小学六年级上册数学期中考试试卷分析.doc

小学六年级上册数学期中考试一、考试情况分析此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考20人，实考20人。平均分49.05分;80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%;不及格9人。二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，共有五道大题型，填空、判断、选择、计算、解决问题。三、掌握知识情况分析:（一）填空1题，错误率55%.主要是对圆的面积公式记忆不够深刻。2题，错误率30%。主要是对圆的周长公式记忆不够深刻。3.题，错误率50%。主要在半径与直径的关系，直径与周长的关系这两方面错误比较集中。学生对周长公式和直径与半径关系记得不深刻。4题，错误率50%。主要是对单循环比赛方法没有掌握牢固。5题，错误率95%.主要考查平时的观察能力和分析能力。6题，错误率70%,主要是学生对求圆环面积公式掌握不够牢固。7题，错误率75%，主要是题没读懂。8题，错误率60%，主要集中在找总量没有找对。9题，错误率90%，主要是对折扣的公式没有记牢。10题，错误率95%.主要考查学生的思维能力和圆的周长公式。11题，错误率90%，主要是没找准谁是单位1.12题，错误率90%，主要是没找准谁是单位1.13题，错误率50%，主要是对平移和旋转的知识没有理解深刻。14题，错误率75%，主要是没找准谁是单位1.15题, 错误率55%，主要是错在顺逆时针的辨别上出现了问题。（2） 判断 这一部分学生主要集中在第5、7小题出现的错误的比较多。主要出现的问题有对百分数的基础知识理解不够深刻，分不清谁是单位1。在计算成活率时弄不清总数多少等。 (三)选择 1题，错误率35%，主要是学生对圆的基本概念没有理解。 2题，错误率75%，主要是梯形是否是对称图形或三角形上叫不准。 3题，错误率40%，主要是对圆的周长公式和圆的面积公式没有记住。5题，错误率85%，主要是对铁路客运专线是往返的没有在计算单程车票的基础上乘以2.6题，错误率75%，主要是对百分数的总量没有弄准。错把水的重量当做单位一没有把糖的重量加在内。7题，错误率75%，主要是对折扣是原价的多少和下降了多少弄不清。8题，错误率60%，主要是对利息的公式没有记牢。9题，错误率50%，主要错误表现在对百分数的谁是单位一弄不清。（4） 计算1直接写得数，错误率60%，主要是计算错误和对百分数的理解不够透彻。2选择合适的方法计算，错误率80%，主要出现在计算错误和对结合律的知识理解不透彻。3解方程，错误率40%，主要错误表现为对解方程的步骤方法不熟。还有的同学计算马虎出现错误。4计算图形阴影部分的周长与面积。错误率100%。有的同学没看懂图没找到正确的阴影部分的周长在是哪几条边，还有的同学计算错误和对圆形的周长、面积公式没有记得牢固。（5） 解决问题1题，错误率60%,错误主要表现为对圆的周长和面积公式没有理解深刻。还有的同学马虎计算错误。2题，错误率95%，错误主要表现为对圆的周长公式理解不够深刻和在计算路程做乘除法时计算错误3题，错误率60%。有个别同学在计算应用题时没有写答和单位，有些同学是在计算时马虎出现错误还有的对求利息的公式没有记住。4题，错误率60%。主要是对百分数的认识不够透彻分不清谁是单位一。5题，错误率60%，大部分同学只做对了一半，在已知了已知量的个数和这个量占总量的百分比是多少，求总量。这条知识点上没有理解透彻。附加题，错误率100%大部分同学没有读懂题。找不出题中所给的已知条件。对百分数的理解方面有问题没有深刻理解。四、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，