我的第一课.doc

我的第一课因为刚刚我的第一课一想到面对那么多学生讲课心里就没有底气，因此在我在努力克服自己心理障碍的同时还要对学生进行了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”,通过询问其他老师以及以前的代课教师我对这一系列情况有了一定了解.据说课堂上老师的表现分为三种类型：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。我不知道自己是什么型。在走进教室之前我设想了很多遍怎么开口介绍自己？怎么导入新课？怎么讲授新知识？怎么提问问题表扬学生？学生听不懂怎么办？学生上课捣乱怎么办。甚至我想第一节课到底是要温和一点还是应该严厉一点，是上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意新生畏惧，如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”；还是应该笑容可掬的走上讲台，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐就行了，希望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。 但是设想的再多终究只是设想，等到真的走上讲台开口讲话的时候才明白设想是无用的，看着孩子们那一双双充满好奇的眼睛，看着他们稚嫩的脸孔，求知的欲望我明白了之前的设想是无用的。 第一节课时做好了一切的心理准备的我走进了教室，喊了一声上课后学生们整齐的行礼问好，同样我回以鞠躬。然后我开始了自我介绍，“同学们好，我是大家的张老师，以后你们的数学课就由我带领大家一起学习。大家可以喊我张老师”，停顿了一下看了一下学生们的反应我接着说“以后在我的课堂上我不希望有违反课堂几率的现象发生，同样不允许有不按时完成作业、不按时交作业的现象出现。希望在课堂上我是大家的老师是师生关系，课下我们可以作为朋友亲人。”做完这一切后我问学生们知道我们是几点上课吗？这时同学们从刚才的拘谨中跳了出来，马上兴高采烈地说着上课时间。看到学生们的反应我明白了学生们都喜欢各抒己见喜欢表现自己，那么这节课的开头成功了，能到学生们都安静下来以后我说“这节课我们就来学习时间，认识时分秒”，出示课件后让学生们举手说自己认识钟表上的什么，代表什么意思，基本上一节课就在学生们积极踊跃的回答问题中进行完了，学生们兴致高昂、意犹未尽，在活跃的一节课中掌握了学习知识。我认为这节课是成功的，没有出现状况，学生们喜欢这种学习方式，我很满意，同时悬着的一颗心终于放下了。“革命尚未成功，同志仍需努力”!在教育的道路上我刚刚启程，我会一直努力，不断提高自身的综合素质，做一名好老师。2 / 2