2019年长春版小学二年级语文上册教案全集.doc

2019年长春版小学二年级语文上册教案全集课程次节期星1234567星期一星期二星期三星期四星期五二年级语文（上)教学进度表 周次日期课时安排人教版新课标二年级上册语文总体教案一、教学内容： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。二、教学目标：1、认识429个字，会写262个字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验、感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、学讲普遍话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。三、教学重点： 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。四、教学难点： 学生语文综合实践能力的培养。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。3 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。第一单元 单元备课 教学目标：1、 认识本单元38个生字，会写23个生字。学会“火字旁”2、 正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3、 培养想象力，体会乐观的品质4、 感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。5、 完成课后练习题。教学重点、难点：1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。课时安排：8课时解决问题的对策：1、 写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学生的已有的知识经验。2、 要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在3、 阅读过程时独立地思考。4、 要尊重学生的独特情感和体验。课 题： 11 村居 第一课时 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，教学方法：激趣法 教具学具：课件 板书设计：11 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居 二、学习古诗。1、领读古诗，读准字音。2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么养的游戏？3、逐行读古诗，理解诗句的意思。（1）教师领读。（2）学生自由读。（3）指名读。4）教师讲解诗的大意。三、再读古诗，学习生字。1、学习题目和前两句诗文。（1）读诗句：范读、个别自读。（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。村：加部首的方法，数笔画的方法居：题目的意思是居住在农村的意思。堤：你打算用什么养的方法学会它。（3）汇报并学习生字。（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。2、学习后两句诗。（1）学习生字并解释诗意。 散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。 归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。（2）教师解释诗句的意思。（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。四、处理课后习题：结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。五、作业：1、书写所学生字。2、背诵课文六、小结：齐读古诗。课 题： 11 村居 第二课时教学目标：1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。2、通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点： 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。教学方法：探究法 教具学具：生字卡片。板书设计：11 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学过程：一、复习导入：出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。二、学习生字：是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为。所以。说话烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。学习童，学生交流识记的方法。放：主意反文旁的书写。三、背诵古诗：1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。四、课堂练习：1、把生字宝宝送回家。2、指导课后练习。读一读；多音字“长”读写词语五、作业：书写生字，背诵古诗。课题：12 被子大地 第一课时 教学目标：1认识1、4节中的生字，会写3个字。2展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。3正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点：1、认识6个生字，会写3个字。2、有感情地朗读诗歌。教学难点：理解“被子的大地”的含义教学方法：讲读法教具学具：课件板书设计： 12 被子大地 教学过程：一、回忆谈话导入： 请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么是被子大地？二、学文识字：1、读文理解（第1、4节） 范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？画出这一小节中的生字，并认真读一读出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例朗读1小节学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？ 生自由读汇报 到底什么是被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词” 理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语 画出生字，并认真读一读2、识字：被、件、具、神、视、谷采用多种方式识字（注重扩词的训练）注意在词语，文中识字3、写字：件、具、谷重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写三、巩固训练： 1、识字练习2、写字比赛3、朗读诗歌第1、4节四、作业、小结： 1、师启发总结2、朗读课文3、写字课 题：12 被子大地 第二课时 教学目标：1认识2 、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。2展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。3正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点：1、认识8个生字，会写5个字。2、有感情地朗读诗歌。教学难点：理解“被子的大地”的含义教学方法：朗读法教具学具：生字卡片板书设计： 12 被子大地教学过程： 一、复习：1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节 二、读文、识字、写字教学：1、学习第二节，生自由读，勾画生字读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。识字学习铅学习兵丁、穿、军。指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字“我”在玩什么游戏？识字（注意座坐的区别）学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、巩固训练：1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，你会怎么做？课题：13 雪趣 第一课时教学目标：1、认识14个生字。会写1个字。认识多音字“乐”。 2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。会写7个字。教学难点：正确、流利地朗读课文教学方法：朗读法教具学具：课件，生字卡片板书设计： 13 雪趣教学过程：一、引入同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？二、初读课文，认识生字1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。2、听老师读课文，注意听准读音。3、再读课文，课文有几个自然段？4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。6、出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓自己读读黑板上的词语领读学习小组内开火车读7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？8、读生字卡片。三、指导书写“世”。1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3、学生自己练习四、巩固识字。1、完成课后习题：写一写、读一读。2、游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）五、作业：写一写本课生字课 题：13 雪趣 第二课时教学目标：1、巩固所学生字，会写1个字，认识多音字“乐”。 2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。 3、正确、流利地朗读课文。教学重点： 巩固14个生字。会写7个字。教学难点：正确、流利地朗读课文教学方法：练习法教具学具：生字卡片板书设计： 13 雪趣教学过程：一、复习：1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范户：与尸字区别，组词。世：注意笔顺乐：注意笔顺，它还有什么读音？快：注意左半部分的写法，它的反义词是慢。 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习 2、听写生字（同桌间、师生间） 3、听写生词 4、有感情地朗读课文四、总结1、师对学生的写字情况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。表达 小小创意广告牌教学目标：1、学会观察图画，根据情境为广告牌写出合适的广告语。2、培养学生表达的自信心。3、练习用普通话流利、洪亮地表达。教学重点：根据图意，发挥想象，设计广告语。教学难点：根据图意，发挥想象，设计广告语。教学方法：自学法教具学具：主题图课前让学生多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。教学过程：1、看第一幅图，说一说，图上画的是一个什么场景？启发：设想两个小同学去郊外野游，看到蔚蓝的天空，绿油油的草地很开心，他们还细心观察，在路上发现了很有意义的创意广告牌：“别踩我，我还没长大！”“别饿着我！”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到：这些广告语多好啊！我们在玩儿的时候，可别忘了保护环境啊！ 2、指导学生看图说话，练习表达。观察图上画的场景，这是什么地方？都有哪些景致？3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。作业设计：请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。课 题：2-1汉字家园（一）第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点：会认14个生字，会写7个生字。教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学方法：讲读法教具学具：课件板书设计：一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）借助图片读词语。（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。出示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。3、出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。） 读生字卡片。 三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）2、指导书写“杨”引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。学生练习书写。课 题：2-1汉字家园（一）第二课时教学目标：1、会认14个生字，会写7个生字。2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点：会认14个生字，会写7个生字。教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学方法：讲读法教具学具：课件板书设计：一、复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉 2、读读手中的小生字卡片。二、书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？课 题：2-2汉字家园（一）第一课时教学目标：1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字，会写8个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。教学重点：认识11个生字，会写8个汉字。教学难点：结合图画认识10个词语。教学方法：讲读法教具学具：彩色挂图、字词卡片板书设计：教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做沙滩（出示词卡，读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个词。6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。教 学 过 程自主设计7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。8、在小黑帮上出示生字：汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字。读生字卡片。三、指导书写1、指导书写“浴”。认真观察，找到书写特点。（左窄右宽）自己在练习本上写几个。2、自己独立练习书写：海、洋、沙、汽 第二课时教学目标：1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字，会写8个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。教学重点：认识11个生字，会写8个汉字。教学难点：结合图画认识10个词语。教学方法：讲读法教具学具：彩色挂图、字词卡片板书设计：一、导入新课：海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。这节课，我们来认识一下它们吧。1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？（小溪：小而浅。瀑布：从高处流下来的水。河流：比较宽，不停地向前流淌。湖泊：水面比较宽阔而且平静。温泉：水是温暖的。）2、读词语卡片，认识生字。3、看图，把句子补充完整。天气真热，叔叔在湖泊里（ ）。（ ）在河流里（ ）。（ ）在（ ）里（ ）。4、出示生字：瀑、湖、泊、澡、温 5、说说你是怎样记住这些字的？6、读字卡，组词。二、指导书写1、指导书写“泊”。2、泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。组词。独自练习其它生字。课 题：2-3汉字家园（一）第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点：认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。教学难点：正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。教学方法：讲读法教具学具：1、生字、词语卡片。2、教学挂图。板书设计：教学过程：一、复习同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？二、交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？三、学习课文前半部分（居、采）（一）读文正音：请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。（一）比较字形，区别字义1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（字卡：锯、据、剧）2、这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中 的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）3、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）4、你们还会为这几个字组词吗？5、再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7、怎么区别这几个字 呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。）8、还能组词吗？四、练习：1、选字填空2、读句子。五、指导写字第二课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点：认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。教学难点：正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。教学方法：讲读法教具学具：1、生字、词语卡片。2、教学挂图。板书设计：一、复习生字和词语。 二、学习课文后半部分 （一）读文1、请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。（二）识字1、指名再读这两组字。2、你们是怎样区别这两组字的？三、练习1、先组字，再组词。（见课后练习1）2、选字填空 （1） 机 饥 肌 司（ ） （ ）饿 （ ）肉 （ ）会 飞（ ） （ ）劳成疾（ ）肤 3、总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？课 题：2-4汉字家园（一）第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学难点：用学过的识字方法识记本课的生字。教学方法：讲读法教具学具：教学挂图，生字、生词卡片板书设计：教学过程：一、听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值二、启发谈话，交代任务同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。三、练习读文1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）2、谁来评价一下？（学生自由发言）3、你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4、谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）5、都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）四、背诵课文6、能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）7、谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）五、识字8、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学生圈画，教师巡视）9、把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。）11、你们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习一（ ）马，两（ ）牛，三（ ）小鸭水里游。四（ ）书，五（ ）笔，六（ ）鲜花插瓶里。七（ ）树，八（ ）梨，九（ ）汽车，十（ ）旗。第二课时教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学难点：用学过的识字方法识记本课的生字。教学方法：讲读法教具学具：教学挂图，生字、生词卡片板书设计：一、复习：1读词语校园 塑像 场所 彩旗 摆放 队列 大楼 秋高气爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1、读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写。5、学生练习写。6、抄写词语花坛 中央 草坪 座钟 所以 英明 排队 方块字 用“所以”练习说话，并写一写。课 题：3-1一对蝈蝈吹牛皮 第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。教学难点：正确书写部首是“马、页”的生字。教学方法： 激趣法 讲读法教具学具：生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片板书设计：教学过程： 一、启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、读文感悟1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。3、全班齐读。4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。2、自己轻声读一读所画的生字。3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴四、练习背诵课文。第二课时教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。教学难点：正确书写部首是“马、页”的生字。教学方法： 激趣法 讲读法教具学具：生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片板书设计：教学过程：一、复习1、读生字。2、齐读课文。二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴五、分角色表演。 课 题：3-2粗心的小画家第一课时教学目标：1、会认3个生字，会写3个字。2、 轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点：1、认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“匹”的字音，能背诵课文。教学方法：激趣法 自学法教具学具：1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片板书设计：教学过程： 一、讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。，螃蟹 b，鸭子 C，小兔 d，大马老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。二、读文识字1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。） 2、指导朗读（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）3、开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）4、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹）5、我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）6、在 文中“他”指的是谁呢？（丁丁）7、丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。谁能说说丁丁是一个怎样的孩子吗 ？第二课时教学目标：1、会认3个生字，会写3个字。2、 轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点：1、认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“匹”的字音，能背诵课文。教学方法：激趣法 自学法教具学具：1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片板书设计：一、指导写字1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）2、齐读字卡。3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“他”要写得左窄右宽，“会”的上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）4、师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）5、学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）二、指导背诵这首儿歌还能唱呢！（放录音带粗心的小画家），我们跟着磁带一起唱吧！能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）三、布置作业我想对粗心的小画家说 我想改错。（ 给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）教 学 反 思课 题：3表达：绕口令比赛第（ 1 ）课时教学目标：1、能读准字音，会区别绕口令的近似音。 2、能读懂每个绕口令的内容。3、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。教学重点：能读准字音，会区别绕口令的近似音。教学难点：能准确、快速地读出绕口令。教学方法：讲读法教具学具：近似音的读音卡片，搜集自己喜欢的绕口令。板书设计：教学过程一、谈话导入：同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令 吗？这节课我们就来进行绕口令比赛，看谁读的又准又好。（板书课题）二、出示字音卡片gng dng bo bo hu hu hu公 冬 包 报 画 华 花 1、自己读这些字，把字音读准.2 、同桌之间互相读，检查读音情况。三、学习绕口令 出示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。1、自己读绕口令，把字音读准 同桌之间互相读，检查字音是否读准。教 学 过 程自主设计 2、指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？ 3 、 比赛读（同桌互相比读，小组内比读，男女生比读）4、评出读的就准确流利的同学 四、同样方法自学书包和书包 画画五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准规则：由组长负责从三首中任选一首让组员来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好的同学在班级进行汇报六、汇报展示，教师相机进行小结 七、同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读读吧！ （学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供学生参考）参考练习：（一）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 (二)白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。 课 题：4-1汉字家园（二）第一课时教学目标：1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。教学重点:会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。教学难点:了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。教学方法：讲读法教具学具:生字卡片 词语卡片 情景图板书设计:教学过程:一、 激趣导入，进入情景同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。） 二 、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外）1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？(这些字连起来都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外)3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。）4、再读这些词，记住字形。 三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。1、 拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？2、用两个同样装水的瓶子演示深浅3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题 四、学习其他生字 1、 老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死 、误、静、实）课 题：4-1汉字家园（二）第二课时教学目标：1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。教学重点:会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。教学难点:了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。教学方法：讲读法教具学具:生字卡片 词语卡片 情景图板书设计: 一、复习生字二、指导写字1、出示要写的8个生字2、看书观察这些字有什么特点三、完成书后习题四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。课 题：4-2汉字家园（二）第一课时教学目标：1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学重点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。教学难点：配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学方法：讲读法教具学具：字词卡片板书设计：一、 激趣导入同学们，中国的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可以用不同的词语来描述，这节课我们就一起来感受有趣的中国文字吧！二、出示情景图，学习生字1、瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己的话来说说吗？2、根据学生的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖）3、 同学们，现在就要考考你了，你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？同桌之间可以研究研究。 4、 板书：耍、跃、寻 、胖、嗅5、 指名读这些生字，读对了大家一起读6、 把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成词语，意思不变，只有闻和嗅不能成词。7、多有趣的现象啊！快把它们的字形记住吧！小组合作学习生字，记住难字。教 学 过 程自主设计三、还有很多字有这样的朋友，同学们愿意帮他们把朋友找出来吗？1、出示小黑板：吐- 拥- 广- 饥- 牙- 口- 狗-2、 小组内合作完成，教师巡视指导。2、汇报并板书。3、读生字（男生读，女生读，比赛读，小组轮读）4、能组成词吗？（口和嘴不能组词，狗和犬不能组词）四、用你喜欢的词语说一句话，看谁说的好。五、指导写字1、 观察要写的字，说说每个字要注意什么？2、 出示“犬”的自理图，练习写这个字。3、 写“寻”注意寸字的横要长，课 题：4-2汉字家园（二）第二课时教学目标：1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学重点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。教学难点：配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学方法：讲读法教具学具：字词卡片板书设计：一、复习生字词1、 齐读生字（出示字卡）2、 指名读生字并组词二、 交待任务：这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、 完成书后习题课 题：4-3昆虫世界第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写8个生字。2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。教学重点：会认15个生字，会写8个生字。教学难点：能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。教学方法：讲读法教具学具：卡片， 有关的昆虫文字资料和课件或录像资料板书设计：一、激趣引入，情景引入1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说二、学习生字1、现在请同学们把书打开，翻到昆虫世界这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。2、指名读词语，纠正字音3、指名领读4、 同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。6、指名把课片贴到黑板上7、 轻声读词卡，注意读准了吗？a、 自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）d、 小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形e、 汇报学习情况，落实易错的。三、指导写字1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。3、教师范写，学生练习课 题：4-3昆虫世界第二课时教学目标：1、会认15个生字，会写8个生字。2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。教学重点：会认15个生字，会写8个生字。教学难点：能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。教学方法：讲读法教具学具：卡片， 有关的昆虫文字资料和课件或录像资料板书设计：一、 复习生字二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、 学生观察剩下的几个字，自己练写四、 完成书后习题五、布置作业：制作一次昆虫世界手抄报。课 题：4-4汉字家园（二）第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。教学重点：会认14个生字，会写8个。教学难点：在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。教学方法：讲读法教具学具：图片，生字卡片，词语卡片板书设计：一、谈话导入，交待任务同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话 二、 学习新课1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？2、指名读字词句，纠正字音。3、 同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。4、 看小黑板上的字和词，试着读一读。5、 男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。6、 开火车读字词。7、 给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。三、 语言表达训练1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。2、 小组合作，在组内交流。3、 汇报学习成果，全班交流。4、 教师指导，评价。四、 指导写字课 题：4-4汉字家园（二）第二课时教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。教学重点：会认14个生字，会写8个。教学难点：在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。教学方法：讲读法教具学具：图片，生字卡片，词语卡片板书设计：一、 复习生字词1、齐读生字（出示字卡）2、指名读生字并组词二 交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题1、 读一读，写一写。2、 看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上3、 听写本课生字词五、布置作业课 题：5-1画鸡蛋第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写8个生字。2、有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。3、学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学重点：识12 认识12个生字，会写8个生字。教学难点：学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学方法：讲读法教具学具：生字卡片 课件蒙娜丽莎图板书设计：教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？2、师：今天，我们就来学习画鸡蛋，看一看谁的看法对。二、读文识字1、读课题：请同学们大声的有感情的齐读课题。2、借助拼音读课文，识记生字。3、 现在老师把课文读一遍，请同学们仔细听。4、 学生自由练读课文，把生字圈画出来。指名读课文（1）教学第1、2自然段。师：指名读课文第1、2自然段，谁来说说从中你知道了什么？师：第二句话是个什么句子呢？（师相机指导：感叹句要读得自豪，语调高昂一点。）教 学 过 程自主设计师：“迷人”是什么意思呢？（师相机指导：长句子要会断句。）师随文相机出示生字卡片。（幅、芬、迷、现、谜）师：谁愿意把1、2段有感情的朗读一遍？（2）教学第3自然段。自由读文，理解“一只又一只、一个又一个”。师：他去问老师的句子应该怎样读？其中“