小学音乐（歌表演）拾豆豆 教学设计 (1)教案

（歌表演）拾豆豆 教学设计1教学目标 1、能用自然、明亮的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌音随腔走的特点。2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。3、能尝试对歌曲进行二度创作，感受民歌的现代风。2教学重点 能用自然、明亮的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌音随腔走的特点。3教学难点 通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。4教学过程 活动1【活动】复习导入 1、师生音乐问好（发声练习）2、音准、和声练习师唱：“123”“321”生分两个声部合唱3、复习改编的合唱歌曲小骆驼师：小骆驼带我们去到了哪里呢？你听！活动2【活动】学童谣 1、听童谣（课件播放拾豆豆方言版。）师：你听到了什么？生：（如果没有人听懂就再播放一遍。）师：这是哪里的方言呢？生：师：这是一首山西的童谣。胖丫丫是什么意思呀？生：（如果生没有猜出来，师找一名学生一起上来表演，再让学生猜。）师：丫丫就是我们长沙话里的伢子，妞妞就是长沙话中的妹子。2、念童谣（课件出示童谣。）1）生跟师一句一句念童谣。2）引导学生念得更有味道。师：你觉得哪几个字比较突出？生：（课件提示几个突出的字。）师：请你再来念一念，念出更浓的山西味道。3、演童谣请生自己想动作和表情，一边念一边表演。活动3【活动】听歌曲 1、师表演唱师：老师刚才唱的什么？生：2、揭示课题师：原来老师把我们刚才念的童谣唱出来了，其实这是一首山西民歌，歌曲的名字叫什么呢？生：（课件出示课题）师：这首山西民歌就叫拾豆豆。3、感受音随腔走师：我们再来感受一下，唱的与念的有什么相似之处。（师再次演唱，生说一说唱与念的相似之处，师小结这首山西民歌音随腔走的特点。）师：歌曲旋律的起伏和我们方言的强调是紧密相联的，也就是我们常说的音随腔走。4、师唱生表演师：接下来老师再唱一遍，请你用动作和表情来配合我的演唱。活动4【活动】唱歌曲 1、第一段1）默唱。师：从你们的表情中我看出你们很想唱一唱这首歌曲了，现在请你们看着歌谱，跟着我的琴声在心里默唱。2）带上表情张嘴不出声。师：接下来请你们张嘴巴不出声，带上表情，我弹钢琴与你们合作。3）轻声跟琴唱。师：请你们轻声跟着老师的琴声演唱歌曲吧。4）歌曲处理。唱出重音的字。（课件标出。）中间弹跳部分，声音像一颗一颗的小豆豆。（课件标出。）最得意的部分。（课件标出。）最后一句的休止符，加上惊讶的夸张表情。（课件标出。）5）加上表情、动作。6）跟音乐拾豆豆看师拾豆豆。请一部分学生上台边唱边拾豆豆，（脚步跟音乐。）其他学生加律动演唱。再请一部分学生上台拾豆豆（脚步跟音乐的同时自己加上上半身的动作。）请最后一部分学生拾豆豆。2、自学第二段师：拾豆豆，这些豆豆究竟是些什么呢？（课件出示第二段歌谱。）师：请你跟着音乐自己在心里唱一唱找寻答案，如果有不会的地方待会我们一起来想办法。1）播放音乐，生跟音乐默唱。师：你拾到什么豆豆了？这些豆豆究竟是什么呢？生：师：原来是农民收割时掉落在田间的各种粮食，收获到这么多的豆豆，心情如何啊？生：师：带上这种心情和音随腔走的感觉（课件出示演唱提示）跟着音乐轻声唱一唱吧。2）跟音乐有感情地轻声演唱3）歌曲细节处理3、完整演唱歌曲（课件出示完整的歌谱。）活动5【活动】多彩歌曲风 1、拓展民歌现代风师：还记得我们在美育大课堂欣赏的各种版本的湖南民歌浏阳河吗？如果让你来改编这首拾豆豆，你会有些什么样的尝试呢？生：（生大胆表述，大家一起尝试感受。）1）师生一起表现声势节奏，然后师将歌词改编成rap，与生合作。2）生尝试分成两组，一组表现声势节奏，一组念rap。2、完整表现先用方言念童谣，然后完整唱歌曲，最后用声势节奏加rap表现。活动6【活动】小结下课 师：这节课我们学习一首哪里的民歌？（山西）名字叫做（拾豆豆），我们不仅把歌曲唱出了浓浓的山西味道，还进行了二度创作，让这首民歌带上了现代气息，收获到的音乐豆豆也不少啊，带着满满的收获结束了我们这节音乐课。我们下节课再见！（师生音乐再见后，生随音乐边唱歌边拍手出教室，走到老师的面前时与老师对拍。）