学困生辅导记录表.doc

学困生辅导记录表年级辅导时间辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程辅导效果 学困生辅导记录表年级辅导时间辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程辅导效果学困生辅导记录表四年级辅导时间辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实辅导效果通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！学困生辅导记录表五年级辅导时间 辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程1、 简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容 2、 学生简单记忆3、 相互检查4、 总结辅导效果通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！学困生辅导记录表四年级辅导时间辅导内容学习习惯培养学生姓名辅导教师：辅导过程上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。在学校，鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。辅导效果在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。学困生辅导记录表五年级辅导时间辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程。辅导效果通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！学困生辅导记录表四年级辅导时间辅导内容学生姓名辅导教师：辅导过程针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照顾一点”。同时，给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。辅导效果表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。学困生辅导记录表五年级辅导时间辅导内容五年级数学基础知识 学生姓名辅导教师：辅导过程在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。辅导效果通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！二一0学年第一学期 三年级 数学学困生辅导记录差生情况分析（逐一列举）夏铭威：理解能力接受能力差，学习困难。江骁天：自控能力差，理解水平低。刘瀚翔：学习能力极差，上课容易走神。徐昊玥：学习不主动，作业拖拉。肖承冉：接受能力和理解能力差。补缺补差方案1、一切可利用的课余时间进行当面辅导，2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，让他们多说多练。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。补差记录姓名日期补课内容效果夏铭威9-17完成课堂作业，讲解题目良好江骁天9-17补家庭作业，补新的知识点良好刘瀚翔10-13完成课堂作业，讲解题目良好徐昊玥10-14订正讲解作业良好肖承冉11-15完成课堂作业，讲解题目良好江骁天11-26订正讲解作业良好刘瀚翔11-15订正试卷讲解题目良好夏铭威11-15完成课堂作业，讲解题目良好江骁天12-7订正试卷讲解题目良好徐昊玥1-10完成课堂作业，讲解题目良好刘瀚翔1-11讲解试卷并订正良好2010学年第二学期 三 年级 数学学困生辅导计划差生情况分析（逐一列举）夏铭威：理解能力接受能力差，学习困难。江骁天：自控能力差，理解水平低。刘瀚翔：学习能力极差，上课容易走神。徐昊玥：学习不主动，作业拖拉。肖承冉：接受能力和理解能力差。补缺补差方案1、一切可利用的课余时间进行当面辅导，2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，让他们多说多练。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。补差记录姓名日期补课内容效果夏铭威3-17完成课堂作业，讲解题目良好江骁天3-17补家庭作业，补新的知识点良好刘瀚翔4-3完成课堂作业，讲解题目良好徐昊玥4-4订正讲解作业良好肖承冉4-15完成课堂作业，讲解题目良好江骁天4-26订正讲解作业良好二一一学年第一学期 四年级 数学学困生辅导计划差生情况分析（逐一列举）夏铭威：理解能力接受能力差，学习困难。江骁天：自控能力差，理解水平低。刘瀚翔：学习能力极差，上课容易走神。徐昊玥：学习不主动，作业拖拉。肖承冉：接受能力和理解能力差。补缺补差方案1、一切可利用的课余时间进行当面辅导，2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，让他们多说多练。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。补差记录姓名日期补课内容效果夏铭威9-17完成课堂作业，讲解题目良好江骁天10-17补家庭作业，补新的知识点良好刘瀚翔11-3完成课堂作业，讲解题目良好徐昊玥1-4订正讲解作业良好肖承冉1-5完成课堂作业，讲解题目良好江骁天1-6订正讲解作业良好后20%学生辅导记录表班级三（2）班姓名潘吉杰辅导老师陈乃曼辅导时间2013.9.20辅导地点三年级办公室辅导形式个别学生情况分析经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。辅导措施从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。辅导效果潘吉杰重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。后20%学生辅导记录表班级三（2）班姓名陈炫成辅导老师陈乃曼辅导时间2013.9.28辅导地点办公室辅导形式个别学生智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓， wk_ad_begin(pid : 21);wk_ad_after(21, function()$(.ad-hidden).hide();, function()$(.ad-hidden).show();); 情况分析对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。辅导措施1注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。2教会他怎样观察口算题目的特征。3做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对比练习等等。（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”）4参与法则、公式的推导，真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。5重视错例分析，做到对症下药6培养良好习惯，保证计算的正确性：辅导效果他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。