初稿《比尾巴》-公开课教案.doc

比尾巴公开课教案 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程： （一）导入新课。 1. 同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书） 自己拼一拼他们要比什么？（生拼读）谁来当小老师读一下课题。 注意，大家仔细看看这个巴的音节，有什么特点？他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？ 师范读、生读。（读得特别好，轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。 10 比尾巴 2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？狮子大王说了，这些小动物都很顽皮，他们就藏在课文里面，细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页， 做好读书的姿势。头正 、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧！生读课文，师巡视。 （二） 识 字. 1 .师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手， 我们一起把他们请出来吧！贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠 4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示） 2.师：各位评委！借助拼音读一读选手的名字吧。 3. 小老师领读：师：.谁来当小老师领读。 找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。） 4.全班齐读：下面，我们一起点名，每位选手的名字读两遍。5. 识记生字：6. 师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！7. 现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。 8 .去掉拼音开火车读生字：拼音宝宝最淘气了，他又跑掉了，没关系，咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车吧！ 5. 练习组词： 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说：我来给（）组词。 6. 课件出示生字并讲解：松和公，这两个字读什么？松、公，你怎么记住它。指导生说（我用加一加的方式认识松，公鸡的公加木字旁就是松）（出示生字）你还能用加一加的方法认识其他的字吗？巴和把 （嘴巴的巴加上提手旁就是把） 我们再来看这个字: 鸭 它的偏旁是 鸟字旁， 比如鸡、鸭、 鹅 都是鸟字旁 ）一般鸟字旁都在右边。 7 闯关巩固生字：小猴子要过河，你能帮帮他吗？（生字闯关），小猴子让我谢谢大家呢。 （三）朗读课文 1.，接下来，狮子大王要宣布比赛项目了，（出示课件六个问句）这些句子有什么特点呢？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？2师引导学生说 （每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句，。读这种句子的时候要读出问的语气）3师范读全部3. 男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。 3 播放视频比尾巴： 过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。 4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短 一把伞、 扁 、弯 .） 5. 师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。 6. 宣布结果（出示课件）猴子的尾巴长。兔子短、松鼠-好像一把伞、公鸡.弯.鸭子扁。孔雀.最好看。 7. 师生合作读课文： 下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。 8. 同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。 9. 找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。 （四）拓展练习 比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、 燕子、 小鱼） ，请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。 展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。（五）写字 师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。 1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画， 2. 出示“云”“公”“车”，这三个字有一个共同的笔画，你发现了吗？撇折。（课件出示） 3. 引背“田字格、四方方”口令。 3. 今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示：小手指，伸出来。 4. 摆好写字姿势。 生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。 5.展示写得好的字。4、小结：今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。 下课。从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。） 这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧： 1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。 2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。 3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。 4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。 5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。 一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。 哪从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。） 这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧： 1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。 2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。 3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。 4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。 5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。 一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。 语文园地二教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂，票，飘 等字体。这一部分的教学，我设计了“扶辅放” 三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容：以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用。而在“读读想想”这一题型中，初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学，学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点，因没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。