2020年六年级语文下册第五单元19千年梦圆在今朝教案3新人教版.doc

2020年六年级语文下册第五单元19千年梦圆在今朝教案3新人教版教学目标：1、 知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。2、 过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、 情感态度价值观：激发学生民族自豪感。教学重点了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。课前准备：1、 教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点句子课件。2、 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：一、 启发谈话，引入新课同学们今天老师带领大家学习一篇新的课文。（课件出示课题：千年梦圆在今朝）请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么？还有什么疑问？（生自由说）（预设：千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？“圆”是什么意思？为什么说千年的“梦”今朝圆了？等）二、 初读课文，整体感知过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页自由的读课文，注意把课文读通顺、读流利、字音要读准。读的不通顺的地方多读几遍。我相信你们一定会有所收获。1、 生自由读文。2、 谁能说说你通过读都知道了些什么？3、 生自由汇报。（预设：我知道了千年的梦是飞天的梦，我还知道了神舟五号圆了千年的梦）三、 观看神州五号飞天，激发情感同学们想不想再次重温那梦圆的一刻？请看大屏幕。（课件播放神州五号飞天的录像）1、 同学们当我们再次观看神五飞天的情景时，你们的心情怎样？2、 生自由畅谈。3、 老师也和你们的心情一样感到无比的激动和自豪。但我在激动和自豪之余，还有很多的疑问？谁愿意猜猜老师到底有哪些疑问？（预设：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？有哪些人为神舟五号成功发射作出了贡献？在圆梦的过程中是不是一帆风顺？）四、 合作探究，感悟文本这些同学说的真好，一下说出了老师的疑问？我们把掌声送给他们。1、 请同学们再次读文，边读边画。找出问题的答案，如果自己解决比较困难可以四人一小组合作交流。2、 生交流汇报，师：相机板书 古人的奇妙想象美好的梦想 万户的火箭飞行大胆尝试 人造卫星的发射突破性进展 载人航天工程的实现艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射巨大的成功 3、在圆梦的过程中是不是一帆风顺？你从哪些事例和语句中体会到得？（出示：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。）同学们，面对重重失败，到今天神州五号胜利发射需要的是什么精神？正是因为中华的炎黄子孙坚定执着，不断努力。才有今天神州五号的胜利发射。六、细读文本，寻根溯源“神州五号”能够顺利飞天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，可以是一个词一个句子也可以是一段话。并在感触深的地方批注。1、 生自由回答。（预设：杨利伟是功臣）出示：（杨利伟的图片）同学们一起说他是谁？2、 是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟。3、 那么中国的神舟五号的成功发射仅靠杨利伟一人行吗？还应归功与谁呢？4、 生自由说，（还应该归功于参加研制的单位及个人）出示：（为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。）5、 从这些数字你明白了什么？（参加研制、建设、发射的单位及工作人员多。）6、 这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（同心协力、团结合作）7、 是啊！只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。8、 “夜以继日”这个词让我们仿佛看到了什么？你从中看到的是一种什么精神？（默默奉献、忘我工作的精神？是啊！为了“神州五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至生命。请大家有感情地朗读“有的人”这个句段。（生朗读）9、 同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？出示：（为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有点牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。生齐读。10、 正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。