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小音符真有趣班级： 日期： 周次： 星期： 节次：教学目标1、认识7个小音符，利用“柯尔文手势”加强理解与记忆；2、让同学们模唱简单乐谱。重点难点1、用“柯尔文手势”表现简单乐谱；2、对音高、音值和休止的理解与实践。教学过程【导入】感受音乐一、师生问好。（一次长，一次短，音的长短变化）师：两次师生问好，你们听出有什么不同吗？二、欣赏歌曲音符歌。师：孩子们，听了这首歌曲，你能给歌曲取个名字吗？导入新课【讲授】认识音符音符的高低。1、认识音符写法、读法、唱法。2、小手变变变用“柯尔文手势”表现音符。3、小游戏。A.老师做手势，学生答出相应的唱名。B.老师说出音符的唱名，学生快速作出相应的手势。音符的长短。1、音乐中的音符除了有高低之分外，当然还有长短之分。这里引用一个基础的音乐术语-拍子。拍子是表示音符长短的重要概念,表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。X:手上下挥动一次为一拍。X:为半拍,即两个X的时间等于一个X,手上方挥动一下为一个X。X:为两拍,即两个X的时间等于一个X-,手上下挥动两次为一个X。X:为一拍半,即三个X的时间等于一个X,手挥动三次为一个X。2、猜一猜：X为几拍呢?X为几拍呢?0又为多少拍呢?3、练一练。【活动】学以至用 美妙的音乐。将音符的高低和音符的长短结合在一起。就可以变成美妙的旋律啦！1、模唱简谱小星星，用“柯尔文手势”表现。2、模唱简谱两只老虎，注意附点的学习掌握。【作业】总结1、本课所学知识小结；2、回家后试着去学唱学过歌曲的简谱；3、用“柯尔文手势”模唱小星星和两只老虎出教室。 教学设计七个好朋友班级： 日期： 周次： 星期： 节次：教学目标1、了解七个音的唱名以及音名2、区别中音和两个高音“si和do”3、节奏的教学重点难点1、熟悉并掌握音符2、掌握音乐中的各种节奏型教学过程教学活动【导入】律动导入1、听音乐多来米做律动走进教室。2、利用音乐的形式和学生进行师生问好。3、发声练习，音阶的发声练习12 34 5 54 32 1【讲授】音符节奏的教学找音符：老师：同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小的游戏在这里出示一图片，分别在图片上的每个角落写上不同的音，让学生认一认，看看那些音我们的歌谱中没有。同学们：.老师：聆听音乐，在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐。回答老师的问题。老师：在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同的音，但是它们在演唱的时候发生什么样的变化。do和re 高音的do和re同学们.老师：节奏的教学。同学们.【活动】教唱歌曲活动教学歌曲七个好朋友让学生们再次聆听音乐，然后在老师钢琴的教学下，再次教学歌曲。【练习】音符练习七位同学一组大家一起来玩音乐游戏，同学们根据七个音符选出音乐中的几个音，进行反应练习 ，看看那组的小朋友反应最快。在老师的带领下全班一起演唱七个好朋友【作业】组织下课这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的音乐，希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友，现在就让我们和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。放音乐一起做动作出教室来结束本课。HowAreYou小学音乐班级： 日期： 周次： 星期： 节次：教学目标1.情感目标 通过教学活动 相互见面 打招呼，讲文明语，有礼貌2.知识目标（1）、学会简谱：11 22 33 3533 31 23 2、学会节奏、XX XX XX X3、能力目标通过听、唱、律动，培养学生形体动作的表现能力。通过集体舞，培养学生的合作能力。重点难点: 让学生学会听、唱，培养学生的合作能力。教学过程1、提问：同学相互见面怎么打招呼呢？请同学们把音乐书翻到14-15页，讲文明讲礼貌学习hao are you这首歌。2、学生练习发音1 2 3 4 5 6 7 啊 7 6 5 4 3 2 1 啊3、学会节奏：XX XX XX X4、学生自唱How are you 歌5、教师范唱：领唱学会简谱22 33 3533 31 23 255 3 44 233 31 23 26、学生和着节拍边唱边跳，把这首歌曲唱熟。7、和着节奏，摇头摆尾、手舞足蹈、边唱边跳。 教学设计小麻雀班级： 日期： 周次： 星期： 节次：教学目标1、动脑为歌曲编创歌词、动作；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点重点难点1、重点：（1）学会歌曲小麻雀，并能边唱边演；（2）动脑为歌曲编创歌词、动作。2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。教学过程【导入】情境引入1、今天，有一群小动物在森林里面聚会，但是它们不好意思，我们只能听声音去认识它们，我们一起去看看到底有哪些小动物吧！（教师放音乐图片1）师：孩子们，刚刚我们听了它们的聚会，你从它们的聚会当中认识了哪些小动物？（学生回答： 公鸡，鸭子，小鸟，小猪，羊和狼。图片2）师：既然有这么多的小动物，那同学们就找一个小动物当你的好朋友，并且去模仿它的动作和声音。（学生举手起来模仿）师：刚刚聚会里面的小鸡，小鸭和小鸟它们还想唱歌，我们去看看它们还想唱什么？（教师出示图片练声曲）【活动】歌曲学习同学们，刚刚我们听了动物们的聚会，老师选了一个动物好朋友，我们一起听一听吧！（教师放歌曲）1、教师出示图片（麻雀）老师放歌曲（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。【练习】创造表现读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子的规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。【作业】结课“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲，像小麻雀一样做一个有礼貌的孩子”师：刚刚聚会里面的小鸡，小鸭和小鸟它们还想唱歌，我们去看看它们还想唱什么？（教师出示图片练声曲）【活动】歌曲学习同学们，刚刚我们听了动物们的聚会，老师选了一个动物好朋友，我们一起听一听吧！（教师放歌曲）1、老师放歌曲（麻雀）（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。【练习】创造表现读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子的规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。【作业】结课“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲，像小麻雀一样做一个有礼貌的孩子” 教学设计让座班级： 日期： 周次： 星期： 节次教学目标1、指导学生用活泼、轻快、甜美的声音演唱歌曲让座。并能合着音乐律动表演歌曲。2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。重点难点教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲让座。教学难点：本课的教学难点是情景剧表演让座，感受歌曲表达的讲文明讲礼貌的主题。教学过程【导入】一、组织教学：播放安静曲的旋律，让学生听着音乐，安静地坐好。【活动】二、复习律动表演唱歌曲1、山谷回音真好听(教师弹奏电子琴)。2、How Are You(教师弹奏电子琴)。3、文明在哪里（播放课件音乐和歌谱）【活动】三、导语：1、同学们的歌声太美了，特别是How Are You这首歌曲唱出了孩子们互相问候,互相关爱的美好品质。观看ppt图片,朗读“提倡文明礼仪 弘扬社会公德”。今天呢，我们一起学习一首发生在公共汽车上互相让座的故事的歌曲。2、板书课题让座。3、齐读课题。4、教师一边弹琴一边示范演唱歌曲让座。【活动】四、学唱歌曲：1、看教材,教师教读歌词。2、学生有感情地朗读歌词。3、学生分段学唱歌谱3遍后自己完整演唱歌谱。4、师分段弹奏旋律，学生学唱歌词。第二段注意提醒学生处理好八分休止符和四分休止符。特别是“座”字是平舌音。用按节拍拍手直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。3、随琴轻声唱歌曲4、给歌曲打节奏，让学生体验二拍子的强弱规律，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。5、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲让座。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。【活动】五、情景剧表演教师根据歌词意思自己编导情景逐句交给学生，要求学生表演真实可信,动作到位，协调，美观。【活动】六、分角色表演学生分角色上台表演让座的情景,其他同学观看后评价。最后全体齐唱歌曲。【活动】七、观看ppt图片观看ppt图片,朗读“提倡文明礼仪 弘扬社会公德”;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。接着多媒体展示图片5,6,7。【活动】八、结束语孩子们！今天我们学习了让座这首歌曲以后在生活中要做一个讲文明，有礼貌的“四好少年”，热爱劳动，热爱生活，珍爱生命！把我们的文明礼仪具体的落实在学习和生活活的方方面面，相信大家会做的非常快乐!黄丝妈妈班级： 日期： 周次： 星期： 节次：教学目标一、情感目标： 通过歌曲黄丝蚂蚂演唱及音乐活动，感受地方音乐的特色，培养互助互爱、团结协作的团队精神，体验团结合作的乐趣。二、知识目标： 1、巩固对四分音符、八分音符及四分休止符“0”的认知； 2、初步感知反复记号、连音线； 3、初步感知川剧锣鼓经。三、能力目标：1、能用有趣的声音表演歌曲黄丝蚂蚂；2、能掌握并进行简单的锣鼓经练唱； 3、能听着音乐，有节奏地进行音乐活动。重点难点一、教学重点：1、学唱歌曲黄丝蚂蚂，感受地方音乐的特色2、培养学生团结协作的能力，及听音乐进行活动的能力。二、教学难点： 1、节奏练习,连音线、休止符节奏的掌握；2、川剧锣鼓经念白。教学过程【活动】歌曲学唱黄丝蚂蚂一、组织教学：或做骑马状，或是抬轿子，或是踏步排队，在背景音乐黄丝蚂蚂的伴奏下，师生进入教室。二、导入新课：1、谜语： 师：小朋友们好！今天能和这么多聪明、可爱的小朋友一起学习、游戏，我感到非常的高兴！我出一个谜语请小朋友们猜猜，比比看哪位小朋友最先猜出！（出示谜面：小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。）生：思考、猜谜底。（谜底：蚂蚁） 2、揭示谜底，知识交流 师：小朋友真聪明！我想请一位小老师，向大家介绍一下他知道的关于蚂蚁的一些知识、信息。生：介绍自己对蚂蚁的认知。 3、教师小结： 在所有的动物中，蚂蚁一直有“大力士”的美誉。它可以举起比自身重几千倍的物体。如果发现了自己能搬动的食物，它会使出全身力气把食物搬运回巢；如果发现了大宗的食物，它会告诉其他的伙伴，一起把食物搬运回巢。在小路上、田野里、草丛中、树林里，到处都可以看到小蚂蚁们忙碌的身影。看！有只小蚂蚁发现了什么？ 4、播放童谣蚂蚁搬虫虫，加深对蚂蚁团结精神的感知。三、节奏练习： 1、引入： 师：小蚂蚁们齐心合力地将大虫虫搬回了洞里。你们听，他们的脚步声多整齐呀！ 2、第一条节奏练习： 2/4x xx x| x x |x xx x| x x 跑 跑 跑 跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走 走 （1）、教师示范击拍节奏，引导学生感受节奏。 （2）、学生模仿进行节奏练习，加深对节奏的体会。 3、第二条节奏练习： 2/4 x xx x|x x 0 |x xx x|x x x | x 跑 跑 跑 跑 跑 跑（停）跑 跑 跑 跑 跑 跑 - 导入：这对小蚂蚁跑得真整齐呀！听！又有一队小蚂蚁搬运着食物向我们跑过来了。 （1）、教师示范击拍节奏，引导学生对比感受节奏的不同之处。 （2）、学生模仿进行节奏练习，对比掌握节奏“x x 0”及“x x x | x ”的正确击拍。 4、游戏比赛巩固对节奏的认知： 分男、女两组，各代表一对小蚂蚁进行队列比赛，比比看哪队的小蚂蚁跑得最整齐。（学生学习情况反馈，教师有针对性的给与正确的帮助）四、歌曲演唱： 1、引入： 师：看着小蚂蚁们辛勤的劳动，使我想起了小时候学唱的一首关于蚂蚁的童谣，我想和小朋友们一起分享一下，可以吗？ 教师范唱歌曲黄丝蚂蚂。 2、介绍歌曲，出示歌谱，引入新课教学 师：在我们重庆的方言里，也把蚂蚁称为“黄丝蚂蚂”。今天就让我们一起来唱唱这首黄丝蚂蚂吧！ 3、学唱歌曲第一部分 （1）、熟悉歌词（课件展示第一部分歌谱） 师：让我们一起根据旋律节奏，轻声地读一读歌词（1）、熟悉旋律、师：请小朋友们仔细观察，这段旋律是由哪些音符组成的？生：3、5、6师：我们一起听着琴声轻轻唱唱这三个音，请大家加上柯尔文手势。 、师：我们一起听着琴声轻轻地唱唱第一部分的旋律，边唱边做手势。 4、学唱歌曲第二部分（1）、听教师范唱歌词，学生视谱，轻声击拍，感受旋律节奏，提示注意休止符及连音线的节奏。（2）、熟悉歌词要求学生轻声击拍，根据旋律节奏轻声读歌词，注意休止符及连音线节奏的准确。（3）、演唱歌曲要求：听琴，轻唱歌词，注意休止符与连音线，速度要稳定。5、学习川剧锣鼓经念白师：在歌曲的前奏和间奏中，为了给小蚂蚁们加油，歌曲中加入了川剧锣鼓经念白，让我们一起来听听它的风格是怎么样的。请小朋友们听时，特别注意念白中每个字的发音和普通话中字的发音有没有什么不一样的地方？（1）、听赏歌中川剧锣鼓经念白（2）、纠正字的发音师：在念白中“乃”读的是轻声，第一句中的“壮”读的是原音“zhuang”,第二句中的两个“壮”都读的是“zhong”,你听读了么？（3）、念白练习 要求：根据旋律节奏轻声读念白，要表现出锣鼓轻快的感觉。6、完整演唱歌曲黄丝蚂蚂（1）、师生一起随琴完整地演唱歌曲黄丝蚂蚂。（2）、用重庆方言演唱歌曲，用有趣的声音表现歌曲。 7、歌表演（1）、播放范唱，引导学生感受歌曲前后两段速度的不同对歌曲表演所起到的作用，请学生思考可以将自己的感受通过哪些语言或动作表现出来。（2）、模仿范唱，有感情地演唱歌曲（3）、创造性地边唱歌曲、边用动作表现自己对音乐的感受。五、拓展 1、民间童谣黄丝蚂蚂 、黄丝黄丝蚂蚂，请你嘎(g)公嘎婆来吃尕尕（g），坐的坐的轿轿，骑的骑的马马。 、黄丝黄丝蚂蚂,请你来吃嘎嘎(g),大哥不来二哥来,牵(qin)起稍(qio)稍一起来。 师：我们学唱的歌曲黄丝蚂蚂，就是根据这些童谣加工改编的，我们一起用重庆话来读读这些童谣，好吗？ 2、其他童谣 、城门城门鸡蛋糕，三十六蛋糕，骑马马，坐轿轿，走进城门砍(kn)一刀。 、黄角树，黄角桠，黄角树下是我家，我家有个好姐姐，她的名叫马兰花，马兰花开二十一，256 257 282931 ，356 357 383941 ，456 457 484951 师：在我们的生活里，还有许多有趣的童谣，你知道哪些呢？能教教大家吗？ 生：有节奏地朗读童谣，感受风格情绪。（可将童谣编成儿歌演唱）。七、小结下课 师：小小蚂蚁见精神。我们就是一群团结协作、可爱的小蚂蚁。让我们抖擞着精神，高唱着战歌，前进吧！ （唱着歌曲，排队出教室）
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