《让我们荡起双桨》的教学设计(小学三年级上册).doc

三年级上册让我们荡起双桨教学设计执教：贵州贵定县乐邦小学 罗泽银点评：贵州贵定县教研室 石琼林教学目标： 1、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。 2、认识生字：桨、愉；会写：桨、映、塔、墙、悄、愉、尽；理解倒映、环绕、飘荡、凉爽、尽情欢乐等词语。 3、理解课文内容，想象歌词中所描绘的意境，获得审美体验。背诵课文。 教材分析：这是一首儿歌，它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党，这首歌曲旋律优美，充满感情。 学情分析及设计思路：我校地处贵州腹地的大山深处，离县城40来里，山路崎岖蜿蜒，学校周围方圆十多里范围内没有河流、湖泊，只有一些小水塘。诗中所描绘的湖面景象学生在生活中是无法看到的。学生大多生长在边远山区，很少有外出的机会，见识有限。学校教学条件简陋，上课所需的教具大多由教师自己制作，因此教学中我尝试以歌声贯穿课堂，让学生在优美的旋律中去接受美的熏陶，激发学生热爱祖国的思想感情，我充分利用课文插图，帮助学生认识他们尚未见过的白塔、红墙及湖水等；通过边读文边想象来完善、丰富他们的未知世界，激发他们对美好生活的向往。 教学准备：与艺术教师合作，教学生唱会让我们荡起双桨。 教学过程：一、导入 1、师：让我们一起来唱让我们荡起双桨。 2、师：同学们歌唱得非常好听，我们再一起来朗诵歌词好吗？（学生激情满怀） 二、识字 1、师：请同学们默读课文，边读边完成下面任务：（1）勾出自己不认识的字，并用学过的识字方法识字；（2）边读边看课文插图，想像歌词中所描绘的景色；（3）边读边画出你认为用得好的词语。 2、指学生读下面的生字：桨 愉 换部首组词帮助记忆：桨奖 愉偷 （双桨）（奖状）（愉快）（小偷） 区别“映”与“应”并组词：映（倒映） 应（答应） 3、让学生再次读课文，检查是否还有不认识的字。 4、认读、记忆、书写田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽学生写，其余学生在田字格本子上写。比一比，看谁写得最漂亮。教师巡视指导。） 三、读文：指导学生看图，逐段朗读、理解课文内容。 1、师：请同学们朗读第一小节。 （1）结合插图，边读边想像诗中描绘的景色。 （2）同学们看到了什么？（白塔、绿树、红墙、小船、大海） 师：图上画的不是大海，而是湖，湖没有海大，但它比我们村里的池塘要大得多，它是风景秀丽的北海湖。 （3）北海公园很美丽，从哪些景物可以看出？（引出：海面倒映着美丽的白塔、四周环绕着绿树红墙、小船儿轻轻飘荡在水中等句子，引导学生结合插图想像画面。） 2、朗读第二小节。 （1）边读边想像，并读出感情。 （2）同学们，如果你就坐在小船上划船，会有什么感觉？用自己的话说一说。 （3）同学们最喜欢哪些句子？为什么？（引出“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快的歌唱”的诗句加以体会。） 3、朗读第三小节 （1）结合春游等活动体会“尽情欢乐”的意思。 （2）引发思考：小朋友们的幸福生活是谁安排的？ （3）同学们这时最想做什么？ 4、请同学们用欢快的心情齐唱歌曲让我们荡起双桨。 四、背诵课文。（指导背诵：一小节、一小节地背诵，边背诵边想象诗中描绘的画面。） 五、积累运用词语。 1、同学们想一想，课文中的哪些词语作者用得最好？2、比比看，看谁找到最多。3、公布比赛结果：倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情 迎面 愉快 欢乐 幸福 安排4、请同学们把这些词语抄在自己的“好词、好句”本上。5、这么好的词语，你能用它说一句话吗？教师相机启发指导：（1）池塘边、小树倒映 （2）学校、四周的绿树环绕 （3）春游中尽情欢笑6、把你想好的句子写在作业本上。反思：本节课我用唱歌的方式导入课文，学生在优美的旋律中进入课文的学习，既受到美的熏陶，又增强了浓厚的学习兴趣。在理解课文的内容方面，充分发挥插图的作用，采用边读边看插图边想象的方式，引导学生从课文和插图中获取相关的信息和知识。我还采取多读的方式，让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，并把自己当作其中的一员加以体会，同时还调动学生在本地春游时的积累，加深学生对课文的理解和体验，并当堂完成了背诵的教学任务；在识字方面，让学生运用学过的识字方法独立识字，提高了他们的识字能力；在积累词语方面，我用比赛的形式激起学生的学习兴趣，整个教学过程，始终结合农村学生特点进行教学，收到了较好的教学效果。点评：大山深处贫困地区的学生，对外面的世界充满了好奇和向往。但他们毕竟暂时还未走出山区。因此，对于一群只见过大山、池塘和崎岖山路的小学生，如何引导他们理解诗歌中所描绘的景物、感悟其中所表达的情感，罗老师是动了一番脑筋的。首先以优美的歌声导入学习，让学生在优美的旋律中兴趣盎然地进入课文学习，显得轻松自然。阅读教学时不空洞说教，而是让学生通过边读边看插图来认识事物，通过边读边想象来完善对课文的理解，通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，使学生受到了情感熏陶，获得了思想启迪。罗老师还很重视语言的学习的运用，引导学生选择课文的词语说话，既让学生学会了运用课文中的词语描写身边景物的方法，又体现了对学生个体差异的尊重。另外，重视学法指导也是这堂课的又一个亮点，如背诵指导、写话指导等，不仅让学生学到了知识，还掌握了学习的方法。总之，罗老师的这堂课紧紧抓住农村孩子的特点来进行教学，收到了较好的教学效果。