资源描述
PEP小学英语四年级上册教学计划（学年度第一学期）【教材分析】本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。【学生情况分析】四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。【教学目标与要求】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。【教学方法】1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。【教学进度】Unit 1 6课时Unit 2 6课时Unit 3 6课时Recycle One 3课时Unit 4 6课时Unit 5 6课时Unit 6 5课时Recycle Two 3课时 Unit 1单元备课【教学内容】 1.本单元要求会听说认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2.本单元要求会听说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。【教学要求】1.能听懂、会说，会用每一课会话。2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。3.会唱本单元的歌曲。【教学重点和难点】1.对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。【教学时间】本单元共6课时，每周2课时，3周完成。【单元课时安排】共6课时。第一课时 A Lets talkA Lets play第二课时 A Lets learnA Lets do第三课时 B Lets talk B Lets play 第四课时 B Lets learn B Colour and say第五课时 B Read and writeB Lets sing 第六课时 C Story time Unit 1 My classroom本学期总第1课时 本单元第1课时 授课时间：9月2日主备人： 参与教师：【教材分析】l. 本课时的内容选自PEP教材Unit One 第一课时，本单元主要围绕My School这个话题进行学习的。2. 通过上学期学过的My classroom, 利用word and play表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。3. 通过本课时Lets learn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。【教学目标】知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light能力目标：能在实际情景中运用句子Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.情感目标：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。教学重点：听、说、认读本课六个单词。【教学难点】1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音.【教学用具】录音机、磁带、词卡【教学方法】情景教学法、游戏法【教学过程】自学阶段Step1: Warm up 1.Sing “an apple a day”.2.Oral practice3.Play “Guessing game”教师拿出文具盒 T：Whats this ? Guess. Whats in the pencil-box? And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. We have a new classroom.导入新词classroom导学阶段Step2：Presentation and Practice1.Look! Whats in the classroom?Two boards, six lights, many desks and chairs2.依据教室内实物，教授新词T: Whats that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。3. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。4出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 5.Play Listen an find.以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。6教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。7. Look at the picture on page5 and practice English.8.学生听录音跟读并模仿Lets learn部分的内容。9. TPR activity练学阶段Step3: Consolidatio and extention1 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?2让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。Step4:Homework1.copy and read.2.preview and revise.板书设计： 【教学反思】l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。2. 对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。Unit 1 My classroom本学期总第2课时 本单元第2课时 授课时间：9月3日主备人： 参与教师：【教学目标】知识目标:能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is it? Its near the window. Its so big. Whats in the classroom.能力目标:能够情景中运用句型Where is it? Its.询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。情感目标:学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。【教学重点】能够运用句型Where is it? Its.询问物品的位置。【教学难点】介词的运用及句子：Lets go and see! Whats in the classroom?【教学用具】录音机、本课时的录音带、图片【教学方法】情景教学法、练习法【教学过程】 自学阶段Step1: Warm up1. Sing “Hello” song .2GreetingsT: Hello, boys and girls . Nice to see you again. How are you? What day is it today? Its today.Whats the weather like today?Its today.Lead in1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。导学阶段Step2：Presentation1.Listen to the tape and answer the questions1) What are the children talking about?2) The new classroom is big or small?3) Where is Sarahs picture?2.Look and say练学阶段Step3: Practice1.Listen and repeat2.Practice the dialogue with the boys and girls.3.Pair work4.Lets playStep4: Consolidation and extensionDo the exercise in the activity bookStep5:HomeworkCopy the words and sentenses.板书设计:Unit 1 My classroom本学期总第3课时 本单元第3课时 授课时间：9月9日主备人： 参与教师：【教学目标】知识目标：知道元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /能力目标：能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。【教学重点】掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /【教学难点】能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。【教学用具】录音机、录音带、四线三格小黑板【教学方法】观察法、练习法【教学过程】 自学阶段Step1:Warm up1Lets sing2Lets chant 26 letters and the words starting with these letters.学生活动: 1.Sing “ABC”song2. Recite 26 letters and the sounds of these letters. 3.Rewiew vowels and consonants.导学、练学阶段Step2：Presentation and practice1.Listen, repeat and chant同时呈现cake, face, name, make四个词汇T：Try to read these word. Can you find the same things.T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound? / /.学生活动：学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。2.Play the tape of this part.学生活动：进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。3.Play “ Hot Seat”学生活动：玩抢凳子游戏, 熟悉a字母发/ /音的位置。4. Play“Jumping out”学生活动：拆音训练Step3:Consolidation1. Listen and circle学生活动：拼读并圈出所听到的单词。2. Listen and write学生活动：学生听录音描红。3. Activity bookHomework1. Copy the words and sentenses.2. 完成活动用书上的练习。板书设计：Lets spella/ei/:cake face name make【教学反思】四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。本学期，我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预习，大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听录音自学英语。因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够通过优生的作用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也比较好，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。 在B.Letslearn.的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课本上的图片描述教室。如： Look!Thisismyclassroom.Thefanisgreen.Thewalliswhite.Thecomputerisblue.Ilikemyclassroom.首先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说错，只有几只小手跃跃欲试，但让他们站起来说时，句子总是说不完整，不是漏了“the”，“is”，就是少了说“my”，我不得不帮他们一一纠正。可是，轮到下一个学生，又出现相同的错误。 于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，很少人在说句子时漏这少那的了，而且举手的学生也越来越多，不再胆怯。 我反思得出：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了热豆腐的。Unit 1 My classroom本学期总第4课时 本单元第4课时 授课时间：9月10日主备人： 参与教师：【教学目标】1能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。【教学重点】学习This is my classroom . The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor【教学难点】the 的发音与运用表达复数时be动词的运用【教学用具】录音机、录音带、单词卡片、彩笔【教学方法】情景教学法、游戏教学法【教学过程】自学阶段Step 1: Warm up教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。导学阶段Step 2: Presentation1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。练学阶段Step 3: Practice游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。Homework:Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板书设计：、Unit 1 My classroom本学期总第5课时 本单元第5课时 授课时间：9月16日主备人： 参与教师：【教学目标】1能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。【教学重点】学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.【教学难点】区分和正确使用Lets与Let meclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。【教学用具】录音机、录音带，词卡【教学方法】练习法、情景教学法【教学过程】自学阶段Step 1:Warm up1.复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。导学阶段Step 2: Presentation1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie)Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题) 5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。练学阶段Step 3: Practice游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。游戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。Step 4: Consolidation and extension你能用Lets或Let me说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。Homework:Do the exercise book.板书设计：B Lets talk Lets/Let me clean . Ok. Let me help you. Thank you.Unit 1 My classroom本学期总第6课时 本单元第6课时 授课时间：9月17日主备人： 参与教师：【教学目标】知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。【教学重点】理解故事内容，并能表演出这个小幽默。【教学难点】理解故事内容，并能表演出这个小幽默。【教学用具】录音机、录音带 、Word cards【教学方法】观察法、练习法【教学过程】 自学阶段Step 1:Warm-up1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子。导学阶段Step 2:Presentation1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on light.Whats this? Its a bee.5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！练学阶段Step 3:Practice1.Lets sing.2.Look and match.Homework听课文录音。完成活动用书上的练习。板书设计：Story time where is it ? Its on light. Whats this? Its a bee.Unit 2 单元备课【教学内容】A：能够听说认读句型：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? It is B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。【教学要求】A:能听懂、会说每一课会话；B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。D：能够按照意群朗读句子。【教学重点难点】A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。【教学时间】本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。Unit 2 My schoolbag.本学期总第7课时 本单元第1课时 授课时间：9月23日主备人： 参与教师：【教学目标】知识目标：单词/词组: Chinese book, English book, , maths book, storybook, schoolbag句子：1.Whats in your schoolbag? 2.An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.能力目标1. 能听、说、认读Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag2.能运用Whats in your school?并能按实际情况回答。3. 能听懂Lets do的指示语并能做出相应动作。【教学重点】 区别书写形式Chinese book, English book, maths book【教学难点】 Maths 的发音。【教学用具】教材相配套的教学课件【教学过程】 自学阶段Step 1:Warm up1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。导学阶段Step 2:Presentation1让学生熟悉句型How many do you have? I have手拿两支铅笔，说：I have two pencils.提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）提问：Whats in your schoolbag? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小松鼠：Whats in your schoolbag?小熊： An English book, a Chinese book, a maths book, a notebook, two storybooks. 提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。ww w. Xkb1 .coM4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。练学阶段Step 3:Practice游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your Chinese book in your desk.Put your pencil-box on your English book.Put your eraser near your pencil-box.Put your maths book under your schoolbag.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。Homework:1.Copy the news words2.Listen to the tape板书设计：Unit 2 My schoolbag Part A Lets learnChinese book, English book, , maths book, storybook, schoolbagWhats in your schoolbag? An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.【教学反思】1.本节课利用资源将各个环节衔接起来，步骤紧凑重难点突出，利用资源具有直观、形象、生动的特点，最大限度地调动了学生的学习积极性。2.注意给学生强调English book. Chinese book第一个字母大写，story-book有连词符号。3.课堂表演的量还可以加大。本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识。课堂伊始，我运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“my schoolbag”，同时为下一步lets do的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”whats in the schoolbag？来引出各种教科书的名称，并通过数书本来引出对数量的询问：how many books do you have？这一环节教师首先通过师生询问，再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。同时，在学生熟练掌握这一句型的基础上进行拓展，让学生学会对具体教科书的询问，如：how many English books do you have？并在课堂的最后设计了一个调查表让学生完成，进一步提高学生对语言的运用能力。Lets do部分的教学是本课的难点，我将其分割成若干个让学生进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，并运用手势（掌和拳的关系）来加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：put your notebook under your bag. 并让学生听指令来完成完成动作。当学生能正确说出指令语时，我让学生试着来发令，这样既可以增强学生的自信心又可以调动他们的积极性。最后我让学生同桌相互发指令做动作，这样既给了学生开口的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检测，这种孩子影响孩子的教学方法比起教师的纠正更为有效。通过这种阶梯式的活动，消除了学生对英语学习的畏惧心理，使学生顺着教学任务一步步往上爬，逐步掌握教学要点。然而在这样的教学中，我们不能对学生提出相同的要求，我们应该允许学生差异的存在，尽量鼓励学生往上爬，而并非强迫每位学生都到达最高点。此外，由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要，在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。Unit 2 My schoolbag本学期总第8课时 本单元第2课时 授课时间：9月24日主备人： 参与教师：【教学目标】知识目标：单词/词组：black and white fat Really句子：1.I have a new schoolbag.2.Its black and white.3. Whats in your schoolbag?4.Its a fat panda.能力目标：1.掌握并能正确运用 “Whats in your schoolbag?”及回答。2.fat等形容词的正确运用。【教学重点】1.掌握Whats in your schoolbag? An English book及回答；2.学习用fat形容物体的样子。【教学难点】1.Whats in your?/.的灵活运用。2. 情景中运用对话。【教学用具】ppt【教学过程】 自学阶段Step 1:Warm-up1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3 教师播放录音，学生模仿录音做对话 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.导学阶段Step 2：Presentation1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4指着熊猫，与学生做问答。教师：What colouris it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。9 观看课件，让学生给人物配音。10
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