是第一段的再一次重复出现，所以我们把这一段叫做再现段，这样的乐曲叫做“带再现的三段体”乐曲。节奏练习a 、听一听 选一选教师：现在我来考考你们的小耳朵了，刚才我们听到的这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？生：钢琴教师：评价。今天我也带来了四种打击乐器，现在请你们来想一想，他们适合放在哪个和哪个乐段进行伴奏？生：思考。并作出理由。b 、节奏思考师：你们想怎么来敲击呢？生：思考节奏型C、节奏练习师：口念节奏，乐器示范（节奏相同的各为一组）铃鼓 沙锤 嘭 嘭 嘭 嘭 沙 沙 沙 沙响板 碰铃 哒 哒 哒 哒 叮 叮 叮 叮生：拍退身势（并作理由）活动4【活动】活动 器乐表演师：舒伯特非常的了不起，仅仅用一台钢琴就将这么激动人心的场面描写得淋漓尽致，现在我想邀请8位小乐手和我一起用咱们的打击乐器一块儿来演奏这首曲子。其他的同学就唱着歌跟着音乐用踏步，挥手的方式来迎接我们好不好？有谁愿意加入我吗？生：参与进行曲及风格特点师：有了你们精彩的表演和演奏我觉得这首军队进行曲变得更加的动听了。你们了解什么是进行曲吗？（出示课件）活动5【活动】活动 听赏小夜曲师：最后我们再来听赏歌曲之王舒伯特另一风格的歌曲小夜曲。他是由维也纳最出名的童声合唱团演唱的。活动6【活动】活动 下课师：快乐的时光总是眨眼间就过去了，今天跟同学们在这节课上一起学习了舒伯特的军队进行曲，你们精彩的表演让我非常的感动，谢谢大家。我们的课到这里了，下课。