高一化学上学期离子反应与化学平衡.ppt

2020 2 22 1 人教版选修4第三章 水溶液中的离子平衡单元评价说课 2020 2 22 2 评价目标分析 评价方式 表现性评价 纸笔评价 学习过程表现性评价 基础性 发展性 现实性 探究性 开放性 反思 试卷评阅 2020 2 22 3 1 知识与技能 1 认识强弱电解质 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡 2 知道水是一种极弱的电解质 在一定温度下水的离子积是常数 3 初步掌握pH的测定方法 能进行pH的简单计算 4 认识盐类水解的原理 影响盐类水解程度的主要因素 知道盐类水解的应用 5 能描述溶解平衡 知道转化的本质 一 评价目标分析 2020 2 22 4 2 过程与方法通过独立思考 探索 逐渐体现自己的个性 具有一定的创造性 能在探究中与人合作与交流 能应用化学原理解释生产 生活中的化学问题 2020 2 22 5 3 情感态度与价值观 1 通过用化学原理解释生产生活中的问题 增强对化学的兴趣 2 通过对中和滴定的原理的理解以及中和滴定的操作 体验在定量分析中严谨 细致 事实求是的科学精神 2020 2 22 6 1 表现性评价 30 2 纸笔评价 50 3 学习过程表现性评价 20 二 评价方式 2020 2 22 7 问题情景1 酸 碱溶液是中学化学实验中使用最为广泛的试剂 在进行一些定量的实验中 我们需要知道酸或碱溶液的物质的量浓度 任务A 实验室有一瓶浓度约为1mol L的NaOH溶液 请你设计具体实验步骤 用1 00mol L的盐酸标定NaOH溶液的准确浓度 任务B 实验室有一瓶浓度约为1mol L的盐酸 请你设计具体实验步骤 用1 00mol L的NaOH溶液标定盐酸的准确浓度 1 表现性评价 30 2020 2 22 8 问题情景2 FeCl3溶液常被用于净水 这是由于FeCl3水解生成的Fe OH 3胶体具有吸附性的缘故 而实验室配制的FeCl3溶液往往会出现沉淀 任务 请你设计方案配制0 1mol L的FeCl3溶液 并能避免出现浑浊 1 表现性评价 2020 2 22 9 评价项目 活动探究方案设计 实验操作及结果 合作与交流 反思与感受 评价方式 通过评价量表 采取自评 他评的方式进行 根据评价的标准给定评价等级 2020 2 22 10 评价试题考试时间为90分钟 满分150分 设计难度系数0 75 2 纸笔评价 50 了解 23 理解 37 应用 40 2020 2 22 11 命题原则 2 纸笔评价 50 基础性发展性现实性探究性开放性 2020 2 22 12 2 纸笔评价 50 基础性 基础 是 发展 的根基 知识与技能基础依然是基础的重要组成部分 了解 理解 层面的考查占59 3 2020 2 22 13 2 纸笔评价 50 发展性 了解 弱电解质的电离 理解 影响弱电解质电离的因素 运用电离平衡移动原理解释生活中的问题 在评价中学习 在评价中提高 2020 2 22 14 评价中重视化学与现实生活的联系 主要考查运用化学平衡移动原理解决化学实际问题的能力 也拉近了化学知识与生活的距离 2 纸笔评价 50 现实性 2020 2 22 15 我们先来看看这道题 1 请完成下列各空 填 或 pH a的CH3COOH溶液稀释100倍后所得溶液pHa 2 0 01mol LCH3COOH溶液的pH2 0 1mol LCH3COONa溶液的pH7 2 纸笔评价 50 探究性和开放性 2020 2 22 16 2 观察比较以上三个小题 试猜想证明某酸 HA 是弱电解质的原理有两个 一是 二是 2020 2 22 17 3 请你根据以上原理提出一些方案 证明HA酸是弱电解质 只需简明写出方案 不需写出具体步骤 以下项目可不填满也可增加项目 只要符合原理就可得分 2020 2 22 18 4 某同学设计采用如下方案来证明HA是弱电解质 用已知物质的量浓度的HA溶液 盐酸 分别配制pH 1的两种酸溶液各100mL 分别取这两种溶液各10mL 加水稀释为100mL 各取相同体积的稀释液 同时加入纯度和大小相同的锌粒 如观察到HA溶液中产生H2速率较快的 即可证明HA是弱电解质请你评价 该同学的方案难以实现之处和不妥之处 并且重新审视你提出的方案中哪些是不合理的 2020 2 22 19 回顾 提炼 归纳 结论 应用 自我评价 体验探究过程 2020 2 22 20 区间式 试卷评阅 62 90 实际得分 进行改进后预期的分数 100 85 如不注意某些细节的可能得分 定量判断 定性分析 2020 2 22 21 评价内容 3 学习过程表现性评价 学习方式方法学习效果与学习密切相关的非智力因素 终身学习 评价方式 学生自评小组评价教师评价 2020 2 22 22 反思 本章的评价采用了多种评价方式 始终把评价的 发展性 放在首位并成功运用了 在评价中学习 在评价中自我评价 等手段 特别是创造性地运用了 区间式 试卷评阅法 使考试变成了真正能促进学生发展的过程 2020 2 22 23 反思 新课程的评价改变了以往单一的评价方式 能充分地发掘学生潜能 增强学生的信心 同时也能推动师生的发展 但是在实践的过程中 老师们普遍觉得评价的任务很繁重 新课程的评价体系还需要进一步完善 这将需要我们一线教师不断地研究和实践 2020 2 22 24 谢谢大家