CAI课件制作步骤.ppt

CAI课件开发课程设计 教师 陈霞 实验教学安排 2 17周实验安排 课程设计要求 以个人或小组 2人 为单位选题题材 大 中 小学各学科的特定知识 表现形式 课件动漫网站要求 上机位置按学号次序 需按时到达机房上课 有事需在课前请假 迟到 缺勤记录影响课程平时成绩 若迟到 缺勤记录达到本课程课程时数的30 本门课程没有成绩 课件要求及评分标准 CAI课件开发课程设计 制作多媒体课件的步骤 1 合理选择课件内容2 设计课件脚本3 收集 处理媒体素材4 制作 调试课件5 打包 发布课件 制作多媒体课件的步骤 1 合理选择课件内容原则 需要性科学性创新性原则可实现性原则 制作多媒体课件的步骤 1 合理选择课件内容原则 需要性 科学性 创新性原则及可实现性原则 需要性原则 要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的 这样制作的课件才会有的放矢 要做到这一点 必须熟悉教学内容 教学媒体 了解学生心理 使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的 并对突破教学中的难点 重点有明显的作用 例如汽车各组成部分工作原理和结构 利用挂图讲解 缺乏动作感和立体感 也不够直观 利用实物又看不到其内部构造及工作过程 若采用三维动画制作 剖析其内部结构 控制其演示过程 则可大大地提高教学的直观性 并有一种真实感 便于学生理解和记忆 既有助于突破教学难点 又不断激发学生的兴趣 从而实现常规教学无法达到的效果 三 制作多媒体课件的步骤 1 合理选择课件内容原则 需要性 科学性 创新性原则及可实现性原则 2 科学性原则 课件所展示的内容 是教师教学思想的具体体现 因而在选题时一定要符合教育规律 体现现代先进的教育思想 首先 选题必须符合现行教学大纲和教材 决不能另搞一套 其次 选题的确定必须以先进的教育理论作指导 以学生为教学活动的主体 要符合认知心理学的原理 要在基于现行教材 准确反映教材内容的基础上 扩大其知识面 将最新的科学研究成果在课件中反映出来 从而把最新的信息传递给学生 使课件既高于教材 又不脱离教材 并且能深入浅出 再有 要体现计算机交互性的优势 突破传统教学模式的束缚 三 制作多媒体课件的步骤 1 合理选择课件内容原则 需要性 科学性 创新性原则及可实现性原则 3 创新性原则 选题应有创新性 不要老是选择陈旧的课题 创新表现在多方面 例如概念和理论的创新 创作手法上的创新 技术手段的创新 以及教学模式和学习模式的创新 总之 在选题时 对于含有较多创新成分的课题应优先考虑 要避免利用课件做 黑板搬家 书本搬家 的工作 1 合理选择课件内容原则 需要性 科学性 创新性原则及可实现性原则 4 可实现性原则 要确保所选课题能利用现有的技术实现 三 制作多媒体课件的步骤 范例 三 制作多媒体课件的步骤 2 设计课件脚本脚本 稿本 的编写是多媒体计算机辅助教学软件系统设计与制作中的首要一环 一般包括文字脚本和制作脚本 即 完成课件的教学设计和系统设计 三 制作多媒体课件的步骤 2 设计课件脚本文字脚本又包括教师的教案和文字稿本 制作一份优秀的课件 首先要求任课老师写出一份好的教案 而且是能体现多媒体优势的教案 文字稿本要明确教学目标 教学重点 难点 反映教学的进程以及教学的树型结构 明确课件的类型 使用的最佳时期 多媒体课件在课堂上的使用 应符合学生思维的递进性和教学的连贯性 在恰当的时候切入课件 制作脚本就是把教学进程具体化 制作脚本首先要对课件进行整体构思 要将主界面和各分界面设计好 将要用到的文字 图形 解说 音频 视频以及交互都要设计好 同时还要对播放课件的时间进行规划 对于配音 配乐可以请专业的人员实现 多媒体课件脚本的编写 一 编写脚本的目的二 文字脚本的编写三 制作脚本的编写 一 编写稿本的目的 脚本是多媒体教学软件设计思想的具体体现脚本本为多媒体教学软件的制作提供直接的依据脚本是沟通教师与计算机人员思想的有效工具 多媒体课件的教学设计 一 分析学生特征二 确定教学目标三 合理选择与设计媒体信息四 建立教学内容知识结构五 练习的设计提问部分的编写提问部分的编写回答部分的编写反馈部分的编写 一 分析学生特征 分析学生原有认知结构分析学生原有认知能力识记能力理解能力应用能力分析能力综合能力评价能力 二 确定教学目标 1 根据教学实际需要确定教学内容这一步要经常问以下几个问题 1 教学的重 难点是什么 2 传统教学为何不能解决这些重 难点 3 利用教学软件的什么突出特点来解决这些重 难点 2 根据学科特点将教学内容分解为各知识点 并分析知识点的学习类型和各知识点应达到的目标层次 三 合理选择与设计媒体信息 根据教学内容与目标和各媒体信息特征 把各知识要点划分为信息单元 节点 要素 并用相应的表格描述出来 四 建立教学内容知识结构 将软件所包含的教学内容分解为若干知识单元和知识要点 并找出各单元和各知识点的联系关系和联系方式 并用相应软件功能体现出来 不同的教学结构体现不同的教学策略 五 练习的设计 练习可设计为游戏方式和问题提问方式 问题提问形式设计应包括 1 提问方式的设计2 应答方式的设计3 反馈方式的设计 2 课件概述 课件的设计教学设计系统设计 多媒体课件的系统设计 一 多媒体教学软件的基本组成二 多媒体教学软件结构的设计三 导航策略的设计四 友好交互界面的设计 一 多媒体教学软件的基本组成 封面导言知识内容练习部分跳转关系导航策略交互界面示例一示例二示例三 二 多媒体教学软件结构的设计 1 多媒体教学软件的教学过程呈现信息 示范例子 操练复习 反馈强化 得出结论2 多媒体教学软件结构的设计的方法与步骤 1 设计封面与导言 2 确定菜单组成与形式 3 划分知识单元和知识点 4 设计屏幕风格与基本组成 5 确定屏幕内各要素的跳转关系 6 确定屏幕与屏幕间的跳转关系 7 确定屏幕向子菜单和主菜单的返回跳转 8 确定屏幕向结束的跳转关系 二 多媒体教学软件结构的设计 知识单元的划分 根据学科特点将教学内容分解为各知识点 并分析知识点的学习类型和各知识点应达到的目标层次 二 多媒体教学软件结构的设计 屏幕设计屏幕设计的基本内容屏幕版面的设计 教学信息区域 帮助提示区域 交互作用区域 显示方式的设计颜色搭配的设计字体形象的设计修饰美化的设计 三 导航策略的设计 导航的种类 1 检索导航2 帮助导航3 线索导航4 浏览导航5 演示导航6 书签导航 四 友好交互界面的设计 菜单的设计图标的设计按钮的设计窗口的设计热键的设计 课件的设计 教学设计一 分析学生特征二 确定教学目标三 合理选择与设计媒体信息四 建立教学内容知识结构五 练习的设计系统设计一 多媒体教学软件的基本组成二 多媒体教学软件结构的设计三 导航策略的设计四 友好交互界面的设计 文字脚本和制作脚本的实例 以制作PPT课件为例列举如下范例 仅供参考 表 a 多媒体课件文字脚本 课件名称 汉字概述编号 HZW1 接上表 课件名称 汉字概述页面编号 HZ11 表1 7 b 课件制作脚本 设计者 日期 2009 1第11页共11页 接上表 语文知识教学定语的制作脚本实例片段 三 制作多媒体课件的步骤 3 收集 处理媒体素材类别 文本 图形 图像 声音 视频 动画来源 素材库 网络 教材 教参4 制作 调试课件5 打包 发布课件