小学音乐（歌表演）木瓜恰恰恰 教学设计 (3)教案

（歌表演）木瓜恰恰恰 教学设计1教学目标 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。2学情分析 3重点难点 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。4教学过程 活动1【导入】一、新课导入： 1、师表演叫卖水果。 2、表现老师的愿望。（出国旅游） 3、展示图片（印度尼西） 4、播放水果图片。师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！” 。 叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样样的叫卖歌，我们听过的还有冰糖葫芦、卖报歌等（师范唱12句）。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”它就是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介）师：印度尼西亚人们的歌声当中有个特殊的声音，同学们猜一猜？ 生：沙锤。 师：今天，我们所学的这首歌中就唱出了许多水果，接下来请同学们欣赏歌曲木瓜恰恰恰。同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗？ 师：在教唱歌曲前解释歌名木瓜恰恰恰的含义：生：木瓜：热带水果。 恰恰恰：让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。同学们，让我们赶快学唱吧！活动2【讲授】二、学唱歌曲 1、 师生一起分析曲目。 师：带读歌词，歌谱。 师：在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏： 和 是本课学习的重点。首先，老师带大家攻克它们。 学习第一部分： 这个节奏用舞蹈动作来展现。 学习第二部分： 学习办法有：直接拍打，让学生感受新拉丁舞中的节奏感。读歌词。2、歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。（师重点辅导第二部分） 师生合作一遍。（生唱恰恰恰） 男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”和第二部分）3、表演唱：（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） 学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤 生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。分组唱：一组唱，另一组打节奏。师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。4、视唱歌谱 同学们现在我们来尝试视唱歌谱吧，先认识一下音符，用慢速跟老师一起唱。 跟着老师的伴奏再唱一遍歌谱，注意音准。5、即兴编创 同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。 学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。6、自我评价，互相评价活动3【讲授】三、课堂小结 同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，咱们一起来比一比谁的作品创作得最棒，最有趣，好吗？活动4【讲授】四、下课 同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！