C语言课程设计报告.doc

XX大学 课 程 设 计 报 告 课程设计名称 C 语言课程设计 课程设计题目 排班系统 院 系 XX学院 专 业 XX 班 级 XX 学 号 XXXXXXXXXXXXX 姓 名 XX 指导教师 XXX 完成日期 XX年X月X日 目 录 第 1 章 需求分析与概要设计 1 1 1 需求分析 1 1 2 概要设计 1 第 2 章 详细设计 2 2 1 排班系统基本结构 2 2 1 1 排班系统细节剖析 2 2 2 程序详细介绍 算法实现 3 第 3 章 调试分析 5 3 1 我的调试 5 3 2 运行结果 5 第 4 章 用户手册及结束语 8 4 1 用户手册 8 4 2 结束语 8 参考文献 9 附 录 程序清单 10 第 1 章 需求分析与概要设计 1 1 需求分析 1 题目要求 为多名保安设计一个排班系统 每人可以自行预先选出一天为 休息日 系统打印可能的轮班方案并存储结果 尽可能做到令所有人满意 保排 班方案的公平性 2 题目分析 本题的重点和难点在于保安的人数是不确定的 且他们可能选 择的休息日也无法确定 所以方案的结果也就不仅仅有一种 由此可以看出只有 解决好这两个问题 才能够符合该题目的要求 完成保安的排班工作 1 2 概要设计 1 总体思路 对于这道题目 我的思路是采用二维数组的方式来解决 大概 过程是先假设所有人都上班 即没有休息日 然后再让每个人进行选择自己希望 的休息日 先每个人选择出一天 然后系统进行排班 输出其所输入数据的对应 方案 然后在第一次所输数据的基础上 若还有其他选择 则进行二次输入 以 此更改初始数据 重新设计可能的排班方案 2 细节实现 因为题目的要求是打印可能的方案 那么如何来实现打印呢 我采用了通过对二位数组中的每一个值用阿拉伯数字 0 和 1 来标记 以 1 来表示 工作 0 来表示休息 3 功能作用 本系统系保安的排班系统 可以完成基本的排班功能 在此基 础上 还为用户设计了二次输入的选项 以此来解决当所输数据不满足要求 无 法完成排班的问题 同时也可以为用户提供更多的可行方案 而不是仅仅局限于 一种 第 2 章 详细设计 2 1 排班系统基本结构 有 无 图 2 1 排班系统基本结构 此排班系统主要分为 显示欢迎界面 排班界面及选择界面 该系统各部分 间有序衔接 各尽其责 如图 2 1 所示 充分展现了该系统的协调性与整体性 2 1 1 排班系统细节剖析 此排班系统的重点在于每次对二维数组的赋值操作 最开始时是将所有的初 值都赋为 1 然后以 0 来赋给选择对应日期 对应人的对应数值 这样一来 便 可以将每个人的每天上班与否进行标记 1 是工作 0 是休息 这道题目的另一 个难点在于对每个人有比较公平的方案 所以该问题在设计时 我就将含有小于 规定数量工作人数的方案标记为不可行方案 同时在屏幕输出该方案排出的结果 开始 屏幕显示欢迎界面 输入选择 排出方案 其他选择 保存方案 结束 以供操作人员查阅该方案到底哪里不可行 利于下次输入数据地改动 2 2 程序详细介绍 算法实现 我的这套程序大致可以分为三个部分 1 数据输入部分 即第一次输入数据 每个人的选择 该部分是通过二位数组来实现的 以第几个人来控制数组的第一个下标 以周几来控制该数组的第二个下 标 这样就可以将所有的人所有的天数看做一个二维表来实现选择信息 的数字化 如表 2 1 2 2 所示 表 2 1 每个人的工作选择 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 1 zhao 工作 工作 工作 休息 工作 工作 工作 2 qian 工作 工作 工作 工作 工作 休息 工作 3 sun 工作 工作 工作 工作 工作 工作 休息 4 li 工作 工作 休息 工作 工作 工作 工作 5 zhou 工作 工作 休息 工作 工作 工作 工作 6 wu 工作 工作 工作 工作 工作 工作 休息 表 2 2 对应的数组 a 0 下标 1 2 3 4 5 6 0 下标 0 1 1 0 1 1 1 1 下标 1 1 1 1 1 0 1 2 下标 2 1 1 1 1 1 0 3 下标 3 1 0 1 1 1 1 4 下标 4 1 0 1 1 1 1 5 下标 5 1 0 1 1 1 1 6 下标 6 1 1 1 1 1 0 2 数据转化为方案 该部分是以 for 循环为工具手段 对每一个数据进行扫描判断 然后将工 作的人打印出来 即保安工作排班表 这样一个方案就完成了 3 方案的更改 此部分则是以更改个别数据为主 其他数据依然参照之前的数据 其实 现的方法就是用第二次输入的数据 对第一次的数据进行覆盖 在这个 覆盖的过程中 我们不仅要将二次选择的人及选择的天对应的数据更改 为 0 同时还要对原数组中此人的选择对应的数值恢复为零 我最开始设 计时 就忽略了这一点 造成输出的方案有的人一周休息一天 有的人 休息了两天 失去了设计方案的公平性 以此造成很多困扰 后来经过 详细分析 查找 我采用了每次只覆盖数组中的数值 而将二次选择的 人的首选数字进行保留 这样就实现了公平排班的理念 第 3 章 调试分析 3 1 我的调试 1 在刚刚完成编译时 程序中有很多语法错误 如将 打成了中文输 入法 甚至是干脆忘记打的情况 还有比如将 for 循环下面的括号只打 了一半等 这些语法错误给我造成了许多困扰 后经逐条更改 最后 终于得以运行 2 除了一些语法错误 在运行的过程中还出现了许多其他的错误 如上文 提到的由于没有将初次选择更改回为工作 造成方案的不公平等 这 个问题我在初期一直没有弄懂 后经单步调试 对数组中的逐个数字 进行跟踪 终于发现了这个问题 并想出方案解决 3 2 运行结果 该软件运行时会出现以下几种情况 1 正常进行排班 显示出对应的排班方案 如图 3 1 所示 图 3 1 正常排班 2 更改其中一个人的选择 输出第二方案 如图 3 2 图 3 2 其他选择 3 无其他选择 保存方案至文件 保安排班方案 如下图 图 3 3 存储的方案 4 当用户输入的选择对应的方案不可行时 软件会给出提示 如图 3 4 所示 图 3 4 方案不可行 5 这时我们对选择进行二次调整 如图 3 5 所示 图 3 5 调整方案 第 4 章 用户手册及结束语 4 1 用户手册 本软件用户请注意以下几点 1 当打开本软件时 会出现欢迎使用界面 同时出现输入提示 请您按照 提示依次进行操作 2 值得注意的是 本软件采用的是输入数字进行选择 每次输入数字后 请输入回车键 3 当电脑屏幕提示更改选择时 在输入两个数字时 请以空格隔开 4 2 结束语 本系统是我经过两周时间冥思苦想得来的结果 在设计该系统时我也遇到了 许多困难 如最开始时我想采用的是想将所有数组同时赋值 然后同时进行扫描 可是后来发现这样的方法是行不通的 或许以后学的多了能够解决 但目前来说 知识量还很有限 因为在进行两个 for 循环时 会出现交叉限制的情况 无法完 成扫描 所以我最终想出了一次只对一个二维表赋值 扫描 对于其他方案则是 以二次输入数据的方式进行更改初值 以达到排班的目的 当然 可能该系统在 功能上还存在一些弊端 但至少这也是我两周来的辛苦成果 我以后一定会继续 努力 对该系统进行进一步的完善 参考文献 1 谭浩强著 C 程序设计 第三版 清华大学出版社 2009 2 Harvey M Deitel Paul J Deitel 编著 聂雪军 贺军译 C 程序设计经典教程 清华大学出版社 2006 3 王敬华 林萍 张清国编著 C 语言程序设计教程 第二版 清华大学出版社 2013 4 谭浩强著 C 程序设计题解与上机指导 第三版 清华大学出版社 2008 5 温海 张友 童伟等编著 C 语言精彩编程百例 中国水利水电出版社 2004 附 录 程序清单 程序源代码 define N 10 include struct guard char name 20 int choice gu N void main int i j k m total x y int a N 7 b 7 0 0 0 0 0 0 0 FILE fp fp fopen d 保安排班方案 txt w printf n n 欢迎使用微微排班软件 本软件代表制作人祝您工作顺利 阖家 欢乐 n n 下面就让我们一起开启排班的旅程吧 n n printf 请输入保安总人数 n scanf d for i 0 i total i 将所有值初始化为一 for j 0 j 7 j a i j 1 for i 0 i total i 以每个人为线索进行循环 printf 请输入保安的姓名 n scanf s gu i name printf 他的选择是 1 周一 2 周二 3 周三 4 周四 5 周五 6 周六 7 周日 n scanf d if gu i choice 1 a i 0 0 b 0 if gu i choice 2 a i 1 0 b 1 if gu i choice 3 a i 2 0 b 2 if gu i choice 4 a i 3 0 b 3 if gu i choice 5 a i 4 0 b 4 if gu i choice 6 a i 5 0 b 5 if gu i choice 7 a i 6 0 b 6 赋值 0 for k 0 k for j 0 j total 1 判断方案是否可行 printf 方案不可行 如下 n fprintf fp n 您所输入的数据派出的方案不可行 如下 n fprintf fp n 周一 printf n 周一 for i 0 i total i if a i 0 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周二 printf n 周二 for i 0 i total i if a i 1 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周三 printf n 周三 for i 0 i total i if a i 2 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周四 printf n 周四 for i 0 i total i if a i 3 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周五 printf n 周五 for i 0 i total i if a i 4 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周六 printf n 周六 for i 0 i total i if a i 5 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name fprintf fp n 周日 printf n 周日 for i 0 i total i if a i 6 1 printf s t gu i name fprintf fp s t gu i name 完成一次 printf n 请问还有其他选择吗 n1 有 2 没有 n fprintf fp n n n 其他选择 n scanf d if m 1 printf n 请问是第几个人 他的选择是 scanf d d x y a x gu x choice 1 1 a x y 0 b gu x choice 1 b y else fprintf fp 无 break fclose fp 课程设计总结 在本次课程设计中 我收获颇多 从以前简简单单的仅有理论知 识 到现在的通过理论知识来解决实际问题 我收获的不仅仅是一个排班系统 更是一种能力 一种实实在在的动手能力 感谢老师能给我们这个实践的机会 这次课程设计 从构思 到设想 到实际动手去编程 到每一次的发现问题 解决问题 再到最后的报告 都是我一步一步 一个脚印一个脚印自己走出来 的 而这每一次困难 每一次磨砺 也都使我收获的更多 成长的更快 我觉 得这不仅仅是一次小小的课设 同时更是我们重塑自我的一个转折 走好这一 步 我们也就离我们的目的地更近了一些 都说十年磨一剑 我们只有在这样 的不断地实践中 才能真正地收获自我 另外从这次课程设计中 我也领悟到 了一点 那就是人是在不断地实践与尝试中进步的 我以后也一定力求做到这 点 以后多多进行专业知识实践 而不是仅仅局限在课程设计当中 即使没有 课设 我们也要为自己创造问题 只有这样 我们才能真正提高自己的能力 指导教师评语 指导教师 签字 年 月 日 课程设计成绩