鱼儿游游教案.doc

鱼儿游游教案一、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。二、教材分析： 鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。三、教学目标：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。四、教学重点、难点：重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。难点能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。五、教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥； 2、教师准备多媒体资料，动画片。 六、教学过程： （一）、动画引入，激发审美期待 “小朋友，鱼儿，你们都认识吧？”“游游这两个字你们也认识吗？”（板书课题：鱼儿游游，齐读课题）“本节课我们就和鱼儿交朋友好吗？”“今天老师带来了一个有关鱼儿的故事，小朋友想看吗？”“在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮（老师边说，边在黑板上贴鱼爸爸和海草等）。有一天 （播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫一段） ”“当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？ ” 虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他寻找失去的儿子。 假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做？为什么？ 对，帮助有困难的朋友是我们的美德。（二）、观察发现，演鱼赏鱼，感知鱼儿形状 鱼爸爸在找儿子的路上遇到了好多热心的鱼朋友，我们来认识一下他们吧，请看大屏 （展示各种不同的鱼的图片） 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？ 师复述鱼的形状和颜色。（当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色） 你能模仿鱼儿游一下吗？（老师准备鱼儿头饰） 让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。 我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。 鱼爸爸跨过大洲和大洋找儿子，他的朋友也越来越多，我们再看其他的朋友吧。（播放课件） 鱼爸爸啊到处找他的儿子。 你看，他今天游到我们教室的这片海洋里来找儿子啦。 （师把事先准备的鱼爸爸贴到黑板上） 我们学校的小朋友也很热心，帮鱼爸爸也制作了许多鱼朋友一起找儿子。（出示学生的作品） 这些小朋友都用到了什么样的表现方法呢？还可以用什么方法？ 对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。小朋友，你是不是也想来帮助鱼爸爸找儿子呢？（三）、画鱼做鱼，展开创作过程 接下来请小朋友用自己喜欢的方式来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？ 学生创作鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏） （四）、评鱼析鱼，分享创作快乐 师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，你觉得哪条鱼最漂亮？（引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励）。七、拓展 很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？ 在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。 我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）