小学音乐（演唱）猜谜谣 教学设计 (2)教案

（演唱）猜谜谣 教学设计1教学目标 1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。2、学生通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，明白同学之间互相谦让、团结友爱的道理。3、 通过欣赏歌曲唱大戏，引导学生参与音乐创造表演，激发学生学习的兴趣。2学情分析 学生的知识面比较狭隘，缺乏一定的音乐素养和该有的教学常规，要利用丰富的音乐活动调动学生的积极性，吸引学生的注意力，要让学生的活泼劲头都使在积极的参与音乐活动中。3重点难点 歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。4教学过程 活动1【导入】情境导入 师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，小朋友们说说看都有些什么？（生回答，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？(学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫)初听乐曲，熟悉乐曲。2、欣赏歌曲师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？（蝈蝈和蛐蛐这首歌曲和我们以前学的儿歌在风格上有什么不同？）3、复听乐曲，巩固拓展。请学生根据乐曲描绘的音乐形象来发挥想象并演一演。说一说讲述了什么道理？（蝈蝈和蛐蛐这首歌曲讽刺了爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。）活动2【讲授】歌曲教学 1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）、按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）（2）、用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）4、教唱歌曲（1） 分句跟唱（2） 完整演唱（3） 解决难点（手势衬词的音高的把握）（4） 完整演唱（5） 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（6） 给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。5、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸活动3【活动】综合拓展 1、音乐欣赏师：刚才在聆听有京韵的儿歌蝈蝈和蛐蛐的时候，有很多小朋友唱的字正腔圆，真是有模有样！接下来小朋友听到的这首歌曲，我们一起来听听他们在干什么？（聆听唱大戏，说说歌曲风格特点）2、小朋友的嘴真是太巧了，请你跟着音乐来唱一唱3、跟着音乐来跳一跳（师教授一些简单的豫剧动作，学生随音乐模仿）活动4【作业】作业 歌词创编请小朋友分组，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸