2018届高三语文考前第一次模拟考试试题.doc

2018届高三语文考前第一次模拟考试试题注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号及班级填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂系。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡规定区域，写在规定区域外或本试卷上均无效。3.考试结束后，将本试卷带走，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。迄今为止，记忆一直与人体尤其是大脑联系在一起。按照这种理解，群体不可能有记忆，因为群体不拥有身体和大脑。学者们充其量承认，某个个体所具有的记忆是在他与其他人交往中，并且是在社会的框架里形成的。这正是法国哲学家哈布瓦赫的观点。根据他的论证，没有社会机制就无从谈起记忆，因为一个人总是根据定的范畴把接收的印象整理成可以回忆的信息，而这里所说的范畴具有社会性质。如果使用哈布瓦赫老师涂尔干的话说，回忆和过去是“集体的描述”。因此，哈布瓦赫使用“集体记忆”这个概念，以指代个体的记忆及其社会起源。我们用“文化记忆”这个命题对哈布瓦赫的记忆理论加以扩展和完善。首先区分三种记忆形式：个体记忆属于大脑研究和心理学的范畴，集体记忆属于社会心理学的范畴，文化记忆是文化科学研究的对象。文化记忆的概念超出了“传统”这个概念的范围，因为文化记忆还涉及遗忘和隐瞒，遗忘和隐瞒导致传统的消失和断裂。文化记忆具有很强的异质性且形态各异，所以很难接受政治、意识形态或者宗教的限制。文化记忆具有多层含义，一旦借助文字形式固定下来并被人阅读，就面临被修改的可能性。有的文献可能被废弃或者受到忽视，有些则被视为核心文献。文化记忆是有选择性的，在没有文字的情况下，随着环境的变化，所有那些被认为对当下无足轻重的东西都被忘记；而在有文字的情况中，文献通过审查被分为经典与档案，经典指那些必不可少的，而档案则是可有可无的。我们把哈布瓦赫称为“集体记忆”的东西叫作“交流记忆”，目的是把这种记忆与文化记忆加以区别。所谓交流记忆就是随着具体环境变化的记忆，这种记忆一般不超过三代人，内容主要包括回忆、想象、俗语等。这些记忆存储在头脑里，人们不需要更多的解释便能够凭借这些记忆进行交流，而且这些记忆随着时间的流逝发生变化。哪些集体记忆最终转化为文化记忆，起决定作用的是时间，文化记忆与集体记忆之间的关系犹如长销书与畅销书。相比之下，文化记忆有一个相对固定的时间视域，它可以长达两三千年，因为它建立在特定的基点上。以古代西方文化来说，这个基点包括荷马史诗。我们现在知道古埃及金字塔铭文和苏美尔祈祷文的成文时间在公元前三世纪，但是它们不属于西方的文化记忆，因为它们并未构成西方人确立文化身份时的坐标。（摘编自德扬阿斯曼“文化记忆”理论的形成和建构）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.记忆通常被认为与人的大脑有着紧密的联系，这种联系导致了群体不可能拥有记忆。B.文化记忆具有选择性，人们一般根据内容的重要与否而有意识地去选择传承或遗忘。C.文化记忆不仅弥补了哈布瓦赫记忆理论的缺陷，还拓展了“传统”这个概念的外延。D.交流记忆会随着具体环境的变化而变化，而人们就这些记忆进行交流时不存在障碍。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章对三种记忆形式作了多角度的阐释，目的在于帮助人们确认自己的文化身份。B.文章第一段分析了个体、群体与记忆的关系，阐释了集体记忆这个概念的内涵。C.文章第二段从归属范畴、含义以及形态等诸多方面，论述了文化记忆的特征。D.文章第三段将集体记忆与文化记忆加以比较，指出时间是区分二者的关键要素。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.哈布瓦赫的记忆理论关注个体记忆及其社会起源，在某种程度上受到涂尔干的影响。B.集体记忆受时间限制，其中的一部分最终转化为具有相对固定时间祝域的文化记忆。C.文化记忆建立在特定的基点上，荷马史诗论语等都是人类文化记忆的基点。D.人们将文化记忆用文字形式固定下来并加以阅读时，就会修改文化记忆的多层含义。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题。安晓斯来旺一年四季在外面经营五辆大货车，在村里的时间很少。这天，媳妇丽丽打来电话，说开超市的全福，在咱美容美发厅开业那天来理发了。点名要我给他焗油。最后他非留下1000元，说是焗油、理发带祝贺开业。来旺听了，气炸了，说，看我回家怎么收拾他。来旺媳妇丽丽看中了沁水湾这个5000多人的大市场，在村里开了美容美发厅。全福听说来旺要在村里开美容美发厅，就放出话来，等来旺的美容美发厅开业了，我非让他媳妇给我焗一次油。哥儿几个就笑全福，做你的黄粱美梦吧！让来旺媳妇给你焗油，你想头疼。可没多久，全福就真的在村里放出话来了：来旺媳妇给俺焗的油，来旺媳妇给俺焗的油。整个沁水湾的人都知道了。全福放出的话，来旺很快就知道了。村里有不少来旺的铁杆兄弟。一个个电话早打到来旺的手机上。来旺和全福本是一起长大的好朋友。自从十年前两人都买了拖拉机、收割机后，矛盾就慢慢产生了。那时，村里就他们两人有拖拉机、收割机。一到农忙季节，两人都没黑没白、汗流浃背地干。一来二去，谁也不让谁。来旺找人劝说全福，把机械转让给他。全福说，想得美，只能你干，不兴我干？有本事，把你的机械转让给我。两人说不到一块儿，就各干各的。在收费的问题上，又产生了纠纷。你收一亩50块，我收一亩45块。你只干大地块，我小地块也干。你对贫困户要低价，我干脆不收钱。说到底，价钱总是有差别，谁也不服气谁，弄得两人都不开心。村里的人都笑着说他们，一山不容二虎，一槽拴不住俩叫驴。生性倔犟的两人就变得越来越生分，偶尔碰了面也不说话，连招呼也不打。时间长了，干脆就不来往了。后来，两人都把机械卖了。来旺买了几辆大货车，在外面搞起了运输，全福在村里盖起了很大的房子，开了一家大型生活超市。这一晃，十多年就过去了。也没吵过嘴，也没打过架，也没说过话，也没共过事。村里人就看热闹，这俩叫驴是咋着了？是让钱烧得不成样子了。可村里人评价，这俩娃，是好娃。给村里，给老百姓办的都是好事，就是太犟，太倔。互相说句话，还能折了你阳寿不成？来旺给村里修了路，全福就给村里盖了戏楼。来旺给村里建了新学校，全福就给村里盖了敬老院。俩人还一起当选县里的慈善模范，开大会上台领奖，还是谁也不理谁。如今，听说全福在村里到处说焗油的事，来旺更是气得不行。全福还照样在村里放出话，来旺媳妇给俺焗的油，人家手艺就是好。这一天，来旺回村里，听媳妇丽丽说了那天的详情，就拨通了全福的手机。来旺说你在哪儿，我们见面说个事儿。全福说我在家，说事儿就来吧。来旺说我半个小时到，全福说你啥时来都行。电话里还是唇枪舌剑。来旺就脱了上衣，光着膀子，用信封装好1000元钱，气呼呼地去了全福家。到全福家一看，全福也光着膀子，气呼呼地坐在院子里，前面的小桌子上，放着六盘小菜、一瓶白酒、两个玻璃酒杯。四目相对的一瞬间，两个光着膀子的大汉都愣了。“你为啥到处说俺媳妇给你焗油的事？”“我不说你会来见我？”“你为啥就不能先给我说句话？”“我为啥要先给你说句话？”说话间，两双手突然就紧紧地握在了一起。一瓶白酒分成了两杯，哐当一声碰在了一起。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.来旺很能干，他的媳妇丽丽也很有商业头脑，丽丽看中了沁水湾这个人口数量可观的大市场，就在村里开起了美容美发厅。B.听说来旺要在村里开美容美发厅，全福的心里就打起了小算盘，开业当天，全福点明要来旺媳妇给他焗油，并留下1000元来羞辱来旺夫妇。C.来旺和全福竞争的结果是两人的利润都下降，正因如此，来旺买了几辆大货车搞运输，全福在村里开了一家大型生活超市。E.小说的结尾简洁有力，用一瓶白酒分“两杯”、酒杯“哐当”碰在一起来表明来旺和全福的和好，也为整篇小说画下了圆满的句号。5.请结合小说内容，简要分析全福和来旺两人共有的性格特点。6.小说以全福和来旺“两双手突然就紧紧地握在了一起”作为结局，这样安排有怎样的艺术效果？请简要分析。（6分）（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成79小题。材料一：大学生最为满意的分别是教师职业精神、同学关系、贫困生资助、师生关系、处理不诚信行为的规则、学校校风等6个方面。此外，本科生对学习场所、信息化资源、考试评分规则、运动场地与体育设施等方面满意度高；高职学生对重视育人、重视专业技术技能培养、实习管理、实习实践等方面满意度高。这些方面能够得到学生的高满意度，其主要原因是近年来国家宏观教育政策的重视以及政策效力的显现。担任过学生干部、学习努力程度越高、学习成绩越好的学生对高等教育的满意度越高，说明满意度是可以通过学生个体的进步而提高的。而学生对学校提供的创业支持、学校对学生创新能力的培养、学校管理部门办事效率等方面的满意度不高，说明高校在创新创业教育方面还需继续加强。（摘编自全国高等教育满意度调查报告）材料二调查表明，当前大学生思想政治状况总体积极健康，呈现向上向好的发展态势。大学生群体人生态度积极，乐于奉献，对社会主义核心价值观的认同度较高，大多数大学生有坚定的政治立场和正确的政治观念，道德认知状况良好，具有强烈的道德意愿和高度的文化自信心。同时，也发现大学生群体存在一定的享乐主义倾向，对有关思想理论问题存在一定的模糊认识，道德意愿受社会不良风气影响较大。如15.2%的大学生赞同“生死由命，富贵在天”的宿命论观点；16.2%的大学生赞同“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义观点。大学生的思想政治状况较容易受到周围环境的影响。如在道德观方面，对“搀扶跌倒老人”心存担忧的大学生中82.5%是因为社会上借此讹人的事件很多。在准确把握各类环境影响的基础上，多方联动，帮助改善大学生学习生活条件，不断强化正面宣传，壮大主流思想舆论，积极储备并充分发挥环境化人的正能量，发挥核心价值观在环境建设中的引领作用，无疑是提高大学生思想政治素质的重要途径。材料三：大学生是一个特殊群体。面对变化迅猛、日新月异且竞争激烈的社会，现代大学生承受着巨大的心理压力，诸多心理问题出现并呈上升趋势。大学生的心理健康问题，不仅关系到大学生自身的发展，而且关系到社会各方面的发展。大学生犯罪率逐步增加等不良现象，都与大学生的心理素质有非常大的关系。从个体发展的角度来看，大学生正处于由青少年向成年转变的过渡期，很多矛盾冲突都会出现，如果不能妥善解决这些矛盾，寻找平衡点，就会出现心理障碍，产生心理问题。对大学生心理素质进行培养，以满足社会对综合性高素质全能人才的需求，已成为高等教育面临的重要任务。同时，我们也相信，在社会、学校以及大学生自身的努力下，心理健康问题一定会得到解决，具有良好的文化素质、身体素质以及心理素质的大学生群体会日益壮大，为社会承担起更多的责任，为祖国做出更大的贡献。7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.图表显示，本科生对国家的贫困生资助制度的实施最为满意，对学校的课程教学情况最不满意。B.本科生与高职生的满意内容没有交集，本科生满意的是学习场所、信息化资源等，高职生则满意重视育人等。C.图表显示，本科生满意度最低的十个方面里，课程教学、师资力量等与教学活动相关的方面较多。D.当代大学生的思想政治状况总体比较健康，态度积极，乐于奉献，但也有一部分大学生受到不良思想的影响。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）A.大学生对高等教育的满意度，可以通过学生个体的进步而提高，另外，国家政策对提升满意度的效力也十分明显。B.高校在创新创业教育方面还需继续加强，但大学生对学校提供创业支持、培养创新能力等期盼过高，会适得其反。C.在社会、学校、大学生的共同努力下，大学生的心理健康问题一定能够得到解决，如此就能满意社会对优秀人才的需要。D.当代社会变化极快，竞争激烈，给正在向成人转变的大学生带来了巨大的心理压力，以致大学生群体心理问题严重。E.当代大学生的心理健康问题应该得到足够重视，因为它不仅关系到大学生自身的发展，而且关系到社会的发展。9.针对大学生群体思想方面存在的问题，学校和社会应该采取哪些应对措施？请简要概括。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文字，完成1013题。（19分）宗泽字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。调衢州龙游令。民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民，泽奏免之。朝廷遣使由登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲曰：“天下自是多事矣。”退居东阳，结庐山谷间。靖康元命知磁州时太原失守官两河者率托故不行泽曰食禄而避难不可也即日单骑就道从嬴卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之。时金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计。金人谋攻汴京。金人自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑曰：“何事张皇，刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人果败，自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻多助之至，天下顺之。陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。都人号恸。遗表犹赞上还京。赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。（节选自宋史亲泽传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.靖康元年/命知磁州时/太原失/守官两河者率托故不行/泽曰/食禄面避难/不可也/即日单骑就道从赢卒十余人/B.靖康元年/命知磁州时/太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从赢卒十余人/C.靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从赢卒十余人/D.靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难不可也/即日单骑就道/从赢卒十余人/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.末甲，古代科举制度殿试中一种等级，殿试录取的等级称甲，最低一等叫末甲。B.庠序，指古代的地方学校，在商周时代就已经出现，后也泛称学校或教育事业。C.疏也称“奏疏”，与作为文体的“表”不同，是古代臣子向君王陈情说理的文章。D.阙是皇宫前面两边的楼台，中间空缺为道路，这里指宫殿，可理解为“旧都”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.宗泽兴学重教，开启民智。他在担任衢州龙游令时，发现当时民众不知学习，遂兴办学校，聘请老师，讲论经学，不仅转变了风俗，也使考上科举的人不断涌现。B.宗泽高瞻远瞩，颇有政治远见。他在担任登州通判期间对朝廷结交女真、与它结盟并谋划夹攻契丹的举措不以为然，认为天下将大乱，遂辞官隐居，不再出仕。C.宗泽精明能干，富于军事才能。他在担任磁州知州期间采取一系列切实有效的防备措施，为坚守磁州作长远的打算，井为此向朝廷献计献策，使五郡互为援助。D.宗泽尽忠报国，至死不渝。他从宋王朝利益出发，一再上书请求朝廷返都东京；病重之际他不把家事放在心上，仍念念不忘收复失地，叮嘱将领要实现其遗愿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）境内官田数百顷皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。（2）陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？（二）古代诗歌鉴赏（11分）阅读下面的文字，完成1415题。（11分）春尽韩偓惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。注释：韩偓，字致光，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是其流徙闽地时所作。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A.诗歌首联渲染一个“醉”字，揭示出诗人悼惜春光的哀痛心情。B.颔联春光逝去，固然让人忧愁，然而诗人认为主要是自己的闲散引起了春愁。C.颈联伤春之情引发诗人的身世之感，他认为自己会像古人那样在此孤独终老。D.尾联春天已逝去，美景已不在，但流莺仍在，所以诗人清晨还是会来到西园。E.全诗有叙述，有描写，有感慨，三者紧密结合，表达了诗人的惜春之情。15.古人认为这首诗的颔联表达特妙，请指出这一联妙在哪里，并简要分析。（6分）（三）古诗文名句默写（本题共1小题，5分）16.（1）醉翁亭记中描绘山间朝暮之景的句子：_，_。（2）屈原在离骚中用“_，_”表达了自己只要自己的本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己.（3）阿房宫赋中表现这座庞大的宫殿建筑结构交错和精巧的特点的句子是_。语言文字运用（20分）17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分研究者把相同内容的论文在不同的学术期刊上发表，不仅暴露了学术界的浮躁，更让人看到了某些学术期刊为了刊物利益的不为已甚。傍晚，一场大雨过后，城市与彩虹有了一场不期而遇的邂逅，公园上空悬挂了一道彩虹，引起众多市民围观拍摄。像支付宝、微信支付这种第三方支付占绝对优势的平台，为什么到了过年的时候还在为抢夺用户而乐此不疲地发红包？如果一个高中毕业生，能写出看起来挺像回事的“朦胧诗”，却写不出一篇文从字顺的说明文、议论文，那他就不能说是一个合格的高中毕业生。语文，首先是“语”，然后才是“文”。我们要善于在别人忽略的地方发现妙处，要关注文字背后的思想，力求管窥蠡测，感悟作者的感情。后朝为前朝修史是用时间距离来冷却主观情绪造成的失误判断，用空间距离去避免现实政治的种种纷扰，以此确保历史记述能信而有征。A.B.C.D.18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.配送员是一项高风险、高强度、高负荷的“三高”工作。如何为配送员提供体面又有尊严的生活和社会保障，是京东一直在思考的问题。B.朝鲜于xx2月7日宣布利用运载火箭成功发射卫星，美国、日本、韩国纷纷指责朝鲜发射卫星是没有道理的，将造成东亚及太平洋地区的“不稳定”。C.政府应与共享单车公司“牵手”，通过共享用户数据、建立单车使用诚信系统等方式引导共享单车行业健康有序发展。D.xx平昌冬奥会花样滑冰男单自由滑比赛结東，羽生结弦获得金牌，成为自1952年以来，首位连续蝉联冬奥会男单冠军的花样滑冰选手。19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）A.接到朋友的邀约，小王当即表示：“多谢厚爱，明日定当去舍间拜访。”B.婚礼喜宴上，有位嘉宾送上祝福：“恭祝一双璧人百年好合，永结同心！”C.班长在班会上发言：“我殷切地期望大家勤奋学习，别把时间浪费在玩游戏上。”D.该犯为体验墓穴探险的刺激感，与同伙一起来到墓区踩点，并商量好行动步骤，打算乘月黑风高之机，盗挖古墓。（法院布告）20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。“风云四号卫星在轨交付标志着我国静止轨道气象卫星观测系统实现了了更新换代。该卫星搭栽了四台遥感仪器，将极大地提升我国气象监测预警方面的能力，其中闪电成像仪可探测我国及周边区城的闪电信息，从而_。事实上，“风云四号“卫星不但在国内大显神成，_。是世界气象卫星家族里的一颗明星。它实现了全球首次静止轨道干涉式高光谱大气垂直观测；全球首首次辐射计、探测仪、闪电仪共平台装载，全天候候工作；全球首次静止轨道微波探测技术验证，首次425GHz频段探测：_。21.张大明和李小天是好朋友，张大明因为做生意资金周转困难，向李小天借钱一万元，下面是张大明写给李小天的借条，其中有五处不对的地方，请找出并加以修改。（5分）借条借款人：张大明（身份证号）出借人：李小天（身份证号）因用于生意周转，于xx向出借人小天借款人民币10000元。将于xx归还。如不能按时归还，愿付违约金（每天壹佰元）并承担一切法律责任。借款人：张大明四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）和衷共济：大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，共同克服困难。博采众长：广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。智圆行方：形容知识要广博周备，行事要方正不苟。取长补短：取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。高屋建瓴：比喻居高临下、不可阻遏的形势。量力而行：指在符合自己能力的范围内做事。成语是中国汉语言文化中一种独特的词汇，在人们的社会生活和文学创作中起着广泛、独特和重要的作用。读了上面六个成语及其解释，你有怎样的感触与思考？请以其中两三个成语为基础确定立意，并合理使用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不少于800字。双流中学xx下期一模考试高三语文试题参考答案一、现代文阅读（35分）1.答案B 解析：A项，无中生有。有文中的“按照这种理解，群体不可能有记忆，因为群体不会拥有身体和大脑”可知，原文的结论是推断出来的，不是确切的事实，所以选项中的“这种联系导致了群体不可能拥有记忆”错误。C项，混淆事物的内涵和外延。原文中的“文化记忆概念超出了传统这个概念的范围，因为文化记忆还涉及遗忘和隐瞒”，意思是说“文化记忆”的概念大于“传统”这个概念，并不是“拓展了传统这个概念的外延”。D项，扩大范围。原文“这种记忆的存储时间一般不超过三代人这些记忆会随着时间的流逝发生变化”说明在三代内人们的交流不需要更多的解释，但超过三代后人们的交流可能会出现障碍，所以选项中“人们凭借这些记忆进行交流时不存在障碍”错误。抢分须知：论述类文本阅读设置错误项的命制方略：（1）无中生有。选项中的信息在原文中找不到出处，也不能由原文推断出来。（2）曲解文意。选项中的信息有意歪曲文本的原意。（3）以偏概全。有时命题者故意增删，改动文中表示范围限定或程度轻重的词语来干扰考生，以部分代替整体，以个别代替一般等。（4）因果失当。命题者在表述因果关系时往往倒置因果或强加因果。（5）漏掉限定性词语。在命制错误选项时故意漏掉一些限定性词语（往往是表述对象的程度、范围、层次、数量、次数等），造成选项不符合文意。（6）偷换概念。指在选项表述中以另一概念代替原有概念，从而将原有概念的内涵和外延加以改变的逻辑性错误。（7）胡乱拼凑。把文本中两个或两个以上没有关联的信息组合在一起。（8）混淆时态。错误选项故意混淆时态，把未然当成已然，或者把已然当成未然。2.答案A 解析：A项，“目的在于帮助人们明确自己的文化身份”分析错误，文章多角度阐释这两种记忆的目的是使人们更好地理解、区分他们。抢分须知：解答这类题目，考生要注意注重以下两个方面：（1）无中生有。理清文章的论点和论据、总论点和分论点、论述前提和论述目的等内容。（2）分析并把握论证的结构和方式。明确论据和论点的对应关系，分析论据是从哪些方面论证论点的，把握分论点提出的先后顺序等：从整体出发，分析具体段落、话语在文本中的具体作用，比如论证了什么观点、与前后的论据或观点有何关系等。3.答案D 解析：D项变或然为必然。原文是“它、一旦借助文字形式固定下来并被人阅读，就会面临被修改的可能性”，意思是有可能被修改，但不是绝对会被修改答案。抢分须知：（1）由宏观到微观，把握作者的观点态度。考生第一次阅读文章时，要从宏观上整体把握全文的倾向，理清思路，把握文章的大致脉络，第二次阅读文章时，要从微观上具体把握作者在文中的观点态度，印证第一次阅读时对全文的整体感知是否正确。考生在这一过程中须做到：抓中心句、重点段、关键词；注意句、段、篇之间的联系；研究文章的标题（出处）、开头、结尾等。（2）注意合理推断题目的设误方式。歪曲观点、论点。改变表述主体。改变原文的肯定或否定语气。特别注意“避免”“防止“阻止“忘记”“切记”“难免”“消失（消亡）”等表否定的词。改变复句关系（因果、条件、递进等）。4.答案B解析：B项，“留下1000元来羞辱来旺夫妇”理解错误，由下文可知，全福这样做是为了能与来旺和解。5.【答案示例】品质相同：勤劳能干、重情重义。他们购买拖拉机、收割机，没日没夜地干活。两人致富后不忘乡亲，都被县里评为慈善模范。性格相近：倔强要强、耿直正派。两人因收割庄稼闹矛盾，互不相让，谁也不愿先低头，但两人说话耿直，为人正派，争斗中不搞小阴谋。（一点1分，答全4点，才5分）解析：分析人物的共同性格特征，考生可以通过概括具体情节和细节得出：他们通过勤劳发家致富；致富后不忘回报乡里：通过比赛回报乡里，可以看出两个人脾气倔强要强；通过“焗油的故事”可以看出两个耿直正派。6.【答案示例】小说给读者留下了一个美好的大团圆式结尾，读者美的享受，引发读者的共鸣。小说的结局突出了全福和来旺两人的豪爽正直，他们的形象高大起来。解开了前面的悬念和误会，突出小说的主题，耐人寻味。两个人和好的结局虽然出人意料，但前文的伏笔给结尾做了充分的准备，所以也显得合情合理。（每点2分）解析：团圆式的结尾容易给读者美的享受，引发读者的共鸣。另外，考生还可以从情节、人物刻画、主题等角度考虑，比如情节发展的必然逻辑结果，进一步突出人物的豪爽与大气，突出了小说的主题，经济的发展也带来了邻里关系的和睦等。7.答案B解析“本科生与高职生的满意内容没有交集”错，忽视了文本中的“此外”之前讲的是二者相同的满意内容。8.答案A、E（选对一项给2分，两项全对给5分）解析：B项，“但大学生对学校提供创业支持、培养创新能力等期盼过高，会适得其反”于文无据。C项，从材料三结尾看，解决了大学生的心理健康问题，不一定就能满足社会对优秀人才的需要，因为优秀的人才还需有良好的文化素质和身体素质。D项，“以致大学生群体心理问题严重”错，但并不能由此直接得出“大学生群体心理问题严重”的结论。9.【答案示例】学校应加强思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；：学校应加强自身建设为学生的学习和就业提供有力支持；学校应重视学生的心理健康，设置心理辅导课程等：社会应加强宣传，壮大主流思想舆论，营造正能量思想氛围；社会可从政策上为大学生创新创业提供支持，减轻大学生心理压力。（每点1分，答出四点即可）解析：题干要求回答的是“学校和社会”的“应对措施”，而针对的是“大学生群体思想方面存在的问题”，那么首先就要知道大学生群体在思想上存在哪些问题。阅读三则材料可以发现，材料一是对大学生教育满意度的调查，只是一种思想现状，不是“存在的问题”，而材料二和材料三则讨论的是大学生思想上的问题：大学生群体存在一定的享乐主义倾向，思想认识模糊，道德意愿受社会不良风气影响较大；大学生群体心理压力较大，出现了心理问题。针对这些现象，可从材料中筛选相关信息，并结合自身认知归纳出答案。二、古代诗文阅读（35分）10.答案D11.答案C 解析：“疏”与“表”都是臣下写给皇帝的文字，可它们又有各自的侧重点。“疏”原指逐条陈述，是大臣向皇帝提建议、意见的一种文体，如西汉贾谊的论积贮疏提的是建设性意见，而魏征的谏太宗十思疏提的是批评性意见。它属于议论文。而“表”是用来陈述请求的。它与奏疏最大的区别就是具有言情的成分，如：诸葛亮的出师表陈述的是忠臣报国之情，李密的陈情表陈述的是乞养祖母、辞官不做之情，它属于散文。12.答案B 解析：“不再出仕”错误13.（5分）（登州）境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，但每年却要交税一万多缗，都是向百姓横征暴敛来的。（5分）陛下趁这时返回京城，那么众人团结心，敌国有什么值得担忧的呢？14.答案AE （选对一项得2分，选对两项得5分）解析：C项“他认为自己会像古人那样在此孤独终老”错误，应是“孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人，连古人的精灵也招请不来，更叫人寂寞难堪。D项，所以诗人清展还是会来到西园”错误，应是“流莺仍在清晨来到西园，略解诗人的愁绪”15.（6分）【答案示例】情景交融。这两句诗真实地描绘了春天闽地乡村的美景，又在景物中融入了诗人的身世之感，那在水上的落花和随风带雨的断云正是漂泊无定的诗人的象征。语言精妙。用“细”，“浮”，“断”，“孤”等来修饰“水”，“花”，“云”，“村”，增添了景物的凄清色彩。回扣题目。前句写落花随水流入山涧，是典型的暮春之景，照应了题目“春尽（每点2分，意对即可）16.（1）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝（2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳（3）钩心斗角附：文言文翻译亲泽，字汝霖，是婺州义乌人。泽自幼就性情豪爽有大的志向，在元佑六年进士及第。在廷对的时候极力陈述当时的流弊，考官厌恶耿直的人，把他的考试成绩置于末位。宗泽被调任衢州龙游县令。龙游百姓不知学，亲泽为他们设立学校，聘请儒学老师，讲论经术，风俗为之一变，自此龙游相继有人登科中举。宗泽任登州通判。登州境内有官田几百顷，都是不毛之地，每年上交赋税万余缗，大多是向老百姓强行征取的，宗泽上奏请求加以罢免。朝廷派遣使者由登州联结女真，结盟于海上，图谋夹攻契丹，宗泽对他的亲友说：“天下从此多事了。宗泽退居东阳，在山谷间建造草屋而居。靖康元年，任命他为磁州知州。当时太原失守，出任两河地区的官员都借故不到任。宗泽说：“享受朝廷奉禄却逃避困难，是不行的。“宗泽受命，当日就独自骑马上路，随从的只有十几名老弱士卒。宗泽到达后，修缮城墙，疏浚隍池，整治器械，招募义勇之士，开始作固守不后退的打算。他上奏说：“邢、洛、磁、越、相五州各屯精兵二万人，敌进攻一郡，则其余四郡都应援，这样一郡的兵力经常保有十万人。”皇上表示称赞。当时金人胁迫徽、钦二帝北去，康王在南京即皇帝位，宗泽入朝相见，涕泪交流，提出复兴国家大计。金人谋划攻打汴京，从郑州抵达白沙，离汴京很近，都城之人感到惊恐。僚属进来问计策，宗泽正在与客人一起围坐交谈，他笑着回答说：“什么事这么慌张，刘衍等在外肯定能够抵御敌人。“于是挑选几千精锐兵士，让他们绕到敌后，埋伏在其退路上。当金人正与刘衍战斗时，伏兵突起，两面夹击，金人果然被打败。宗泽声望日著，金人听到他的名字，常常既尊敬又害怕，他们与宋人谈到宗泽，必定称他为宗爷爷。宗泽上疏说：“丁进几十万人愿意守护京城，李成愿意扈从皇上回朝，然后渡河讨伐敌人，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，共同抗敌。臣听说多助之至，天下顺之。陛下趁这时返回京城，则众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？”皇上于是下诏择日回京。宗泽前后请求皇上还京的奏疏有二十余封，每次都被黄潜善等人压下来，忧愤成疾，生了背疽（七情郁结所致）。诸位将领进入府中去探问病情，宗泽显出急遽的样子说：“我因为二帝蒙受羞辱的事情，累积愤怒到了这种地步。你们这些人如果能歼灭敌人，那么我死了就没有遗憾了。”众人都流着眼泪说：“哪敢不竭尽心力！”诸将出了门，宗泽感叹说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，风雨很大，白天都显得很昏暗。宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼喊“过河”三声而去世，都（应该是都城吧）的老百姓大声恸哭。宗泽所留下的遗书仍然主张皇上返回京城。朝廷赠宗泽观文殿学士、通议大夫，谥他为忠简。诗歌春尽赏析这是韩偓晚年离居南安之作，与安贫表现同一索寞情怀，而写法上大不相同。安贫直抒胸臆，感慨万端；此篇则融情入景，兴寄深微。春尽，顾名思义是抒写春天消逝的感慨。韩偓的一生经历了巨大的政治变故，晚年寄身异乡，亲朋息迹。家国沦亡之痛，年华迟暮之悲，孤身独处之苦，有志难骋之愤，不时袭上心头，又面临着大好春光的逝去，内心的抑郁烦闷自不待言。郁闷无从排遣，唯有借酒浇愁而已。诗篇一上来，就抓住醉酒这个行为来突出“惜春”之情。不光是醉，而且是连日沉醉，醉得昏昏然，甚且醉后还要继续喝酒，以致衣服上溅满了斑斑酒痕。这样反复渲染一个“醉”字，就把作者悼惜春光的哀痛心情揭示出来了。颔联转入写景。涓细的水流载着落花漂浮而去，片断的云彩随风吹洒下一阵雨点。这正是南方暮春时节具有典型特征的景象，作者把它细致地描画出来，逼真地传达了那种春天正在逝去的气氛。不仅如此，在这一幅景物画面中，诗人还自然地融入了自己的身世之感。那漂浮于水面的落花，那随风带雨的片云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身沦落无告的象征。扩大开来看，流水落花，天上人间，一片大好春光就此断送，也可以看作诗人深心眷念的唐王朝终于被埋葬的表征。诗句中接连使用“细”“浮”、“别”、“断”、“孤”这类字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪。这种把物境、心境与身境三者结合起来抒写，达到融和一体、情味隽永的效果，正是韩偓诗歌写景抒情的显著特色。颈联再由写景转入抒情。芳时，指春天。芳时恨，就是春归引起的怅恨。但为什么要说“人闲易有芳时恨呢？大凡人在忙碌的时候，是不很注意时令变化的；愈是闲空，就愈容易敏感到季节的转换，鸟啼花落，处处都能触动愁怀。所以这里着力点出一个“闲”字，在刻画心理上是很精微的。再深一层看，这个“闲”字上还寄托了作者极深的感慨。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的闲散之中白白流过，令人眼瞪瞪望着它逝去而无力挽回。这正是诗人自己面临家国之变而不能有所作为的沉痛告白。下联“地迥难招自古魂”，则把自己的愁思再转进一层。迥，偏远的意思。招魂，语出楚辞招魂，原指祈祷死者复生的一种宗教仪式，这里只是一般地用作招致魂魄。诗人为惜春而寄恨无穷，因想到：如有亲交故旧，往来相过，互诉心曲，也可稍得慰藉，怎奈孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人，连古人的精灵也招请不来，更叫人寂寞难堪。当然，这种寂寥之感虽托之于“地迥”，根本上还在于缺乏知音。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（陈子昂登幽州台歌）韩偓此时的孤愤心情，同当年的陈子昂确有某种相通之处。结尾处故意宕开一笔。借流莺的殷勤相顾，略解自己的春愁，表面上冲淡了全诗的悲剧色调，实际上将那种世无知音的落寞感含善得更为深沉，表达得更耐人寻味。通篇扣住“春尽”抒述情怀，由惜春引出身世之感、家国之悲，一层深一层地加以抒发，而又自始至终不离开春尽时的环境景物，即景即情，浑然无迹，这就是诗篇沉挚动人的力量所在。三、语言文字运用（20分）17.答案A解析：不为已甚：不做太过分的事，多指对人的责备或处罚适可而止。此句说明“学术期刊”，使用对象错误。不期而遇：没有约定而意外地相遇。与后面的“邂逅”语意重复，使用错误。乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用正确。文从字顺：指文章的用词妥帖，语句通顺。使用正确。管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。与此句表达的语文学习要观察仔细相矛盾。信而有征：可靠而且有证据。使用正确。18.答案C解析：A项，搭配不当，“配送员是一项工作”主宾不搭配，应在第一个“配送员”后加上“的工作”。B项，表意不明，“没有道理”有歧义，指代不明，可以认为“美国、日本、韩国的指责没有道理”，也可以认为“朝鲜发射卫星没有道理”。D项，成分赘余，“连续蝉联”语意重复。9.答案B 解析：A项，“舍间”，谦词，对人称自己的家，不能用于对方。此处使用不得体。C项，“殷切地期望”，一般用于上对下、长对幼，不能用于同学之同。此处使用不得体。此处使用不得体。D项，法院是审判机关，布告语言要严肃、准确。选项中的“刺激感”“踩点”“月黑风高”等词语使用不当，不符合布告的文体特征。20.【答案示例】提供闪电灾害预警在国际上也声名显赫填补了三项国际空白解析：解答此题，考生要在整体把握语段的基础上理清思路。第一步，分析语段的具体内容。上述语段主要介绍了“风云四号”卫星的相关情况，包括卫星搭载的遥感仪器、卫星在国内外的地位以及“风云四号”卫星所所取得的成绩等。第二步，分析横线前后的内容，确定并使用关键词。由处前面的“闪电信息”可知，此处要写的内容应该与闪电灾害预警有关；由处前面的“不但在国内大显神成”可知，此处要填写的内客应是“风云四号”卫星在国际上的地位；处前面的内容分述“风云四号”卫星的具体成就，此处要填写的应是总结前面的三项成就的内容。第三步，根据分析，用简明、连贯的语言拟写答案。21.【答案示例】借款时间要具体到月日。出借人应用全名。借款金额要大写。还款时间要具体到月日。要写出借条的具体日期。（每点1分【命题意图】本题考查语言表达准确的能力。【解题思路】借条是生活中常见的一种应用文，借条内容必须清晰、明白，不能有歧义，特别是金钱数额要大，借款时间、还款时间要具体到年月日，借款人、出借人必须用全名。明白了这些，就很容易作答了。四、写作（60分）22.【材料解读】本题的难点在于如何从自己所选的两三个成语中，归纳，提炼出一个有深意的中心思想，用一个统一的中心思想来统领这几个成语。而做到这一点的前提，就是发现、挖掘成语间的内在逻辑关系，这正是此作文命题体现考生思维水平高低之处。具体可按如下方法操作：首先依据单个成语定话题或中心论点，然后根据行文需要再选用其他成语作为对话题或中心论点的补充。比如，和衷共济，体现了一种中华文化，因此确定以文化为话题，或者以“做一个有文化内涵的人”为中心论点，然后用两至三个成语构成分论点。【作文立意】做一个有文化涵养的人（做有文化内涵的人，要懂得和衷共济；做有文化内涵的人要懂得智圆行方）要善于向别人学习（博采众长才能不断超越自己；取长补短才能不断完善自己）：人生要有大目标（树立大目标才能高屋建瓴，不怕困难；大目标和和量力而行并不冲突）：中国文化里充满辩证法（“和衷”才能“共济”；“取长”才能“补短”）人要量“力”而行（待人要取长补短，不断壮大自己的“力”；处事要懂得和衷共济，学会借“力”）。【参考素材】约翰伯格：艺术圈里的牛虻xx1月2日，约翰伯格在家中逝世。约翰伯格，当代最有影响力的作家、艺术评论家、公共知识分子。美国著名作家苏珊塔格曾说：“自劳伦斯以来，再无人像伯格这般关注感觉世界，并赋之以良心的紧迫性。约翰伯格1926年出生于伦敦，先后进入牛津的圣爱德华学校以及伦教切尔西艺术学院学习。1952年，他开始为伦敦著名名杂志 NewStatesman撰稿，担任艺木评论，但其实约翰伯格很抗拒“艺评家”这个名号，他认为“艺评家只比画商好一点”。他更愿自称称为“讲故事的人”，他说“故事是一场救命的手术”。1972年，他的电视系列片观看之道在BBC播出，首次将马克思女权主义引入视觉文化的领域，该片对诸多艺术问题不同角度的分析和审视改变了西方整整一代人观看艺术的方式；出版实验性小说G并凭借此书获得堪比诺观尔文学奖的布克奖，他把一半的奖金捐赠给了英国的黑人运动组织。此后，约翰伯格做了人生中最重要的决定：家，彻底远离城市，在乡村度过后半生。他来到法国南部小镇昆西，扎根、劳作，没有半点作秀的意思。别人隐居，至少要建一幢远离人烟的房子，也许还是别墅，伯格却不，他的房子建在村口，别人一进村，一踏上弯弯的小路就能看见他。虽然信仰马克思主义的伯格不曾宣扬马克思著作里的什么阶级话语，但是他的行动却是与无产者打成一片的。【住作展台】学会完善自我韩愈师说云：“人非生而知之者。”这句话告诉我们，人不是一生下来就什么都懂得的。一个人要获得知识的增长、能力的提高、品德的提升，无外乎两个途径：一个是个人生活体验，另一个是向书本、向别人学习。古今中外著名人物的成长过程也告诉我们，一个人想获得成功，必须博采众长、取长补短。博采众长，就是要广泛采纳众人的长处及各方面的优点，俗话说：“尺有所短，寸有所长。“人无完人，总有这样那样的缺点、失误、短视，如果以旁人为标尺、镜子，就能量出、照出自己不足的地方。当然，找到不足，就要修正、补足，这就需要取长补短了。许鳞庐，我国著名书画家。早年间跟随齐白石学艺，生性聪颖的他逐渐得到了老师齐白石的真传，被人称为“东城齐白石”他也沾沾自喜。这时，齐白石对他说：“学我者生，似我者亡。许麟庐牢记恩师的教诲，在学习齐白石老师的基础上，博采众长，把古今的著名书画家当作自己的老师，取长补短，最终形成与老师齐白石迥然不同的书画风格：齐白石作画如写楷书，古朴凝重；许麟庐反其道而行之，以狂草笔法入画，形成独特的大写意画风。许麟庐如果没有跟随齐白石学习，就不可能被人称为“东城齐白石”，但如果他至此止步，最终也就是一位画风与齐白石相同的第二个齐白石而已；但许麟庐在老师的教导下，没有就此止步，而是悟出了“寻门而入，破门而出的八字心得，最終博采众长，做到取人之长、补己之短，成为一代书画大师。史记曾云：“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。更何况你我只是天地之间的一份子，未必有超越众人的智慧，那么博采众长、取长补短就变得极其重要了。论语中孔子曾说：“三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之。“三人行”，说明“博采众长”的“众”也包含普通人，未必就是行业翘楚、事业领袖，绝大部分就是我们身边的平凡的人；“必有我师焉”，说明“博采众长的态度，我们要学习的是别人的长处，所以无论是谁，但凡有长处就要学；而“择其善者而从之，其不善者而改之”是“博采众长”的做法，学其善、改其不善，这就是“取长补短的终极目目标了。一个人的成功需要如此，一个民族甚至国家的发展也需要如此。所谓海纳百川，有容乃大。我们不能闭门造车，要加强与国际社会的交流，博采众长，取长补短，只有这样我们的国家才能更有生机与活力以更加伟岸的身姿，然屹立于世界民族之林。【名师点评】文章以师说中的语句切入，然后分析人的成长、完善自我需要博采众长、取长补短的具体原因，接着列举我国著名画家许麟芦随齐白石学书画的过程，辩证论述“博采众长、取长补短”对人的成长的重要性。随后，文章引用史记论语中的话，再次证明文章的观点：值得一提的是，文章在解说论语名著时，紧扣住博采众长取长补短进行，使得文章论述深刻而又有辩证性。最后，文章从个人上升到民族、国家，再次强调博采众长、取长补短的重要性，深化文章主旨。