部编版一年级语文上册秋天教案.doc

部编版一年级语文上册秋天教案设计设计说明语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备1制作课件、生字词语卡片。(教师)2秋天树叶的实物。(教师)3大雁图片。(教师)4观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文-秋天。5齐读课题二、初读课文，整体感知1认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在叶子一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。人为翘舌音，开火车读准字音。一会儿为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示儿子、女儿，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好啊字。7同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。(1)学习生字气。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡气)，有一个和它读音相同的字-汽，气与气体有关系，汽与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，凉字读重音。2树叶黄了。(1)出示各种树叶的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词树叶。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住树叶？加一加：木加对就是树，口加十就是叶。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调黄要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比较一片片和一片有什么不同。(一片片是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说一片片吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像一片片这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解片的字理。出示片的古文字，片的古文字就像一分为二的木片，所以片的本义是平而薄的物体。我们还可以说一片什么？课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个人字，一会儿排成个一字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用一会儿一会儿说句话吗？(8)学习生字大、飞、会、个。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。大是汉字部首之一，含大的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示飞字的古文字)飞就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识人字头。运用加一加的方法来识记：人云会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记个。个一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3初步感受一字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是一，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿一(y)字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹-(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道-啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道-啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3学习生字秋、了。秋：(出示生字卡片认读秋字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以秋字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记了，也可和子对比来识记。强调了由两笔组成，注意了的笔顺。4齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字了、子、人、大。2学习了字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空了的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍了字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3运用迁移法学习子的书写。(1)教师先示范子的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔-轻行笔-重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的画秋天说秋天做铺垫。第二课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写人。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3运用迁移法学习书写大。(1)观察比较人与大中人的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确大像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写人。长横在横中线偏上位置，人从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。