2019年高中语文 第二单元 课时跟踪检测（七）陈情表 新人教版必修5.doc

陈情表一、文言基础专练1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A臣以险衅，夙遭闵凶险衅：指命运不好；凶：不幸B生孩六月，慈父见背 见背：弃我而死去C皇天后土实所共鉴 鉴：借鉴D门衰祚薄，晚有儿息 息：子解析：选CC项，“鉴”，察。2下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是()A欲苟顺私情，则告诉不许B臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃C臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D庶刘侥幸，保卒余年解析：选DA项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”。B项中“奔驰”指“奔走效劳”，今为“(车、马等)快速奔跑”。C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦；客套话，求人办事”。D项中“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。3下列加点虚词的词义和用法与其他三个不同的一项是()A臣以险衅 B臣以供养无主C伏惟圣朝以孝治天下 D但以刘日薄西山解析：选CA、B、D三项，均为介词，因为；C项，介词，凭借，用。4下列句子中句式特点与其他三句不同类的一项是()A今臣亡国贱俘B是臣尽节于陛下之日长C覆杯水于坳堂之上D州司临门，急于星火解析：选AA项，为判断句；其他三项为状语后置句。5把下面的句子翻译成现代汉语。(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。译文： (2)欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。译文： (3)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。译文： 参考答案：(1)外面没有什么近亲，家里没有可以照应门户的童仆。(关键词：“期功”“亲”“应”)(2)想要姑且顺从自己的私情(侍奉祖母)，但申诉不被允许：我的处境进退两难，实在是十分狼狈。(关键词：“苟”“私情”“告诉”)(3)祖孙二人，相依为命，因此，我的一点私心是不愿放弃奉养而远离祖母。(关键词：“相”“区区”“远”，句意通顺)6补写出下列句子中的空缺部分。(1)陈情表中申诉自己未敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是：“，。”(2)陈情表中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：“，。”(3)陈情表中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是：“，。”答案：(1)欲苟顺私情，则告诉不许(2)乌鸟私情，愿乞终养(3)臣生当陨首，死当结草二、阅读理解专练阅读下面的文言文，完成相关题目。李 密 传李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴有才辩吴人称之蜀平泰始初诏征为太子洗马密以祖母年高无人奉养遂不应命。乃上疏曰：(陈情表原文，省略)帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。(摘自晋书李密传)注醮(jio)：改嫁。烝烝(zhng)：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。安乐公：刘备之子刘禅。精读设计1.“后刘终，服阕”中“服阕”解释为古代服丧三年后除去丧服。2.“言教是以碎耳”中“是以”解释为“以是”的倒装，因此。3.“华善之”中“善”解释为形容词的意动用法，认为是好的。4.“出为温令”中“出”解释为出京。5.“乃迁汉中太守”中“乃”解释为于是，就。6.“遂以成疾”是省略句，省略宾语“之”。本句可翻译为：于是因(此)生病。7.“少仕蜀，为郎”是省略句，省略主语“李密”和介词“于”。本句可翻译为：(李密)年少时(在)蜀地做郎官。8.“孔明与言者无己敌”中“敌”解释为相当，匹敌。另外本句是否定句中宾语前置，正常语序为无敌己。本句可翻译为：和孔明说话的人没有人能和孔明自己相匹敌。 7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A数使吴/有才辩吴/人称之/蜀平泰/始初诏征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应命B数使吴/有才辩/吴人称之/蜀平/泰始初/诏征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应命C数使吴有才辩/吴人称之/蜀平泰始初/诏征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应命D数使吴有才辩/吴人称之/蜀平泰/始初诏征为太子洗马/密以祖母年高/无人奉养/遂不应命解析：选B“吴人”指“吴国之人”，中间不可断开；据本文前后的语境可知，李密是不愿应晋朝皇帝的任命的，这就表明，被任命是发生在蜀亡之后，故“蜀平”后应断。据此确定选B。正确的断句应为：数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A疏：注释，解释。它与传、注、笺、正义、诠、义疏、义训等均属于古籍注释体例之一。还指奏章。文中指上奏章。B迁：是古代官职变动的专用词语。用来指职务的调动、变动，一般指升官。C阕：歌曲或词，一首为一阕；或一首词的一段亦称一阕。旧时还指服丧期满。文中指李密为祖母刘氏服丧期满。D从事：为古代官名，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，后从事改为参军。文中指李密做温县县令时的下属官吏。解析：选AA项，“文中指上奏章”错，应该为“奏章”。9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。解析：选D首先到原文中找到与选项相关的句子，在翻译的基础上进行比较，仔细甄别选项与原文异同，尤其是一些关键词的意思。D项“表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿“内转”，而被调任汉中太守。他心怀不满，才作诗发牢骚说“不如归田”，此乃言不由衷。10把下列句子翻译成现代汉语。(1)有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。译文： (2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。译文： 解析：在翻译时要注意重要实词虚词的意义和用法，本题要注意“暇”“疲”“师事”“与”“言教”的意义及“是以”的句式。翻译时应以直译为主，意译为辅，做到字字落实，句句落实，达到“信”“达”“雅”的标准。参考答案：(1)(李密)有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(2)和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体细碎。参考译文：李密，字令伯，是犍为武阳(今四川省彭山县)人，他的另一个名字叫李虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，于是因(此)生病。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因为孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脱衣，为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。(李密)有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(李密)年少时(在)蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。李密因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。于是上书说：(陈情表原文，省略)晋武帝阅读陈情表后说：“李密这个人，不是徒有虚名。”于是就停止征召他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，(李密)回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国，由这知道成败是同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体？”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体细碎。”张华认为他的话对。(后来)到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人做后盾，于是被调到汉中做太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，(我的)这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来他死在自己家中。三、语言表达专练11仿照下面画线的句子，另写一段话，要求句式相同，语意连贯。陈情表的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。读陈情表我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。读陈情表我们可以听到： 解析：例句是从有形的视觉角度来写的，所写的句子要从有声的听觉角度来写。可回顾文意，选用表声音的词语来阐释陈情表中的情感。参考答案：少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中华民族是一个讲究孝道传统的国家。子女尽孝，最重要的是，要看父母喜欢什么样的方式。其实，孝与不孝，而在于老人是否“养则致其乐”。如果子女们因为精力有限，让父母住养老院应是很好的孝敬父母的方式。，可以让老人们衣来伸手，饭来张口，颐养天年，特别是还有很多同龄的伙伴，有共同语言和兴趣，可以一起聊天、读书、娱乐，这更有益于老人们的身心健康。解析：处，可根据前后句子考虑，“孝与不孝”“而在于老人是否养则致其乐”，“而”表示转折，“而”之前的句子应该就它的形式方面来说。处，根据前面的句子应该从子女的角度说尽孝的困难。处，根据后面的句子内容推断应该从养老院的角度来说。参考答案：关键不在于什么样的养老方式不能给父母周全悉心的照料养老院毕竟有专门的医护人员(意思对即可)13请你为下面这幅图画拟写标题并揭示其寓意。标题： 寓意： 参考答案：(标题：)呵护(关爱)(寓意：)图画展示的是三双手，从外到内依次是父亲、母亲和孩子的手，父母的手呈现出“心”形，孩子的手紧握着，被包裹在父母的大手中，从而表现出呵护、关爱的主题，有幸福美满和谐之意。