VB语言及程序开发环境说课稿(改进版).ppt

VB语言及程序开发环境 名山县第三中学邱长春 广东版教材高中信息技术 选修1 算法与程序设计 第二章程序设计基础第一节 课程内容标准 1 理解并掌握一种程序设计语言的基本知识 包括语句 数据类型 变量 常量 表达式 函数 2 初步掌握调试 运行程序的方法 说课内容 一 教学背景 一 本课时教学内容的功能和地位 本节是VB程序设计语言的基础 通过学习 学生可以掌握VB语言的基本知识 熟悉VB开发环境 初步掌握VB程序的调试方法 二 学生情况分析 知识基础 在必修模块4 1部分以及本模块第一章的学习中 学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程 对VB开发环境有一定的了解 能力基础 本节课有关概念和数学课中有相通的地方 学生具有相关的数学基础 因此学习起来相对容易 但对于不同的地方 少数学生变通能力较差 心理基础 大部分学生对程序设计已经产生了一定兴趣 一 教学背景 三 教学准备 增加 体验活动 环节 要求学生模仿教材中 求半径为r的圆的面积 的程序 尝试编程 求长方形的周长和面积 学生在模仿中经历一个完整的小程序的编写 掌握本课重点 通过比较与数学学科相关知识的异同 对难点部分能有一定的认识 使用Moodle平台开展教学 提供更丰富的阅读材料 如VB语言简介 数据类型 供学有余力的学生阅读 关联VB程序演示 一 教学背景 培养勇于实践 勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度 掌握VB的基本数据类型 常量 变量 函数 表达式等基本知识 熟悉VB的开发环境 能调试简单的VB程序 开展阅读 探究 模仿等活动 培养自主学习 合作探究的能力 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 二 教学目标 三 重点难点 四 教法学法 教学环节 五 教学过程 认识VB 学生在Moodle平台阅读 下载 运行VB程序 设计意图 吸引学生注意 激发兴趣 产生好奇心和求知欲 一 创设情境 一 创设情境 二 探究活动 针对学有余力的学生 学生自主学习 合作探究 主动建构新知识 教师适时提醒学生注意VB的基本数据类型 表达式的书写规范 比较与数学学科相关知识的异同 学生观察 求半径为r的圆的面积 的程序 教师引导学生理解和掌握VB的基本数据类型 常量 变量 函数 表达式等程序设计语言的基本知识 三 体验活动 教师选取有代表性的程序 学生进行展示 交流 评价 达到激励 诊断 促进的目的 评价方式 学生自评 互评 教师点评 教师在课后对每个作品给出评价 反馈 四 交流评价 1 基本部分 熟悉VB环境 调试程序 进一步巩固知识 将 求长方形的周长和面积 的程序调试 运行 2 提高部分 进一步理解数据类型 这是难点部分 调试下面的程序 1 2 3 n 该程序有错 将8改成7或把DimsAsInteger中的Integer改成Long 结果正确 这是为什么 PrivateSubCommand1 Click DimsAsInteger iAsIntegers 1Fori 1To8s s iNextiMsgBox s Str s 0 计算结果 EndSub 五 操作实践 设计意图 加强记忆 知识内化 具体实施 师生一起总结VB语言的基本知识 1 常见的数据类型有哪些 与数学课上提到的数有何区别 2 常量 变量概念 什么时候定义常量 有何意义 3 表达式的书写要注意些什么 可从括号 运算符 标点符号等易出错的地方说明 六 课堂小结 特色说明 1 为学生的自主 探究性的学习提供丰富多彩的学习平台 营造良好的信息氛围 2 设计不同难度的任务 让学生有自主选择的空间 使不同层次的学生均学有所得 3 以建构主义学习理论为指导 在Moodle网络教学平台上开展相关活动 便于学生自主学习 也方便了教师对学生的评价 充分体现学生主体地位 有利于培养学生自主学习 合作探究意识 特色说明 恳请大家提出宝贵意见