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应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 高浩其宁波工程学院 知行合一 双核协同新建本科院校工程教育改革的创新与实践 学校情况介绍 11个二级学院30个本科专业教职工947人在校全日制学生12243人 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 卓越计划试点专业 4个 化学工程与工艺计算机科学与技术电子信息工程材料成型及控制工程共640名学生参与试点 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 卓越计划的意义 探索我国高等工程教育改革新路子培养卓越工程师技术人才推动教育教学改革 提升办学水平 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 现阶段学生培养主要不足之处 缺失 主动积极的人生态度 主动性不够应用性不强综合能力不足 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 我校工程教育改革的理念培养目标应用开发型高等技术人才 即现代工程师 培养理念和培养途径 知行合一 既坚持理论与实践相结合 又坚持产学研相结合 培养方法 双核协同 即专业核心知识优化和专业核心能力培养协同 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 双黄蛋 人才培养模式图 一 二 三课堂结合 我校 123卓越计划 知行合一 校训 知行合一 双核协同 工程人才培养模式积极的人生态度 Initiative 工程专业素养 Industrial 和综合应用能力 Integrative 的工程师人才 3I 工程技术人才 秉承一个校训 创新双核模式 培养三种特质的卓越工程师教育培养计划 简称 123卓越计划 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 理论教学改革 知 核心知识课程体系改革教学内容改革教学方法改革实践教学改革 行 核心能力实践教学内容改革实践教学体系改革实践教学环境创新素质教育平台改革 素质项目教学 学科竞赛创业 创新教育社会实践 社会服务和社会调研 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 我校卓越计划实施要点 双核 协同 合一 一体化教学改革 将学生专业知识 工程能力 素质拓展与社会需求 工程问题以及个体发展相融合 实现一 二 三课堂联动 一体化教学改革 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 化工设计竞赛浙江省一等奖华东地区一等奖全国一等奖 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 123卓越计划 成绩喜人 关键 三结合 政府 企业 高校结合第一 第二 第三课堂结合 联动 思想教育 生活指导和专业教育结合 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 两点建议 各层次学校发挥特长 相互促进突破目前的政策限制建立新的合作机制改革教师聘用 评价机制放宽工程硕士培养机制 应用型本科院校卓越人才培养与教学改革探讨 谢谢