《玲玲的画》教学设计及反思.doc

玲玲的画教学设计台前县夹河乡张广小学刘金秀一、 教学目标：1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、教学重点、难点：感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。三、教学过程：（一）猜谜引课题 老师今天和咱们大家是初次见面，所以我想考考大家，大家敢不敢接受老师的挑战呢？ （敢)1、 在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从砸碎的水缸中救出了自己的小伙伴，咱们大家知道他是谁吗? (司马光) 2、还有一种鸟，它渴极了，但是它想办法喝到了瓶子里的水，你们知道老师说的是谁吗？ （乌鸦）是啊，同学们，司马光也好，乌鸦也好，他们都通过自己动脑筋，想办法，成功的解决了遇到的问题，今天，老师再给大家介绍一位新朋友，她同样是一位爱动脑筋的孩子，大家想不想认识她呢？她的名字叫玲玲，看，她和我们大家打招呼呢!(出示幻灯片)板书： 玲玲的画（强调读音，第一个玲二声，第二个玲轻声，学生朗读课题）（二）教授生字和句子： 1、会认的字:玲 祥 幅 奖 催 叭 脏 筋2、 会写的字： 叭 玲 狗 糟 楼 梯 肯 脑 筋 （讲授生字时，老师范读，领读，学生齐读，指名读，要求学生读准确）（重点讲授，叭，是个拟声词，教师模拟黑板擦掉落地上的声音)3、 讲解词语： 端详 弄脏 评奖 催赶 叭的一下 一幅画 动脑筋 4、 学生自由大声地朗读课文。5、 朗读重点句子： （1） 玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。 （2） 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。 （3） 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。（5）在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。（6）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （幻灯片出示句子，学生朗读，教师纠正字音，让学生读中悟情悟理）（三）理清课文脉络：1、 学生自由朗读课文。2、 理清脉络，根据课文内容，给三幅图排排队。 （指名回答）3、课文讲了一件什么事？（学生完成填空） 玲玲明天要去参加评奖的 ,一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。在第二天的评奖会上，玲玲的画 。4、 通过学习这篇课文你明白了个什么道理？（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）5、联系生活实际：如果你的花裙子不小心破了一个洞，你会怎样将坏事变好事呢?（四）布置作业： 1.有感情的朗读课文。 2.小练笔：写一件你在生活中遇到的坏事变好事的事情吧！四、板书设计25、 玲玲的画坏事肯动脑筋好事五、结束语：同学们，在我们的生活中可能随时都会遇到困难，遇到挫折，老师希望咱们大家并不是在原地哭泣，止步不前，而是利用智慧开动脑筋，战胜困难，将坏事变成好事！老师非常高兴和大家一起完成这一节课，祝亲爱的同学们生活永远幸福，再见，下课！六、教学反思： 反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。（一）巧妙开头，使师生之间和谐融洽（二）抓朗读，读中体会，体会中朗读（三）抓主线，帮学生理清思路（四） 联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破爸爸的话是全文的哲理所在.（五）图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获。 当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，应准确区分“图案”和“画”的区别。