人教版一年级语文《影子》教学设计(教案).doc

9. 影 子教材分析 影子这篇课文内容生动，语言活泼，能激发学生兴趣，通过对影子的观察，使学生善于发现身边的事物，学会观察，课文结构完整，内容连贯，朗朗上口，符合低年级儿童性格爱玩的特点。学情分析 影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。教学目标1.知识与能力目标认识11个生字，会写3个，认识两种笔画”“”横折， “”竖折折勾。记住两个偏旁反犬旁“犭”和宝盖头“宀”。2.过程与方法目标通过有感情的朗读课文和游戏识字，引发学习兴趣。3.情感、态度和价值观通过学生对影子现象的研究，引起学生的方位的整体感受，学会观察，善于发现。教学重难点 重点：识字，写字，朗读和背诵课文。难点：文中轻音的读法。教学准备多媒体课件 苹果生字卡片 第一课时教学过程1.导入 谜语导入 多媒体出示： 你有我有他也有 黑身黑腿黑黑头 灯前月下跟我走 就是从来不开口 （影子）出示课题 齐读课题 影子2. 初步感知课文课件去掉课文拼音阅读，阅读遇到困难的字生字出示拼音，教会学生学会用拼音识字地方法9多个学生分句读）老师指导纠正发音。学生个别读，齐读课文。3.生字学习文中我会认得字，逐个带拼音拼读，师：带着拼音好朋友大家都会读了，那么去掉拼音你还认识它们吗？生：认识。并让学生组词，并读出词语（课件出示）简笔画画出大树，创设情景：老师种了一棵果树，可是果树长了虫子，接的苹果都落下来了，谁捡到就送给谁，以此引导学生认字，并让捡到苹果的学生大声的读出来，全班也读一次，加深印象，引起学生兴趣。4.偏旁部首教学出示课件带反犬旁的字，结合学生熟悉的图片认字，如：狼 出示灰太狼图片 猴 出示孙悟空图片 及时教写部首“犭”“宀”，并要求学生书空一次 读出偏旁部首名称5. 课后延伸 他 她 它（使用）问题：（ ）是我的妈妈。 我的弟弟，（ ）是一个活泼可爱的小孩。 我养了一只小白兔，（ ）软软的。出示问题，老师提示，让个别学生举手发言，选出正确的。6. 拓展学习鼓励学生说话，老师引导，学生明白“太阳在前，影子在后。 太阳在左，影子在右。”让学生发言 大声的说话，能说出： 我的前面是我的后面是我的左边是我的右边是7. 作业布置回家课文读两遍。学做一种手影游戏。板书设计 9 影 子 bb 反犬旁犭 宝盖头宀教学反思本课教学把学生当做教学的主体，充分发挥了学生的主观能动性，本课使用了拼读法，用节奏法拼读，让学生手脑并用，减少注意力分散，通过摘苹果游戏识字法激发学生学习兴趣，从师生合作中，教师进行引导，通过摘苹果游戏让学生自觉提高注意力，把苹果送给学生，学生建立语文学习的兴趣，从而产生优越感，提高竞争意识，激发学生想象，课堂氛围融洽，使学生在学习中发挥潜能，从而热爱学习，对学习产生兴趣。