浙江专版2017-2018学年高中生物第二章动物生命活动的调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节学案浙科版必修3 .doc

第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节1人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。2由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。3下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。4甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。5胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。考试内容必考加试(1)激素及内分泌的概念(2)体液调节的含义及特点(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(4)甲状腺激素的作用(5)雄激素和雌激素的作用(6)胰岛素与胰高血糖素的作用(7)活动：模拟尿糖的检测aaaaaaaaaabb内分泌系统的组成与体液调节的特点1体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞，在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。2内分泌系统的组成(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。3激素调节的特点判断(1)激素和酶都具有微量和高效的特点()(2)激素调节需经过体液的运输()(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性()(4)激素和化学递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活()(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢()4体液调节与神经调节的比较填表比较项目神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧)内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射激素与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能1激素直接参与细胞内的代谢吗？提示：激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是作为信号分子对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用。2与神经调节相比，体液调节具有什么特点？提示：与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用范围较广泛。1内分泌系统的组成内分泌系统包括通常所说的内分泌腺，如甲状腺(还有甲状旁腺)、胸腺、性腺(卵巢、睾丸)、垂体等腺体，还有属于神经系统的下丘脑，属于消化系统的胃、十二指肠和小肠上部(促胰液素就是来自这里的分泌细胞)、胰腺(内含胰岛，分布在胰腺的腺泡组织之中)中的一定部位的分泌细胞，即：内分泌系统2激素的来源、去向及作用特点(1)来源：由内分泌腺腺体或细胞在一定刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌产生的特异性物质。(2)去向：由产生部位经体液传送至作用部位靶器官或靶细胞，如下图所示。(3)激素调节的特点：微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，主要由血液来运输。作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有“特异性”，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。作为信号分子调节生命活动：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，作为信息分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。有的激素(如甲状腺激素)可作用于内分泌细胞并对其进行反馈调节。下丘脑与垂体、甲状腺调节发育与代谢、性腺分泌性激素1下丘脑与垂体(1)下丘脑分泌的激素及作用：分泌促甲状腺激素释放激素等调节激素，这些激素通过垂体的门脉达到并作用于腺垂体(靶组织)，刺激促甲状腺激素的释放。(2)垂体：位置：位于脑的下部，也叫脑下垂体。组成：由腺垂体和神经垂体两部分组成。腺垂体分泌的激素及作用：(3)下丘脑与垂体的联系：下丘脑的神经细胞促激素释放激素腺垂体促激素等内分泌腺体的激素分泌。两者功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。2甲状腺激素(1)组成：包括甲状腺素(T4)和三碘甲腺原氨酸(T3)，属于小分子有机物。(2)甲状腺激素(T3、T4)的主要作用：促进物质代谢与能量转换，促进生长发育，特别是促进骨骼的成熟和中枢神经系统的正常发育。(3)缺乏症：婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，则会引起呆小症，病人骨骼停止生长，智力也停止发育。3性激素(1)雄激素：主要成分是睾酮，其作用是促进精子的发生；促使附属生殖器官的生长；维持男性的第二性征。(2)雌激素：促进卵巢中卵子成熟和卵泡生长，促进输卵管、子宫和阴道长大；促进输卵管和子宫的活动增强及外生殖器成熟。1下丘脑只能分泌促甲状腺激素释放激素一种激素吗？提示：不是，下丘脑可以分泌多种激素。2请以甲状腺激素的调节为例，说说下丘脑和垂体之间的联系。提示：下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液运输到腺垂体，刺激腺垂体分泌促甲状腺激素。1甲状腺激素及相关激素的作用激素名称化学本质分泌器官靶器官作用促甲状腺激素释放激素蛋白质下丘脑垂体促进垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素蛋白质垂体甲状腺促进甲状腺生长发育；促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素氨基酸衍生物甲状腺全身组织细胞促进物质代谢与能量转换；促进骨骼生长成熟；促进中枢神经系统发育2.甲状腺激素分泌的分级调节 (1)下丘脑合成和分泌的促甲状腺激素释放激素，可促进腺垂体合成并分泌促甲状腺激素，后者作用于甲状腺，促进其腺泡细胞增生，合成、分泌甲状腺激素(T4、T3)。当血液中甲状腺激素浓度升高时，将负反馈于下丘脑和腺垂体，使相应激素合成和分泌减少，从而使甲状腺激素合成分泌减少，使其在血中浓度降至正常水平。(2)甲状腺功能也受中枢神经系统的间接控制。体内外环境条件变化可作用于感受器，通过该过程调节甲状腺的生理活动。例如寒冷刺激可促进T4、T3分泌，使机体产热增多，利于御寒。3性激素的本质、作用及调节机制(1)性激素的本质和作用：激素名称化学本质分泌 靶器官作用雄激素固醇睾丸生殖器官促进精子的发生和雄性生殖器官的发育，刺激男性的第二性征，增强代谢率，影响人的行为雌激素固醇卵巢生殖器官促进卵子的成熟和卵泡的生长，促进女性生殖器官的发育，引发女性第二性征，与孕激素一起建立和调节月经周期(2)性激素的调节机制：胰岛素和胰高血糖素调节血糖浓度的激素1胰腺的组成2胰岛素与胰高血糖素的比较填表项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛细胞本质蛋白质多肽靶细胞肝脏、肌肉等各种组织细胞肝细胞作用促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖；抑制氨基酸转化成葡萄糖促进肝糖元的分解，使血糖升高；促使脂肪分解 1.引起胰岛素和胰高血糖素浓度变化的原因是什么？提示：血糖浓度的变化引起胰岛素和胰高血糖素浓度变化。当血糖浓度升高，血糖作用于胰岛细胞，胰岛素分泌增加，胰岛细胞分泌的胰高血糖素减少；反之，血糖浓度降低，血糖作用于胰岛细胞，胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少。2胰岛素在离体状态下能降血糖吗？提示：不能，胰岛素需作用于肝细胞等靶细胞，促进靶细胞吸收、储存、利用葡萄糖，才能降血糖。1胰岛素与胰高血糖素(1)胰岛素是唯一的一种降血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素各自的作用相反。(2)胰岛素、胰高血糖素、血糖浓度三者之间的关系： 如上图所示，胰岛素和胰高血糖素的含量随血糖浓度的变化而变化。2人体血糖调节的机理 (1)在血糖的三个来源中，摄入食物的短时间内，血糖的主要来源是消化道的吸收；摄入食物较长时间后，血糖的主要来源是肝糖元的分解。(2)在血糖的三条去路中，血糖的主要去路为氧化分解、释放能量。以实验、图表形式，考查甲状腺激素的调节例1(2016浙江高考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺饲养14天手术但不切除甲状腺饲养14天甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共14天_W_1次/天，共14天注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：(1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是_。(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。(3)分析与讨论合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_，该激素经_的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是_，_。精讲精析(1)由实验的对照原则和单一变量原则可知，乙组为甲组的对照，以消除手术对实验动物的影响，丁组则为丙组的对照，因此W是对丁组小鼠的处理应为生理盐水灌胃。(2)用坐标系表示预测实验结果时，因变量(纵坐标)应为实验测定的结果值，即小鼠的耗氧量，自变量应为实验时间。四种处理的小鼠应以四条曲线表示。甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，因此切除甲状腺的小鼠(甲组)耗氧量应逐渐下降，低于对照组(乙组)。每天以甲状腺激素溶液灌胃的小鼠(丙组)，耗氧量应逐渐升高，高于对照组(丁组)。由于手术对乙组小鼠的影响，导致其耗氧量稍高于丁组。图解见答案。(3)促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，经垂体门脉运至腺垂体，促进腺垂体分泌促甲状腺激素并作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌。碘(I)是合成甲状腺激素的原料之一，可以通过测定甲状腺处的131I放射性强度检测甲状腺的功能。答案(1)生理盐水灌胃(2)(3)下丘脑垂体门脉I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定(1)多组实验进行对照实验时要先明确空白对照，其他各组与空白对照比较时，要找出实验的自变量和因变量。(2)在研究激素功能时，要根据不同的激素采用不同的实验操作，如“注射”、“饲喂”。1据图判断下列说法错误的是()A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C下丘脑可调节垂体的活动，其调节激素通过血液运输到达腺垂体D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑的分泌有抑制作用解析：选A垂体可分泌促甲状腺激素调节甲状腺分泌激素，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌并作用于垂体。以示意图为载体，考查血糖平衡的调节例2下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是()A胰岛细胞分泌的激素促进等过程B胰岛细胞分泌的激素促进过程C胰岛细胞分泌的激素促进过程D过程可发生在肌肉、肝脏细胞中 精讲精析本题考查胰岛素和胰高血糖素的来源和生理作用。胰岛细胞分泌胰高血糖素，它能促进肝糖元分解成葡萄糖，而肌糖元不能转化为血糖，胰高血糖素能促进过程；胰岛细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，即过程，同时抑制过程。答案为A。2人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。请回答下列问题：(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示。bc段血糖浓度下降的直接原因是_，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中_等激素的含量明显增加引起的。(2)用本尼迪特试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，水浴加热后观察到的乙、丙颜色分别是_。从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是_。(3)给丙注射胰岛素_(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是_。解析：对于正常人来说，运动开始后，血糖浓度下降的直接原因是通过需氧呼吸消耗了大量的能量，要分解大量的能源物质，分解量大于产生量，血糖浓度下降；胰高血糖素等激素可以提高血糖浓度；本尼迪特试剂可以用来检测还原糖的存在，正常人的尿液中没有还原糖，所以显示试剂本身的颜色；人体内胰岛素浓度较低时，尿液中含有一定量的葡萄糖，与本尼迪特试剂反应会出现红黄色沉淀。答案：(1)运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素(2)红黄色、红黄色乙的胰岛细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高(3)不能胰岛素不能与其受体结合以实验形式考查各内分泌腺功能、激素功能的研究方法例3(浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术)；乙组：切除甲状腺。实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。) 请回答：(1)实验目的是_。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)：(3)分析与讨论：用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。 上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。思路点拨精讲精析(1)从题干给出的信息可知，实验的自变量是甲状腺的有无，由于甲状腺激素由甲状腺合成和分泌，故自变量也就是甲状腺激素的有无，因变量是耗氧量和体长，因此实验的目的是探究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响。(2)预测实验结果其实是对实验的因变量进行描述，作图时应对实验的两个因变量都进行预测，指明每条曲线的含义。同时注意图像的科学性、直观大方等。(3)甲状腺激素具有促进新陈代谢的功能，细胞代谢增强，耗氧量必然增加，因此乙组与甲组相比耗氧量会有所下降，而甲组不变；甲状腺激素还有促进生长发育的功能，乙组甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞，体长不变，而甲组生长正常，体长增加。要证明小鼠新陈代谢和生长发育与甲状腺激素有关，还可增设丙组，即切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)。答案(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)如图(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)验证激素产生部位及生理作用的常用方法(1)动物实验法：包括饲喂法、注射法、器官摘除法和器官移植法。可对蝌蚪等幼小动物饲喂含甲状腺激素制剂的食物，与正常蝌蚪对比；或摘除幼年狗的甲状腺或注射甲状腺激素，与正常幼年狗对比其生理和其他方面的差异。(2)实验中有时也可进行自身前后对照，如先切除甲状腺，一段时间后检测小鼠的变化，然后注射甲状腺激素，一段时间后再检测。 (3)检测指标：甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育状况等。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。3. 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请完成：(1)该实验原理是_。(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：_。(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：_。解析：胰岛素在血糖平衡的调节中是唯一一种能够使血糖降低的激素，胰岛素一方面能促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖元、氧化分解或转变成脂肪(促进去路)；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制来源)，使血糖浓度降低。而糖类是生物体生命活动的主要能源物质，体内胰岛素含量过量时，引起血糖浓度下降，血糖浓度降低的小鼠将出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。答案：(1)胰岛素具有降低血糖的作用，体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少课堂回扣练习1青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官是()A甲状腺B胰腺C卵巢 D睾丸解析：选C垂体提取液中的促性腺激素作用于卵巢，促进性腺的生长发育，促进性激素的合成和分泌，从而促进雌蛙的卵巢排卵。2下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是()A激素作用的靶器官为垂体和甲状腺B图中表示负反馈调节C缺碘时激素和浓度都高于正常水平D激素的靶细胞几乎是全身的细胞解析：选A激素是促甲状腺激素释放激素，作用的靶器官为垂体；图中是甲状腺激素，对下丘脑和垂体的作用为负反馈调节；缺碘时会影响甲状腺激素的合成，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，所以激素分泌增加；激素的靶细胞几乎是全身的细胞。3为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液解析：选A以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，来验证胰岛素具有降低血糖含量作用，实验思路是：选取健康小鼠，观察并记录小鼠的生活状况；注射胰岛素溶液后，观察并记录小鼠出现的低血糖症状；再注射葡萄糖溶液，观察并记录小鼠低血糖症状消失，恢复正常生活状态。异常症状是由低血糖引起的，以此证明胰岛素具有降低血糖含量的作用。4下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素分泌量增加，请据图分析回答：(1)1889年科学家发现摘除狗的胰脏后会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分泌“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物也不产生糖尿病症状。该现象说明_。(2)饭后半小时，图中的激素将发生的变化是_。该激素是由图中的_分泌的。(3)激素和激素都作用于肝脏，其作用区别在于_。激素能作用于全身组织而激素不能，说明激素调节具有_特点。请另举一种能几乎作用于全身组织细胞的激素：_。解析：胰脏是由腺泡和胰岛组成，用排除法可以得出糖尿病与胰岛有关。饭后半小时，血糖浓度升高，胰岛细胞分泌的胰岛素增加，降低血糖浓度。胰岛素是唯一一种降血糖的激素，其几乎作用于全身组织细胞，促使组织细胞摄取、储存、利用葡萄糖，达到降血糖的效应。答案：(1)糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关(2)分泌增加胰岛细胞(3)激素促进糖元合成；激素促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖作用于靶器官和靶细胞甲状腺激素课下综合检测一、基本要求专练1在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是()A信使RNA、呼吸酶B激素、递质C淀粉酶、DNA解旋酶 D肝糖元、丙酮酸解析：选B激素是由细胞分泌到体液中，并通过体液的运输发挥调节作用的一类物质；递质是由突触前膜内的突触小泡分泌到突触间隙，并作用于突触后膜(肌肉细胞或下一个神经元)。信使RNA和呼吸酶不释放；淀粉酶不影响其他细胞生理功能，DNA解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能；肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。2下列关于生长激素的功能和特性的描述，错误的是( )A生长激素能促进蛋白质的合成 B生长激素可以作用在全身所有组织C生长激素减少糖元的生成D幼年时生长激素分泌过多会患巨人症解析：选C生长激素的靶组织是全身组织，它能促进蛋白质的合成，增加糖元的生成。幼年时生长激素分泌过多会患巨人症。3关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少解析：选D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加；甲状腺激素对下丘脑和垂体的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加。4用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强解析：选B甲状腺激素具有促进物质与能量代谢，促进生长发育等功能。用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠，小白鼠体内甲状腺激素含量增加，导致小白鼠耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强。5下图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是()A激素只作用于垂体B激素只作用于下丘脑C寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌量增加D摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分泌量增加解析：选B此图为激素的反馈调节示意图，因图中激素为甲状腺分泌的激素，可确定激素为甲状腺激素，激素为促甲状腺激素释放激素，激素为促甲状腺激素。激素对靶细胞下丘脑和垂体细胞具有反馈调节作用，对机体其他细胞起到提高神经系统的兴奋性、加强新陈代谢、促进生长等作用。6(上海高考)下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是()A酶和激素都是蛋白质B酶和激素都与物质和能量代谢有关C酶和激素都由内分泌细胞分泌D酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用解析：选B少数酶是RNA，只有部分激素如胰岛素、生长激素等是蛋白质；酶能催化物质和能量代谢，而激素对物质和能量代谢的相关反应起调节作用；一般活细胞都能产生酶；酶不一定需释放到血液中，有的酶在细胞内发挥作用。7在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生()A促甲状腺激素和甲状腺激素B甲状腺激素和呼吸酶C孕激素和促甲状腺激素D生长激素和淀粉酶解析：选B所有活细胞都能产生呼吸酶，在甲状腺细胞中既能产生甲状腺激素也能产生呼吸酶。8. 下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是()Aa、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素Ba和b同时作用于z，对z产生促进作用C甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌Dx、y分别表示垂体和下丘脑解析：选C由图可知x是下丘脑，y是垂体，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素；促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促甲状腺激素作用于甲状腺；甲状腺激素过多会负反馈给下丘脑与垂体，抑制a、b的分泌。9为了证实“甲状腺激素及甲状腺激素抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学设计了下列实验设计方案：取2个玻璃缸分别编号1号、2号。在2个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状态不同的蝌蚪。向1号缸投放含甲状腺激素的饲料，2号缸投放含甲状腺激素抑制剂的饲料。每天分别向各缸中投放一些饲料。每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1 mm1 mm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。(1)该设计方案的明显缺陷是_，因此，过程应改为(只需陈述修改内容，下同)_ _；过程应改为_。(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，过程的不妥之处应改为_；过程的不妥之处应改为_。解析：本实验设计中只是甲状腺激素和甲状腺激素抑制剂的比较，不能得出有效的结论，缺少空白对照组；同时，对照实验要符合单一变量原则和等量原则。答案：(1)缺少空白对照组(或对照组)增加一个玻璃缸，编号为3号3号缸投放普通饲料(或不含任何激素的饲料)(2)发育状态相同的蝌蚪等量的饲料二、发展要求专练10既能使消化道中葡萄糖增多，又能使血液中葡萄糖减少的腺体是()A胰腺B胃腺C甲状腺 D肝脏解析：选A使血液中葡萄糖减少的腺体是胰腺中的胰岛，其细胞可分泌胰岛素降低血糖，而胰腺中的腺泡组织可分泌消化酶，其中的淀粉酶、麦芽糖酶等可使消化道中葡萄糖增多。11下列各项中，属于胰岛素作用范围的是( )A抑制血糖转化成脂肪 B抑制血糖进入肝脏细胞C抑制血糖进入肌肉细胞 D抑制肝糖元分解成血糖解析：选D胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，抑制肝糖元分解，抑制氨基酸转化成葡萄糖。12. 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提，在此基础上，可以适当使用下列哪种激素治疗()A胰岛素 B胰高血糖素C性激素 D生长激素解析：选A糖尿病是胰岛素功能障碍所致，表现为血糖高、尿糖，可以通过注射胰岛素辅助治疗。13如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是()A胰岛细胞受损B甲状腺被切除C无法将血糖转换成肝糖元D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体解析：选D从题图中曲线看，基因突变鼠在运动后血糖浓度低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。14给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的是()A胰高血糖素 B胰岛素C睾酮 D生长激素解析：选B注射一定量的胰岛素，导致小鼠体内血糖过低，机体供能不足，小鼠活动会减少，脑细胞供能不足，出现嗜睡，甚至昏迷的现象。15.右图是分泌细胞(甲)分泌的某种物质与靶细胞(乙)结合的示意图，据此分析错误的是()A正常人饭后，血液中明显增多的激素可能是由胰岛细胞分泌的B若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞必定为垂体C若图中甲细胞为胰岛细胞，则与其分泌物形成有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等D如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能是下丘脑细胞解析：选B正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛细胞分泌的胰岛素。胰岛细胞分泌的物质为胰岛素，属于蛋白质，与此形成和分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。甲状腺激素分泌的调节是一种负反馈调节，下丘脑细胞可作为甲状腺激素的靶细胞。16研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛细胞，应()在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量A BC D解析：选B胰岛细胞分泌的胰岛素进入血液，可降低血糖浓度，在兔饱足状态下，研究者给家兔注射STZ，血液中胰岛素含量下降，血糖含量升高。17根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(填“小于”“等于”或“大于”)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。解析：(1)实验的自变量是有无胰岛素和生长素，故该实验的目的是探究胰岛素和生长素对大鼠生长的影响。(2)此实验中，激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制、不促进也不抑制三种情况，因此必须通过有无激素对照说明，要实现无激素空白对照只能通过切除大鼠的垂体和胰腺。实验观测指标是同一时间内平均体重增加，因此注射时按照单位体重注射量与体重之积来计算。(3)图1中数据显示，注射胰岛素比注射生理盐水的大鼠生长的快，说明胰岛素具有促进生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠，比单独注射生长激素、胰岛素的大鼠生长的都快，说明胰岛素与生长激素共同作用效应大于单独作用之和，从而说明胰岛素具有促进生长激素作用的效果。(4)开始刺激后，血糖浓度将下降，原因见答案。(5)胰岛细胞能分泌胰高血糖素，验证胰岛素抑制胰岛细胞的分泌，可通过在胰岛组织中注射胰岛素，进而通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定其作用机理。答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素