通用版2020高考语文一轮复习专题一文言文阅读第二步18个文言虚词练中积累讲义.doc

专题一 文言文阅读学语文在课下18个文言虚词练中积累 使用建议：课下利用零碎时间分组完成，每隔一段时间回看温故，避免遗忘！第一组1而记住经典归纳义项(1)某所，而母立于兹。(项脊轩志)(1)代词，通“尔”，译为“你(们)、你(们)的”(2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。(鸿门宴)(2)连词，表示并列关系，译为“和、又”(3)亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。(鸿门宴)(3)连词，表示承接关系，译为“就、然后”，或者不译(4)君子博学而日参省乎己。(劝学)(4)连词，表示递进关系，译为“并且、而且” (5)登高而招，臂非加长也，而见者远。(劝学)(5)连词，表示转折关系，译为“然而、却”(6)今以秦之强而先割十五都予赵。(廉颇蔺相如列传)(6)连词，表示假设关系，译为“如果”(7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)(7)连词，表示因果关系，译为“因而、所以”(8)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(劝学)(8)连词，表示修饰关系，连接状语和动词(9)籍吏民，封府库，而待将军。(鸿门宴)(9)连词，表示目的关系 (10)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。(逍遥游)(10)名词，通“能”，才能(11)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(师说)(11)限止语气，罢了(12)虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！(谏太宗十思疏)(12)何况(13)既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。(五人墓碑记)(13)不久，一会儿实战高考(1)(2018全国卷)光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始而：连词，表示转折，但是、却(2)(2018全国卷)(王涣)晚而改节，敦儒学，习尚书，读律令，略举大义而：连词，表示承接，然后(3)(2018全国卷)每食辄弦歌而荐(祭祀)之而：连词，表示修饰，不译(4)(2018全国卷)(任峻)威风猛于涣(王涣)，而文理不及之而：连词，表示转折，然而、却(5)(2018全国卷)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”而：连词，表示递进，并且、而且(6)(2017浙江高考)向者所谓俊达坚明，心正而气和而：连词，表示并列(7)(2017山东高考)父蔺居母阮氏忧，不食泣血而卒而：连词，表示修饰，不译2何记住经典归纳义项(1)大王来何操？(鸿门宴)(1)疑问代词，译为“什么”(2)何也？仁义不施而攻守之势异也。(过秦论)(2)疑问代词，译为“为什么”(3)吾实为之，其又何尤！(祭十二郎文)(3)疑问代词，译为“谁”“哪里”(4)徐公何能及君也？(邹忌讽齐王纳谏)(4)疑问副词，译为“怎么、哪里、为什么”，表示反问(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(伶官传序)(5)副词，译为“多么”，表示感叹(6)信臣精卒陈利兵而谁何。(过秦论)(6)作动词，译为“呵问”(7)樊哙曰：“今日之事何如？”(鸿门宴)(7)“何如”，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“怎么样”(8)王问：“何以知之？”(廉颇蔺相如列传)(8)“何以”，常用于疑问句中，表示疑问或诘问，相当于“凭什么”实战高考(1)(2018全国卷)纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”何：疑问代词，译为“什么”(2)(2017全国卷)申饬边臣岂不可，何以使为何：表示疑问或诘问，什么(3)(2017浙江高考)仆常念百代之下，未必为不幸，何者何：疑问代词，为什么(4)(2017山东高考)谢贞有何亲属何：疑问代词，什么(5)(2016全国卷)干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至何：疑问代词，什么3乎记住经典归纳义项(1)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？”(赤壁赋)(1)助词，表疑问语气。相当于“吗”(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(游褒禅山记)(2)助词，表反问语气。相当于“吗”“呢”(3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)(3)助词，表揣测语气。相当于“吧”(4)善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。(吕氏春秋)(4)助词，表示感叹或赞美。相当于“啊”或“呀”(5)胡为乎遑遑欲何之？(归去来兮辞)(5)助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿(6)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。(赤壁赋)(6)助词，用在形容词词尾，译为“的样子”(7)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)(7)介词，相当于“于”实战高考(1)(2018浙江高考)世之所谓大儒，果足以充儒之名乎？乎：助词，表反问语气。相当于“吗”(2)(2018江苏高考)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿乎：助词，表反问语气。相当于“呢”(3)(2017天津高考)众会乎坐，不问不言乎：助词，用在句中起缓和语气作用或表示语气的停顿(4)(2016全国卷)而必使(帝)亲临，处之安乎乎：助词，表反问语气，吗(5)(2016山东高考)居圣王之室，如此，则诸侯其至乎乎：助词，表揣测语气，吧4乃记住经典归纳义项(1)尔其无忘乃父之志！(伶官传序)(1)代词，译为“你，你的”(2)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(游褒禅山记)(2)副词，表肯定判断，译为“是”“就是”(3)既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。(荆轲刺秦王)(3)表顺承，译为“于是”“就”(4)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。(师说)(4)表转折，译为“却”“竟然”(5)项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(项羽之死)(5)表范围的限定，仅仅，只实战高考(1)(2018全国卷)芝(鲁芝)襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍乃：表顺承，于是、就(2)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此乃：表转折，却、竟然(3)(2018江苏高考)钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓乃：第三人称代词，他的(4)(2017浙江高考)使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪乃：副词，表判断，是5其记住经典归纳义项(1)臣从其计，大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传)(1)代词，表第三人称领属关系。“他(她、它)的”或“他(她、它)们的”(2)其闻道也亦先乎吾。(师说)(2)指代第三人称，“他(她、它)”或“他(她、它)们”(3)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)(3)活用为第一人称，“我”“我自己”(4)则或咎其欲出者。(游褒禅山记)(4)指示代词，表远指。译为“那”“那些”(5)一狼径去，其一犬坐于前。(狼)(5)指示代词，表特指。译为“其中的、当中的”，后面多为数词(6)其可怪也欤！(师说)(6)副词，表反问语气。译为“难道”“怎么”(7)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)(7)表示揣测语气。译为“恐怕、或许、大概、可能”(8)与尔三矢，尔其无忘乃父之志！(伶官传序)(8)表示祈使语气。译为“可要、一定”(9)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。(烛之武退秦师)(9)表示商量语气。译为“还是”(10)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(逍遥游)(10)连词，表示选择关系。常常是两个以上的分句中都用“其”，译为“是还是”(11)其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。(送东阳马生序)(11)表示假设关系。译为“如果，假如”(12)静女其姝，俟我于城隅。(诗经静女)(12)助词，起调节音节的作用，可不译实战高考(1)(2018天津高考)兼而有者，其吾友杨君乎？其：表揣测语气。或许、大概(2)(2018浙江高考)太初(人名)虽贱而夭，其文岂必不传？其：第三人称代词，他的(3)(2017全国卷)大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼憙下车，闻其二孙杀人事未发觉其：第三人称代词，他的(4)(2017浙江高考)考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣其：指代第三人称，他们6且记住经典归纳义项(1)不出，火且尽。(游褒禅山记)(1)副词，译为“将要”(2)北山愚公者，年且九十。(愚公移山)(2)副词，译为“将近，几近”(3)存者且偷生，死者长已矣。(石壕吏)(3)副词，译为“暂且”(4)王不行，示赵弱且怯也。(廉颇蔺相如列传)(4)连词，表并列关系，连接两个动词或形容词，译为“又又”或“一边一边” (5)臣死且不避，卮酒安足辞！(鸿门宴)(5)表示让步或假设关系，译为“尚且”或“即使”(6)且燕赵处秦革灭殆尽之际。(六国论)(6)表递进关系，译为“而且”“并且”(7)穷且益坚，不坠青云之志。(滕王阁序)(7)表转折关系，译为“反而”“却”(8)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(过秦论)(8)复音虚词，“且夫”，句首助词，表示另提一事或进一步议论，译为“再说”实战高考(1)(2018江苏高考)遂忘作客，兼忘其身之老且衰也且：表递进关系，译为“而且”“并且”(2)(2017全国卷)憙以因疾报杀(憙认为趁仇人患病而报仇)，非仁者心，且释之而去且：副词，译为“暂且”(3)(2017全国卷)界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣且：副词，译为“将要”第二组7若记住经典归纳义项(1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(鸿门宴)(1)人称代词，译为“你”(2)君子哉若人！尚德哉若人！(论语宪问)(2)指示代词，译为“如此，这样”(3)若使烛之武见秦君，师必退。(烛之武退秦师)(3)连词，表假设关系，译为“假如，如果”(4)“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(廉颇蔺相如列传)(4)动词，译为“及，比得上”(5)怒而飞，其翼若垂天之云。(逍遥游)(5)动词，译为“像”“好像”“如同”(6)桑之未落，其叶沃若。(诗经氓)(6)助词，形容词词尾，相当于“然”(7)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(逍遥游)(7)复音虚词，“若夫”“至若”放于句首，表示意义的他转实战高考(1)(2018全国卷)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”(2)(2017全国卷)弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿若：动词，译为“像”“好像”“如同”(3)(2017全国卷)尔曹(辈)若健，远相避也若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”8所记住经典归纳义项(1)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(鸿门宴)(1)助词，放在动词前，与动词相结合组成名词性词组(2)为国者无使为积威之所劫哉！(六国论)(2)助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式 (3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(师说)(3)复音虚词，“所以”，表示原因，译为“的原因”(4)师者，所以传道受业解惑也。(师说)(4)复音虚词，“所以”，表示凭借的手段或方式等，译为“用来的”或“的凭借”实战高考(1)(2018全国卷)吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半所：助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式(2)(2018全国卷)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德所：放在动词前，构成名词性短语(3)(2018江苏高考)古之人往往于旧治之所三致意焉所：名词，处所，地方(4)(2017浙江高考)二者所以为喜且自贺也所以：复音虚词，表示原因，译为“的原因”9为记住经典归纳义项(1)身死人手，为天下笑者，何也？(过秦论)(1)介词，读wi，译为“被”，表示被动(2)谁为大王为此计者？(鸿门宴)(2)介词，译为“给，替”(3)不足为外人道也。(桃花源记)(3)介词，译为“对，向”(4)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(鱼我所欲也)(4)介词，表原因或目的，译为“因为”“由于”“为了”(5)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(鸿门宴)(5)语气助词，读wi，用在句末，常与“何”“奚”等相配合，表疑问或反诘(6)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(兰亭集序)(6)动词，读wi，“是”，表判断(7)我为赵将，有攻城野战之大功。(译为“做”“担任”)(廉颇蔺相如列传)(7)“为”作一般动词用时，可根据上下文灵活意译。如担任、治理等实战高考(1)(2018全国卷)世有名德，为西州豪族为：动词，“是”，表判断(2)(2018全国卷)魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之为：动词，担任(3)(2018全国卷)帝以芝(人名)清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间为：介词，译为“给，替”(4)(2018全国卷)县多奸猾，积为人患为：动词，成为(5)(2018全国卷)归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒为：介词，读音wi，译为“被”，表示被动(6)(2018江苏高考)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也为：介词，表目的，译为“为了”10焉记住经典归纳义项(1)犹且从师而问焉。(师说)(1)代词，作宾语，相当于“之”，代指“老师”(2)且焉置土石？(愚公移山)(2)疑问代词，相当于“怎么”“哪里”(3)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。(逍遥游)(3)兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于之”(4)于是余有叹焉。(游褒禅山记)(4)句末助词，表示感叹语气或陈述语气，译为“了”“啊”(5)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。(阿房宫赋)(5)助词，形容词或拟声词的词尾，相当于“然”(6)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(师说)(6)助词，用于句中，表停顿实战高考(1)(2018全国卷)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守焉：代词，作动词宾语，相当于“之”，他(2)(2018全国卷)唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉焉：句末助词，表示陈述语气，可不译(3)(2017天津高考)一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于之”(4)(2017江苏高考)以为可读父书，则又有知己之感焉焉：助词，表示陈述语气，了、啊11也记住经典归纳义项(1)张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”(鸿门宴)(1)语气助词，表示判断语气，不译(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(阿房宫赋)(2)语气助词，表示反问语气，译为“呢”(3)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？(寡人之于国也)(3)语气助词，表示疑问语气，译为“呢”(4)上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(劝学)(4)语气助词，表示陈述或解释语气，不译(5)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(廉颇蔺相如列传)(5)语气助词，表示感叹语气，译为“啊”(6)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。(逍遥游)(6)助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译实战高考(1)(2018浙江高考)太初(人名)为人，实宽良有治行，非狂人也也：语气助词，表判断语气，不译(2)(2018全国卷)以棼然之丝而杀之，吾不忍也也：语气助词，表示陈述语气，不译(3)(2018北京高考)是何也？则小事之至也数也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”也：助词，通常用在主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无意义，不译12以记住经典归纳义项(1)愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)(1)介词，表使用，译为“拿”或“用”(2)若舍郑以为东道主。(烛之武退秦师)(2)介词，表处置，译为“把”(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(译为“以身份”)(苏武传)(3)介词，表凭借，译为“凭”“凭借”“根据”“以身份”(4)犹不能不以之兴怀。(兰亭集序)(4)介词，表原因，译为“因为”“由于”(5)果予以未时还家，而汝以辰时气绝。(祭妹文)(5)介词，表时间或地点，译为“在”“于”(6)夫夷以近，则游者众。(游褒禅山记)(6)连词，表并列，可译为“而”“又”“和”“并且”(7)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(归去来兮辞)(7)连词，表修饰，表示动作行为的方式，相当于“而”(8)以其无礼于晋，且贰于楚也。(烛之武退秦师)(8)连词，表原因，译为“因为”(9)作师说以贻之。(师说)(9)连词，表目的，译为“来”“用来”(10)恐托付不效，以伤先帝之明。(出师表)(10)连词，表结果，译为“因而”“以致”(11)日以尽矣，荆卿岂无意哉？(荆轲刺秦王)(11)副词，通“已”，译为“已经”(12)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(陈情表)(12)复音虚词，“是以”，即“以是”的倒装。译为“因此”(13)君何以知燕王？(廉颇蔺相如列传)(13)复音虚词，“何以”，即“以何”的倒装。译为“用什么”“怎么”(14)南取百越之地，以为桂林、象郡。(译为“以为”，即“把作为”)(过秦论)(14)复音虚词，“以为”，根据语境灵活翻译(15)皆以美于徐公。(邹忌讽齐王纳谏)(15)动词，认为实战高考(1)(2018全国卷)公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎以：介词，表原因，译为“因为”“由于”(2)(2018全国卷)若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵以：连词，表目的，译为“来”“用来”(3)(2018全国卷)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征以：介词，表凭借，译为“凭”“凭借”(4)(2018全国卷)羊祜为车骑将军，乃以位让芝(人名)以：介词，表处置，译为“把”(5)(2018全国卷)涣(人名)以方略讨击，悉诛之以：介词，表使用，译为“拿”或“用”(6)(2018江苏高考)提笔记之，可以风世，又不徒为区区友朋聚散之感也以：连词，表目的，译为“来”“用来”第三组13因记住经典归纳义项(1)项王即日因留沛公与饮。(鸿门宴)(1)副词，表顺承关系，译为“就”“于是”(2)因击沛公于坐。(鸿门宴)(2)副词，趁机(3)不哀丧而求国，难；因乱以入，殆。(国语)(3)介词，趁着，趁(4)罔不因势象形，各具情态。(核舟记)(4)介词，依照，根据(5)因人之力而敝之，不仁。(烛之武退秦师)(5)介词，凭借，依靠(6)因宾客至蔺相如门谢罪。(廉颇蔺相如列传)(6)介词，经由，通过(7)因噎废食(成语)(7)介词，因为，由于(8)蒙故业，因遗策。(过秦论)(8)动词，沿袭(9)批大郤，导大窾，因其固然。(庖丁解牛)(9)动词，依顺，顺着(10)加之以师旅，因之以饥馑。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(10)连词，接着，继而实战高考(1)(2018天津高考)梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白”，因以为名也因：副词，表顺承关系，就、于是(2)(2017全国卷)憙(人名)以因疾报杀，非仁者心，且释之而去因：介词，趁，趁着(3)(2017全国卷)而谗者因言憙(人名)与奉(人名)合谋，帝以为疑因：副词，表顺承关系，就、于是14于记住经典归纳义项(1)乃设九宾礼于廷。(廉颇蔺相如列传)(1)介词，在(2)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(赤壁赋)(2)介词，自、从(3)从径道亡，归璧于赵。(廉颇蔺相如列传)(3)介词，到，到达(4)寡人之于国也。(寡人之于国也)(4)介词，对，对于(5)不拘于时，学于余。(师说)(5)介词，向(6)业精于勤，荒于嬉。(进学解)(6)介词，由，由于(7)此非孟德之困于周郎者乎？(赤壁赋)(7)介词，表示被动，译为“被”(8)冰，水为之，而寒于水。(劝学)(8)介词，表示比较，译为“比”实战高考(1)(2018全国卷)纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民于：介词，自、从(2)(2018全国卷)民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”于：介词，在(3)(2018北京高考)鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府于：介词，在于：介词，自、从(4)(2017全国卷)门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧于：介词，表示比较，译为“比”(5)(2017浙江高考)参之于上古，复酌于见闻于：介词，自、从(6)(2017江苏高考)仪征盐船阨于火，焚死无算于：介词，表示被动，译为“被”15与记住经典归纳义项(1)沛公军霸上，未得与项羽相见。(鸿门宴)(1)介词，译为“和、跟、同”(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(赤壁赋)(2)连词，译为“和、跟、同”(3)则与一生彘肩。(鸿门宴)(3)动词，给予，授予(4)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。(烛之武退秦师)(4)动词，结交，亲附(5)吾与点也。(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(5)动词，赞许，同意(6)蹇叔之子与师。(左传)(6)动词，参加，读“y”(7)唯赤则非邦也与？(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐)(7)句末语气助词，通“欤”，表示感叹或疑问语气实战高考(1)(2018全国卷)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此与：介词，和、跟、同(2)(2018浙江高考)在其身与乡党无余，于其外则不光与：介词，和、跟、同(3)(2018江苏高考)邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋与：连词，和、跟、同(4)(2017浙江高考)如足下天与之性，万万与仆(自称)相远与：动词，给予，授予与：介词，和、跟、同(5)(2016全国卷)(傅珪)与修大明会典成，迁左中允与：动词，读“y”，参加，参与16则记住经典归纳义项(1)故木受绳则直，金就砺则利。(劝学)(1)连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(阿房宫赋)(2)连词，表示条件、假设关系。“则”如果出现在前一个分句中，译为“如果”；如果出现在后一个分句中，译为“那么”“就” (3)位卑则足羞，官盛则近谀。(师说)(3)连词，表示并列关系，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译(4)欲苟顺私情，则告诉不许。(陈情表)(4)连词，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句中，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句中，可译为“虽然”“但是”(5)其培之也，若不过焉则不及。(种树郭橐驼传)(5)连词，表示选择关系。和“非”或“不”连用，译为“不是就是”(6)此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)(6)副词，用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”实战高考(1)(2018全国卷)草湿则生火，何足怪则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)(2018浙江高考)在其身与乡党无余，于其外则不光则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(3)(2018江苏高考)夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭(吕峄亭，人名)遣使来迎则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是(4)(2017浙江高考)此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是(5)(2015湖北高考)我蔬食则喜，肉食则不喜则：连词，就则：连词，表示转折，却17者记住经典归纳义项(1)先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴)(1)代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”(2)此三者，吾遗恨也。(伶官传序)(2)代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事物，可译为“种”“样”(3)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(鸿门宴)(3)代词，用在时间词语的后面，表示“的时候”(4)不者，若属皆且为所虏！(鸿门宴)(4)用于否定词之后，表示“的话”(5)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋)(5)助词，作定语后置的标志(6)廉颇者，赵之良将也。(廉颇蔺相如列传)(6)助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断(7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)(7)助词，用在主语后，引出原因、解释(8)谁为大王为此计者？(鸿门宴)(8)助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等实战高考(1)(2018全国卷)其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯者：代词，用在动词性短语之后，组成“者”字结构，的人(2)(2018天津高考)恐年祀久远，来者不知，故名而字之者：代词，用在动词之后，组成“者”字结构，的人(3)(2017全国卷)赵憙真长者也者也：表判断，是(4)(2017天津高考)王充者，会稽上虞人也者：助词，用在主语后，起提顿作用，引出判断(5)(2017浙江高考)仆常念百代之下，未必为不幸，何者者：助词，放在疑问句句末，表示疑问语气等18之记住经典归纳义项(1)之二虫又何知！(逍遥游)(1)指示代词，译为“这”“此”(2)鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(之，译为“我”)(廉颇蔺相如列传)(2)代词，作宾语，代人、物、事；代人时一般译为“他”或“她”，有时也译为“我”(3)古之圣人，其出人也远矣。(师说)(3)结构助词，用在定语和中心词之间，相当于现代汉语的助词“的”，有时可不译(4)行李之往来，共其乏困。(烛之武退秦师)(4)结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性(5)句读之不知，惑之不解。(师说)(5)结构助词，作宾语前置的标志 (6)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)(6)结构助词，作定语后置的标志(7)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)(7)音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义(8)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。(兰亭集序)(8)动词，译为“往”“到达”实战高考(1)(2018全国卷)以棼然之丝而杀之，吾不忍也之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(2)(2018浙江高考)天下之不尚儒久矣之：结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性(3)(2018江苏高考)世之如吕君者更少矣之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义(4)(2017全国卷)憙素与奉(人名)善，数遗书切责之之：代词，作宾语，他(5)(2017浙江高考)今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。”之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(6)(2017山东高考)贞哀毁羸瘠，终不能之官舍之：动词，到、去(7)(2017山东高考)顷之，敕起还府之：音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义