2019高考历史一轮选练编题9含解析新人教版.doc

人教历史2019高考一轮选练编题（9）李仕才一、选择题1、英国政府1701年9月29日宣布，对来自印度、中国、波斯的丝织品、混纺品，“除白底棉布以外的所有染过色的白细布、薄毛织品，均封存仓库”。上述“违禁品”一经发现，均予没收。对其所有者和贩卖者课以二百英镑的罚金。导致这一现象的原因是()A.英国拥有广阔的海外殖民地B.英国保护自身棉纺织业的发展C.斯图亚特王朝试图“闭关锁国”D.英国为工业革命开拓国内市场【答案】B【解析】题干中材料“对来自印度、中国、波斯的丝织品、混纺品封存仓库”体现出英国实施防止外来优质商品流入国内市场的政策，这样有利于减轻国内纺织商品的竞争压力，故B项正确。2、据左传记载：“春秋时期晋平公之母为杞国女子，晋国(周成王弟弟叔虞的封国)因此帮助杞国(夏禹后代东楼公的封国)修筑城墙。郑国批评说：晋国不恤周宗之阙，而夏肄是屏，其弃诸姬，亦可知也已。诸姬是弃，其谁归之？是谓离德。”对以上材料理解最准确的是A周王室对各诸侯国不分亲疏 B宗法制度影响西周封国间的关系C当时强调同宗族的国家相互帮助 D周王和诸侯是宗法制的核心所在【答案】C【解析】试题分析：题干中并没有提到周王室，故A项错误；题干中的历史事件并没有体现出宗法制度，故B项错误；根据题干中“郑国批评晋国帮助不是同宗族的杞国”的信息，体现出了当时诸侯国强调同宗族国家间互相帮助,故C项正确；题干中的没有提到周王和诸侯与宗法制之间的关系，故D项错误。所以答案选C。考点：古代中国的政治制度西周的政治制度宗法制3、1954年，中、苏、美、英、法等有关国家外长，在瑞士的日内瓦举行会议，讨论朝鲜问题与印度支那问题。中国在会议上积极活动，推动会议成功，提高了国际声誉。以下关于日内瓦会议说法正确的是()A.会议成功推动美国侵略者退出印度支那地区B.会议达成和平公约，推动朝鲜战争双方停战C.中国提出合理建议推动印度支那问题和平解决D.会议直接促成中国与亚非国家兴起新的建交高潮【答案】C【解析】会议结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争，故A项错误；朝鲜战争结束是在1953年，与材料时间不符，故B项错误；当日内瓦会议陷于僵局的时候，周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见，推动了会议的进展，故C项正确；中国与亚非国家兴起新的建交高潮是在亚非万隆会议后，故D项错误。4、明清之际，江南地区出现了“士商相混”的现象，正所谓“天下之士多出于商”“豪杰有智略之人”也多致力于经商，“绅商”、“儒商”频见于当时的历史文献。仅商人捐监一项嘉庆二十一年（1816）至道光十年（1830）就出现了二十余万。上述材料可用于论证A. 嘉道时期的学术转向B. 经济实力决定政治地位和社会地位C. 商品经济发展冲击君主专制D. 明清时期社会转向的内部动力【答案】D5、诗经周颂中写道：“噫嘻成王，既昭假尔（成王轻声感叹作祈告，我已招请过先公先王）。率时农夫，播厥百谷。”周公还告诫后代为君要“先知稼穑之艰难”。材料反映了A. 当政者重视粮食安全的思想B. 当政者借此加强对地方的控制C. 耕作技术出现革命性的变化D. 小农经济对西周统治的重要性【答案】A6、（河南省天一大联考2018届高三上期期末考试文综历史试题）下图是近代日本制作的一幅漫画。日本制作该漫画旨在A. 动摇中国抗战信心B. 嘲讽国民政府消极抗日C. 分化国共合作抗日D. 宣扬中国军队不堪一击【答案】A【解析】从材料来看，日本的这幅漫画中涉及到“徐州失陷了”，蒋介石说“到外国去”等，这实际上是对当时抗日战争中国方面的一次诬陷，企图动摇中国军心，因此本题选择A选项。B选项错误，国民政府在当时组织了四大会战，嘲讽国民政府消极抗日对其没有好处；C选项错误，材料中没有涉及到共产党的内容；D选项错误，材料中主要强调的是蒋介石的态度。7、（福建省福清市私立三华学校2018届高三上学期期末质检历史试题）20世纪80年代，中国电影由宏大叙事逐渐向个体表达回归，往往讲述“大时代的小故事”，展现生活的低吟浅唱和个人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓对真善美的的美好渴望。这一变化A. 反映了消费市场快速成长B. 体现了传统道德的回归C. 得益于新技术手段段的运用D. 顺应了社会发展的趋势【答案】D8、孙中山在1906年12月说：“社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，但是将来总会发生的。到那时候收拾不来，又要弄成大革命了。”这是在解释A. 民族主义B. 民权主义C. 民生主义D. 民主主义【答案】C【解析】据材料“社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，但是将来总会发生的”并结合所学知识，这反映了孙中山认为中国的社会问题应该积极解决，故提出民生主义，实行社会革命，故C正确；民族主义指推翻满清贵族统治，与材料无关，故A错误；民权主义指建立资产阶级共和国，保障民权，与材料无关，故B错误；三民主义没有“民主主义”的说法，故D错误。故选C。点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“社会问题在欧美是积重难返”，学生应该结合所学知识从三民主义中民生主义主张社会革命的角度出发，即可排除无关选项，得出正确答案。二、非选择题2015年底以来，西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示，在学术界和社会公众间引起广泛关注。阅读材料，回答问题。材料一据汉书载，刘贺是汉武帝之孙，昌邑哀王之子，幼年继承王位。公元前74年，汉昭帝逝世，无子，霍光立刘贺为皇帝。然而不久，霍光与群臣联名上奏刘贺入朝后的劣迹，如：居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父要求废黜刘贺。皇太后准奏。前63年，刘贺受封为海昏侯。材料二自武帝崩后，霍光辅政，专权十余年。昌邑王刘贺入京继位后，急欲亲政，又亲信昌邑旧臣，计在位二十七日，遣使者“持节诏诸官署征发，凡千一百二十七事”，有收回权力之迹象。霍光为保持权势，遂废刘贺。摘编自廖伯源昌邑王废黜考材料三刘贺墓出土了论语礼记等儒家简书，及绘有孔子图像、载其传记的矩形铜镜，这是迄今发现的最早的孔子像。一些人据此轻易判断：刘贺绝非不学无术的纨绔子弟，而是一个有着深厚文化素养的宗室贵胄，汉书中对刘贺的记载不足为信。摘编自辛德勇海昏侯刘贺等（1）刘贺封号与汉代哪一制度有关？概括汉书所载刘贺帝位被废原因。（4分）（2）材料二对刘贺被废原因是如何解释的？（2分）说明材料一和材料二为何不同。（4分）（3） 结合所学知识，指出材料三中的出土文物所印证的史实。这些出土文物对材料一、二有何价值？你如何看待材料三中关于刘贺的评价？（6分）【答案】（1）郡国并行制度（2分）；失礼仪，乱制度（2分）。（2）霍光专权，刘贺急于收权，矛盾激化（2分）；材料一是史事记述，材料二是史事分析（4分）。（3）儒学成为正统（2分）；丰富了材料一、二的史事记述和分析（2分）；仅凭现有出土文物推翻汉书对刘贺的记述不客观、充分（2分）。【解析】（1）本题考查学生阅读文字史料，提炼有效信息并进行解释的能力。据材料一可知刘贺从君主废为候，主要是由于汉朝初年虽说逐渐解决王国问题，但是由于历史的惯性，王国称谓还在，即可回答第一小问；对于刘贺帝位被废主要是由于题干中的“居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父”话语可以得出。（2）本题考查学生阅读文字史料，提炼有效信息并进行解释的能力。据材料二“自武帝崩后，霍光辅政，专权十余年。”可知霍光专权；再据“昌邑王刘贺入京继位后，急欲亲政，又亲信昌邑旧臣，计在位二十七日，遣使者“持节诏诸官署征发，凡千一百二十七事”，有收回权力之迹象。霍光为保持权势，遂废刘贺。”可知是刘贺急于收权，矛盾激化。对于第二小问则需要考生有必要的史学理论知识即可得出：材料一是史事记述，材料二是史事分析。【考点定位】古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变汉朝的政治；中国传统文化主流思想的演变汉代儒学成为正统思想董仲舒的儒学思想【名师点睛】本题围绕中国古代的政治和思想，设置三段材料，综合考查到了考生的多种能力，符合新课标高考的考查理念，又契合了当代关注传统文化的热点。第（1）（2）问实际上考查到了考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及语言表述的能力。第（3）问则考查到考生对历史现象的概括分析能力。本考点题目设置比较平和，考生应该比较容易得分。