洗手生活案例.doc

大班幼儿洗手常规的再强化案例大一班-曹向向一、案例背景洗手对于每个人来说都是生活中不可缺少的一件事情，因为它密切地联系我们的身体健康；尤其是对于我们的孩子，洗手也是一种良好的生活习惯。天气慢慢开始变冷了，小朋友们每次进行户外活动以后回到教室，老师都要求先上厕所小便后再洗手进教室回到自己的座位上。可是，在这个对于大人们看似简单的洗手环节中，仍然有部分孩子把洗手当作是一种应付老师的概念，还有的孩子在趁老师不注意的时候在那里空空地打个转没有洗就偷偷溜回到教室了，没有洗手的意识和习惯。二、生活案例案例一：贾浩然是一个很调皮的小男孩，好胜心比较强，排队总喜欢站在队伍前面。一次老师让去尿尿完洗手、喝水，接着就是要去排队进行户外活动。这些环节都是按顺序一组二组三组.依次进行的。他是四组的，他担心自己马上就要站在队伍最后边了，尿完尿，草草的冲了一下手，就直接冲出去到前面去站队了。案例二：刚玩完区角，老师安排小朋友去尿尿、洗手。薄尊炫和一个也比较调皮的小朋友一块来到了厕所，边走边一块聊，玩的很是开心，那个小男孩在他前面，尿完尿就先去洗手了。薄尊炫在厕所门口排队等了一会，他尿完尿后，急于去找前面那个小朋友一块玩闹，从洗手间绕了一圈直接排队吃饭去了。案例三：吃完早饭，我在洗手间洗勺子，这时王佳宇小朋友来到洗手间洗手，洗第一遍我就没在意，结果用毛巾擦完后，他又回到洗手池旁边又在洗，我就问怎么了，他说他觉得手上有味道，我就说你可以用肥皂洗洗，看着他用肥皂把手又洗了一遍。我发现他不怎么会洗手，他只知道洗手心，而没有洗手背，肥皂也只是擦了擦手心而没有擦手背。三、教育策略（1）增强幼儿洗手的意识让幼儿仔细观察经过显微镜放大的细菌的图片，同时介绍了许多传染病的病菌，告诉孩子们有一些传染病的病菌就是通过口腔传染的，如果不勤洗手，就很容易把病菌带到口腔里，然后进入体内，我们就会生病。让幼儿知道手上的细菌是很小的，一般用肉眼是看不见的，看上去不脏的手也需要洗干净，这使幼儿容易接受，就明白了为什么手看上去不脏，也要洗手后才能吃东西的原因，从而有了自主洗手的意识。（2）重新回顾小班时学过的洗手歌小肥皂，手中拿，手心手心搓搓，手背手背搓搓手心手心冲冲水，手背手背冲冲水洗完小手甩三下，一、二、三。通过对洗手儿歌的回忆，进一步强化洗手的几个步骤。同时要求洗手时要按照步骤进行洗手。（3）及时表扬予以强化。坚持对每一个幼儿的洗手情况进行观察，对于按步骤进行洗手，洗手比较认真小朋友按照班里的奖励规定，给予加分奖励。这样坚持一个星期，进一步强化他们洗手的意识，规范洗手的步骤。（4）录像进一步规范洗手动作和步骤。选择几个聪明乖巧的小女孩，对其洗手环节进行录像，充分调动他们洗手环节的积极性。慢慢减少表扬的频率，让他们形成固定的习惯意识。在大部分幼儿能较好进行洗手后，重点观察几个调皮的幼儿，给及重点指导和鼓励，督促其形成正确的洗手行为规范和意识。