组合体组合形式教案.doc

合格课教案课题组合体的组合形式授课人张玉明班级11秋综合地点11秋综合（教室）课时1时间2012.3.21上午第三节教学目标知识目标掌握组合体的组成形式以及表面连接关系技能目标学会运用组合体的组合形式对组合体进行视图分析德育目标通过本节课的学习让学生在获取知识的同时，进一步培养学生对专业课学习的兴趣教学重点组合体的组成形式以及表面连接关系教学难点组合体的组成形式以及表面连接关系教学方法讲授法、读图分析法教具准备教学模型、三角板、圆规、小黑板教学过程教学内容教师活动学生活动复习提问新课导入前面我们在第三章讲了基本体的视图的画法，有哪些基本体呢？（棱柱，棱锥，圆柱，圆锥）。组合体可以理解为是把零件进行必要的简化，不论多么复杂的零件都可以看做由若干个基本体组成，所以学些组合体将为零件图的绘制提供基本的方法。讲述思考新课讲授一、组合形式1、组合体的定义：有两个或两个以上的基本体按一定的方式所组成的形体称为组合体。2、组合形式：组合是由基本体组合而成，常见的组合方式有叠加、切割和综合三类叠加：由基本体叠加构成组合体。(a图)切割：由基本体经截去若干部分而形成的组合体。（b图）综合：组合体的构成既有叠加也有切割。 （c图）二、基本形体之间的表面连接形式无论是以何种形式构成的组合体，各基本形体之间有一定的相对位置关系，并且各基本形体之间的表面也存在一定的连接关系。1、 不共面（不平齐）两基本形体互相叠合时，除叠合处比表面重合外，没有公共表面，在视图中两个基本体之间有分界线。图2-5-22、 共面（平齐）两基本形体具有相互连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间没有分界线，在视图上也不可以画出分界线。图2-5-3讲述板书讲述板书出示实物模型提出问题引导学生回答讲述板书出示实物模型提出问题引导学生回答出示实物模型听讲观察记忆听讲观察记忆小组讨论听讲观察记忆观察讨论新课讲授新课讲授课堂练习教学模型练习课堂小结1、组合体的组成形式（叠加、切割、综合）2、基本体的表面连接形式（共面无线，不共面有线）总结回忆记忆作业布置1、将P97图2-5-2和图2-5-3的视图补全。2、思考基本体的另外两种表面连接方式。板书设计组合体的组合形式一、 组合形式1、 组合体定义2、 组合形式叠加切割综合二、 基本体表面连接形式不共面共面