内蒙古开鲁县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 通过神经系统的调节（2课时）教案 新人教版必修3.doc

通过神经系统的调节教学目标知识目标（学习目标）概述神经系统的分级调节概述人脑的高级功能能力目标通过资料分析和信息搜集处理提高获得信息的能力情感态度价值观通过科学发现培养学生实事求是的科学态度和不断探索的科学精神高考链接（高考考点）神经系统的分级调节教学重点神经系统的分级调节人脑的高级功能教学难点神经系统的分级调节教学方法与教学准备PPT讲授法教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测知识复习复习上节课所学的概念、原理，为本节课打下基础回顾上节课内容巩固知识承上启下。教学内容教学策略学生活动和效果预测神经系统的分级调节资料分析，回答问题1成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。2是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。3这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。阅读课文相关内容，分组讨论，每个小组推荐一名学生回答问题。交流分级调节的实例，并回答问题。创设情境，提出与生活相关的问题，学生思考神经系统分级调节的问题。教学内容教学策略学生活动和效果预测人脑的高级功能1中央前回第一运动区中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。2言语区（1）运动性失语症 不能讲话运动性失语症（2）听觉性失语症 听不懂听觉性失语症3大脑皮层与内脏活动的联系4神经系统各部分的协调统一神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。阅读材料，结合教材分析，了解人脑的高级功能（语言、学习、记忆和思维等）让学生学会阅读，培养学生从材料中归纳总结知识点的能力。高考链接某人能读书看报，也可以写文章，但是就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受伤区域是（ ）A大脑皮层运动区B大脑皮层S区C大脑皮层内侧面某一特定区域D大脑皮层H区板书设计通过神经系统的调节（第2课时）神经系统的分级调节人脑的高级功能1中央前回第一运动区2言语区（1）运动性失语症：不能讲话运动性失语症（2）听觉性失语症：听不懂听觉性失语症3大脑皮层与内脏活动的联系4神经系统各部分的协调统一神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。教学反思合理安排时间，注重知识点的理解记忆