浅谈初三历史复习策略.doc

浅谈初三历史复习策略初三历史复习是为学业水平考试做准备的过程。复习的范围广，包括整个初中学段六册教材；复习的难度大，学生难以避免地存在着基础知识淡忘，理解不够深入，迁移和应用能力差，尚未形成完整的知识体系等因素。教师要潜心研究课程标准和考试说明，因为课程标准体现了国家对初中历史教学的具体要求；考试说明是各地依据课程标准制定的考核目标，它不但阐述了命题的原则、范围，而且所提供的题型示例给出了命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，给考试复习以明确的标准，具体的方向。所以，只有研究课程标准和考试说明，才能更好地把握考试目标、考试范围、试题难度、试卷结构等内容。从而制定周密的复习计划，选择恰当的复习策略，整合合适的复习内容，有效地指导学生完成复习任务，学生才会在考场上得心应手。我从事初三历史教学多年，每年都是采用三轮复习法。第一轮：系统复习，查缺补漏；第二轮：专题复习，把握考点；第三轮：精选习题，强化训练。采用三轮复习法进行复习，每年都取得了理想的教学效果。现阐述如下，供同仁们参考。第一轮，系统复习，查缺补漏。只有进行系统复习，查缺补漏，才能构建系统的知识体系。（一）全盘通读教材，做到图文结合。无论平时多么熟悉教材，都不能省略全盘通读教材这一环节，因为以前的知识往往是零碎的、不成系统的。全盘通读有助于整体掌握知识；有助于找出一些以前被忽视的环节或死角；有助于深刻领会教材内容。（二）识记基础知识，扫除理解上的障碍。只有识记基础知识，才能分析、理解历史概念，扫清理解上的障碍。一般而言，学生的理解障碍主要有概念不清、时间线索模糊、逻辑线索混淆等，这些都是理解上的障碍，同时也是记忆上的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过识记基础知识，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，明白历史事件的内在联系，从而形成系统的知识网络结构。（三）梳理归纳，使历史知识系统化。在系统复习的过程中要注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。要将基础知识问题化，以问题承载知识，这样有助于学生深刻领会教材内容，有助于整体掌握知识，从而形成系统的知识体系。第二轮，专题复习，把握考点。专题复习是一个对基础知识的综合、概括、完善和提高的过程，也就是抓重点进行复习的过程。学生通过专题复习，除强化基础知识的记忆外，更重要的是可以更好地掌握历史主题、基本线索和历史阶段特征，进一步提高学生分析、比较问题的能力。（一）归纳专题。归纳专题就是理顺知识点之间的联系，把各课乃至各单元的知识像冰糖葫芦似地进行条理化归纳，使各部分的知识形成一个有机的整体，形成一个个专题。如中国近现代史可以归纳成以下几个专题：侵略与反抗；近代化探索；新民主主义革命的兴起；抗日战争和解放战争；建国初期党领导的社会主义建设；民族团结和祖国统一；新中国的外交和国防成就等。（二）明确重、难点。重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是考试说明中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。 难点是知识自身的，一般性的、学生难以理解把握的那部分知识。重点需重点把握，难点只需作一般了解，不必花费更多功夫去理解把握。明确重、难点，就能分清主次，把握知识结构内部之间的联系，从而进行专题训练，提升实战能力。（三）比较分析历史事件。（1）、将同一种类型的知识进行归纳比较。如英、法、美三国资产阶级革命、近代社会两次思想解放运动、文艺复兴和启蒙运动、三次科技革命、两次世界大战、二战后欧洲与日本经济的发展等。复习时要注意引导学生从哪些方面进行比较，并通过对同种类型知识的比较，找出共性的、规律性的东西，更好的理解历史现象、感知历史发展的基本线索和基本规律。（2）、将中外历史上发生的历史事件进行横向联系比较。可以是同种类型的，如日本明治维新与中国戊戌变法、西方跨入近代社会门槛与中国近代化的艰难起步等。也可以是同一时间的，如19世纪6090年代中外历史上发生的重要变革等。通过比较共同之处和不同之处，更好的了解中国在世界历史发展进程中的地位。（3）、同一国家和地区历史发展的纵向联系比较。如美国独立战争和美国内战，美国历史上杰出总统及其事迹等；英国资产阶级革命和英国工业革命，日本明治维新与二战后日本经济的发展等。通过这种纵向联系比较，能够综合分析、认识一个国家经济政治发展的历史。应该指出的是，复习专题的确立，不应盲目追求大题目、多内容，主要应以课程标准和考试说明为主，不能超出考试说明的范围，否则，只会加重学生的负担，效果也不会理想。第三轮，精选习题，强化训练。本轮复习主要是以综合练习为主，在练习时要精选习题。在前两轮复习的基础上，让学生做适量的题目，集中强化训练是复习中必不可少的环节。在大量的题目面前，教师精选出高质量的习题，让学生练习，强化知识应用能力，在练习过程中让学生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来作答，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，持续回忆线索。在练习的基础上，选择一两套模拟试题，严格按考场要求进行检测，巩固记忆效果，及时进入考试状态。本轮复习也就是平常所说的冲刺阶段，其复习效果的好坏很大程度上决定着考试的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中至关重要的一轮，考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且对于试卷的结构、题型也有了较深层次的把握。在本轮复习完成之后，可以说是“万事俱备，就等中考”了。复习教学对提高学业水平考试质量是不言而喻的。三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的。其实，在复习过程中，巩固基础，重、难点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选适当的练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。复习课还要把握好几个原则：强干弱枝，突出主干；回归课本，纲目清楚；注重方法，训练到位。要针对学业水平考试的题型和要求进行专项指导，特别是解题方法、解题思路、答题规范化的分析和指导，并且严格要求学生书写工整、规范作答。