三年级美术上册《线的表现力》-设计.doc

线的表现力教学设计一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。二、教学重点发现、认识线的不同种类。三、教学难点体会不同的线给人不同的感觉；能用不同的线表现自己喜欢的事物。四、课时安排活动一五、教学过程（一）、情景导入，质疑激趣。师：同学们喜不喜欢画画？生：喜欢。师：那我们在画画的时候是用什么各勾画事物呢？生：铅笔或线。师：我们用铅笔、彩笔画出一根根的线来组成一幅幅美丽的图画，那么同学们有没有发现其实在我们的生活中到处都是不同的线，正是这些不同的线构成了我们美丽的世界。那么同学们找一找你的身边有没有发现什么线条，请大家仔细观察。看看周围，看看老师身上有没有呢？ 生：观察举手回答。（窗户-直线、头-弧线、桌角-折线）师：对，我们的的世界正是由许多长短、粗细、疏密不同的直线、折线、弧线、曲线，通过特定的排列组合而形成的。（二）、欣赏感知，了解线条。师：那么，现在我们首先要来认识一下这些线。1、 出示课件，自然界和生活中的线。生：找到图片中主要运用的线。师：好了，通过观察同学们认识直线、折现、弧线、曲线，还有不规则的线，下面老师和同学们一起来验证一下我们的世界是由这些线组成的。出示图片。生：举手指出图片中所运用的各种线。师：咱们世界是不是由一根根不同的线组成的？生：是。2、 游戏，认知不同的线给我们不同的感觉师：线是有生命的，每一根线条都有自己的性格，你信吗？那么他们有什么性格呢？我们通过一个小游戏来了解一下他们。老师出示图片，学生猜测后上讲台指出不同的线给人不同的感觉。师：每一种线都有自己的性格，直线的正直、平和，折线的不安、运动，弧线的轻快、流动，曲线的优美、生动，不规则线的自由潇洒。3、在画画中我们还可以利用线的长短、粗细来表现事物。师：同学们真棒！一个小游戏就了解了这些线的性格，在了解了它们之后我们就要试着用这些线来组合成一幅图画了。在组合的时候我们除了可以用上刚刚我们了解的线性格以外，还可以让他们有怎么样的组合呢？同学们看这些图片，有什么发现？出示图片，学生思考，举手作答。师：对，线的长与短、粗与细、舒与密的组合同样会给我们不同的感受。4、出示范画，引导学生作业。师：不同的线条不同的组合就能构成一幅漂亮的图画，你信不信？出示范画图片与范画，引导学生作业。师：这幅图片主要运用了（三）、尝试绘画，试一试。 师： 同学们看了这么多图片了，现在我来试一试。那么我们可以画什么呢？我们可以画树叶、花朵、河流、山川、人物、器物、动物等等。因为这些都是由线条组成的！尝试作业：用不同的线条画一幅有趣画。1、学生尝试作画，教师巡视指导。教师强调注意事项。2、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、组评等）（四）课堂延伸，点、线、面的结合。师：刚才我们看到了很多同学都画的非常漂亮，有的有的有的其实在画面当中我们除了用线以外还可以用到其他的元素，同学们再来看看这几幅画，他们除了运用线以外还运用了些什么？出示图片。生：找出画面中运用的其他元素。师：点、线、面的结合，不同色彩的线的组合，这样的话就能够让你的画面更加的丰富，更加的漂亮了，下面同学试着对自己的作品进行深加工让你的画面更丰富。（五）小结，引导学生课后探究。师：通过今天这节课同学们了解到了不同的线有不同的性格，直线的正直、平和，折线的不安、运动，弧线的流动、轻快，曲线的优美、生动，不规则线的自由、潇洒，其实他们还有着不被你了解的其他性格，课后你再试着画一些不同的线，对线来做一个深层的了解，比如说如何用线来表示你的愤怒或纠结呢？