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课 题4.热胀冷缩课 型新授课 时3课时教学目标1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。6.培养学生之间团结协作精神。重 点做好几个对比性的观察实验。难 点理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。第一课时执教时间总节数教学内容理解固体热胀冷缩的性质。教学目标1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。重 点理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。难 点培养观察、记录、归纳、判断的能力。教具学具玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水教法学法实践、观察、比较教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标.师出示课件：在体育馆里面，彬彬和波波正在打乒乓球，波波发现乒乓球瘪了，不能用了，而彬彬认为把它放到热水里，它就能鼓起来。贝贝认为这样行吗？ 2.结合学生的回答，提出本课的探究活动。一、杯子的热胀冷缩1.师：把热水倒进叠在一起的杯子里，猜一猜杯子会发生什么变化。2.教师小结评价。要知道刚才的同学们猜想对不对，可以通过什么来验证？（实验）3.汇报交流实验结果。4.谈话：从刚才同学们做实验知道倒入热水后，杯子不能拉开。如果过一会儿倒掉热水，再将冰水倒入上面的杯子里，过一会儿，轻轻拉一拉，会出现什么现象？5.指导学生讨论：倒入热水后，杯子不能拉开的原因是什么？倒入冰水后，杯子能拉开的原因又是什么？1.谈收获2.师总结：原来固体有热胀冷缩的性质。让学生结合自身的实际经历情况说一说。1.学生按自己的理解来回答。2.学生分组实验。（教师提示：注意安全）3.学生分组实验。4.汇报实验结果。5.学生讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容液体热胀冷缩的性质。教学目标1.使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。重 点液体热胀冷缩的性质。难 点学习对比的方法。教具学具烧杯、烧瓶、小试管，红墨水、透明塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀教法学法观察、实践教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标师：冷热使杯子的大小发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？一、会升降的水柱.1.师：:同学们,你们有见过喷泉吗？2.师出示(课件出示喷泉图).那你们见过彩色喷泉吗？:好,现在老师给大家做一个彩色喷泉实验,请同学们认真观察.教师演示实验.3.师出示实验步骤:(1)在小试管内装入红墨水.(2)把带孔的橡皮塞塞在试管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一点点.(3)把烧瓶放入烧杯中.(4)在试管上浇热水.(5)彩色喷泉喷出来了!4.教师一边演示,一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。5.师巡视,给与指导和帮助。师:很多同学的实验都成功了，出现了彩色喷泉.想想为什么会出现这现象？1.谈收获2.师总结：通过这节课的实验我们知道了液体也有热胀冷缩的性质。学生思考。1. 生:见过,去旅游时见过.2.学生观察。3.学生认真观察。4.学生动手实实验。5. 生汇报：生1:是热水的作用.生2:红墨水受热膨胀,所以就胀了出来.生3:红墨水受热后,体积胀大,水就胀出来了.学生各抒己见谈这节课的收获。第三课时执教时间总节数教学内容理解气体有热胀冷缩的性质。教学目标1.使学生理解气体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。3.学习对比的方法。4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。重 点气体有热胀冷缩的性质。难 点学习对比的方法。教具学具气球、水槽、课件、实验汇报表教法学法实践、分析、观察教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标通过前两节课，我们知道了固体、液体都有热胀冷缩的现象，那么气体呢？一、会变大小的气球1.师：你有什么办法使气球鼓起来？2.师：除了刚才你们说的方法以外，能不能利用身边的实验器材，使气球鼓起来？3.组织学生讨论：你怎么解释气球变大和变小的现象一、 热胀冷缩的现象1.师:通过实验,我们知道了固体,液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么现在,谁能解释一下刚上课时所看到的现象,为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青 假如没有这条缝的话,水泥公路会怎么样 教学楼为什么要留有缝隙？师:看来同学们这节课都学得很好,为自己的学习效果鼓掌.1.谈收获2.师总结：:除了刚才的水泥路,教学楼,我们生活中还有哪些地方应用了热胀冷缩的性质 同学们回去进行资料的收集,我们下节课来回报这方面的问题。1.学生按自己的理解来回答。2.学生讨论，设计实验方案。3.学生分组实验（教师巡视指导）。4.汇报交流实验结果。1.生1:水泥路会胀裂.生2:天气热时,水泥会膨胀,会涨起来裂开,像一开始看到的裂开的那幅泥地一样.生3:教学楼也是一样,如果没有缝隙的,它膨胀时也会裂开.学生各抒己见谈这节课的收获。六、板书设计 4.热胀冷缩 固体热脏冷缩 液体热胀冷缩 气体热胀冷缩
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