2019年四年级语文上册第二单元知识梳理.doc

2019年四年级语文上册第二单元知识梳理单元说明：本单元以“自然、美景”为主题，由家乡的桥秋的原野仙人掌王国神奇的鸟岛和语文乐园二组成。教学目标1、会写个字，会认个字，自主积累词语，背诵课文。2、通过语境认识比喻句，并尝试在口语和书面表达上的运用。3、通过课文让学生感受大自然的美丽，引导学生关注大自然，关注身边的生活，激发学生探索自然奥秘的热情。4、通过多种形式的诵读走进文章的情景，在读中识字，在读中提高朗读能力，在读中积累运用语言，丰富学生的语言表达能力。汉字乐园会认字（38个）要求掌握的会认写字：搁、派、凿、劲（多音字）、墓、炎、棋、肢、梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊、荒、绣、若、丸、吨、殊、茎、脆、拌、饲、畜、碧、驾、卷（多音字）、巢、斑、迈、鹤、鹰、幼、击教学策略：采用在读中识字、自主利用所学识字方法识字，在课堂上采用结合语境识字的方法。会写字（32个）要求掌握的会写字板、派、婆、娘、诉、炎、棋、谜、享、芦、苇、纹、割、稻、排、骑、余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存、岛、幅、卷、鸭、幼、哨、盘、伤教学策略：采用随文识字，自主识字的方式，小组合作谈论识字要点，班级汇报教师引导。多音字要求掌握的多音字：教学策略：对比读音与意义，在具体语境和词语中区别记忆。易混淆字本单元容易混淆的字徽微 炼练 矿旷 绣秀 渴喝 壁璧榨炸 捣岛 键建 斑班 鸭鸦 幼幻教学策略：了解“象形字、形声字、会意字、指示字”等构字规律，让学生抓住字的结构来记忆字形，理解字义，不断提高学生的识字能力。词好词积累1、应掌握的字词：旷野、应有尽有、飞驰、融洽、气派、穿梭、光景、轻快、悠闲、2、四字词语千奇百怪、碧波万顷、遍体鳞伤、小巧玲珑、飘逸潇洒、刚劲雄健、千姿百态、天真烂漫、3、分类积累的词语写山的：峰峦峻拔、悬崖峭壁、崇山峻岭、奇峰突起写水的：惊涛骇浪、波涛汹涌、碧波万顷、波澜壮阔写花草的：繁花似锦、草木葱茏、争奇斗艳、郁郁葱葱教学策略：结合语境解词，在读中、在情景中、在与生活相联系中解词。句子积累1应该积累的好句：（1） 我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领、练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！（2） 天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。（3） 一种巨柱形仙人掌，可高达十八米，重十多吨，体能能贮藏一顿以上的水。2、语法积累：（1）比喻句（比喻词：像、好像、好似、如、如同、若、似）（2）说明方法：数字说明阅读能力1、 了解“总分”的篇章结构2、 运用联系生活、想象画面等方法感悟文字的意境3、 初步感受比喻和拟人等修辞手法在表达效果上的作用。4、 体会数字说明方法对表达的作用5、 感受课文语言的严谨，认识利用空间顺序介绍事物的方法。教学策略：教师在教学中以学生的自我探究为主，以导学提纲为辅，激发学生潜能，在小组合作和互动探究的过程里认识并掌握文章的结构特色、语言表达效果。口语交际自己养殖一盆绿色植物，并记录它的生长过程，写成观察日记，并在班内介绍自己的植物。本单元总 教学策略在教学带领学生走进教材，走进课文的情景，引领学生进行正确、流利、有感情地朗读课文，在读中识字，在读中积累语言，培养学生的想象力，丰富学生的语言表达能力；同时引导学生走出教材，关注生活，关注身边的大自然，培养他们的探索精神。第五课家乡的桥一、 教学目标1、 自主学习认读8个生字，练写8个生字，积累词语库。2、 理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。3、 有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。4、 品位课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。二、基础知识1、会认字：搁、派、凿、劲（多音字）、墓、炎、棋、肢2、会写字：板、派、婆、娘、诉、炎、棋、谜3、词语积累：气派、穿梭、光景、飘逸潇洒、刚劲雄健、千姿百态三、阅读能力1、想象情景：“月亮婆婆的家”2、提炼段落中心句。“小桥多”“造型千姿百态”“名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园”四、对应练习1、选择正确的读音血（xu xu）脉 凿（zo zho）就 猜（ci chi）谜 刚劲（jn jng） 传（chun zhun）说2、看拼音写词语Zh ln chng chun xi q dio y m y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、仿照例句写一句话我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领、练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！5、 课内阅读阅读课文第三自然段，回答问题（1） 这一段主要围绕哪一句话写的？（2） 为什么作者认为最漂亮、最气派的要数“单拱桥”？（3） 请你用自己的话描写一下，夜晚撑船穿过单拱桥的情景。6、 课外阅读乌镇游记乌镇是茅盾的故乡，是文化底蕴深厚的古镇 ，是江南六大名镇之一。乌镇地处浙北，京杭大运河绕镇而行，镇内河网密布，港汊纵横，进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门，心境也豁然开朗了。站在镇口兴华桥上，放眼望去，眼中、心中便满是水的影子，柔柔的，润润的，幽幽的，梦中的小桥流水人家顷刻间便成了伸手可及的现实。乌镇已有1000多年的历史，沿河而建的老屋大多伸向水中，用两根石柱支撑着一间房子，像湘西吊脚楼，每间吊脚楼都面河开窗，不过，窗门没有玻璃，而是用一块木板代替着，再用棍子一撑便算开窗子，棍子收下，窗板顺势而落，窗便关上了。镇民们把当日吃不完的鱼之类的活水产，用竹篓顺水放入水中，随用随取，别有一番情趣。茅盾曾在大地山河中如此描写故乡的水阁：“人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门）可以用吊桶打水”徜徉在古镇，给人印象最深的，当属那一座座水乡特有的小桥。这些古桥样式因地势不同而纷繁多姿，或石拱、或平铺、或雄伟、或轻巧，宛如一个古桥博物馆。在众多古桥中，浮澜桥是现存最古老的，始建于明宣德年间，1518年和1780年又两次重建。通济桥和仁济桥是最具特色的，你中有我，我中有你，无论站在哪一座桥边，均可以透过桥洞看到另一座桥，如井中观月，当地人称为“桥里桥”。在古镇，人们最常去的地方就是茶馆，在小茶馆坐定，看着那煮水铜罐咕噜咕噜地冒响儿，白练似的水线飞入茶壶，一会儿，一股暗香便弥漫开来了。门外是桥，窗外是河，一边品茶，一边凭栏闲眺古镇风光。1、联系上下文解词。豁然开朗： 2、作者在众多的桥中，描写了哪几座桥？各有怎样的特点？ 3、谈谈你对下面句子的理解。“进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门” 第六课秋的原野一、 教学目标1、 灵活运用多种识字方法认读9个生字，练写8个生字，自主积累词语库。2、 有感情地朗读课文，背诵课文2、3、4自然段。3、 初步感受比喻和拟人等修辞手法在表达效果上的作用。4、 通过课文感受秋天景物的美好，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情，激发探索自然的热情。一、 基础知识1、 会认字：梧、桐、悟、徐、哼、焰、割、泛、炊2、 会写字：享、芦、苇、纹、割、稻、排、骑3、 词语积累：轻快、悠闲、天真烂漫二、 阅读能力1、 结合生活体味语言文字的情感。课文第二自然段，应联系夏天的闷热，对比秋天的凉爽，体会舒畅的感受。2、 比喻、拟人的修辞对表达效果的影响。对比“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。”VS“天空被秋风擦拭得干净而明亮，非常蓝。”第四自然段vs“山谷里枫树的叶子红了。”三、 对应练习1、 看拼音写词语c sh y tng sho wi yn zu yu xin （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） do tin（ ）2、 在括号里填上合适的词语（ ）的凉风 （ ）的小调 （ ）的天空 （ ）地吸气 （ ）的眼睛 （ ）地游水3、 按要求写句子（1） 白鹅叫。（扩句）（2） 存钱村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。（用加点词造句）4、课内阅读阅读课文第三自然段回答问题（1）本段中作者写了哪写秋天的景物？（2）本段中“生气”是什么意思？为什么说白鹅给大自然平添了“生气”？（3）本段使用了哪些修辞方法，请写出来，并找到对应的句子。5、课外阅读秋天来到我家院子里我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实的“冬青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉! i. 文章写了哪些景物？找出文中能表现这些景物特点的词语。 ii. 找出文中的比喻句，并勾画出来。说一说这些句子的好处。第七课仙人掌王国一、 教学目标1、 会认11个生字，练写8个生字，自主积累词语库2、 熟读课文，体会总分写法、数字说明方法对表达的作用。3、 有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。二、基础知识1、会认字：荒、绣、若、丸、吨、殊、茎、脆、拌、饲、畜2、会写字：余、荒、丸、刺、漠、甘、煮、存3、词语积累：旷野、千奇百怪、应有尽有三、阅读能力1、总分写法：第一自然段总写墨西哥仙人掌多。其他段落分别介绍了仙人掌的形态、种类、价值、构造和花朵。2、数字说明方法：第三自然段对比阅读“一种巨柱形仙人掌，长得非常高，也非常重，体能能贮藏很多的水。”四、对应练习1、多音字组词 Zhng( ) tn( ) ch( )种 弹 畜 Zhng( ) dn( ) x( )2、选择正确的字组成词语国（徽 微） （炼 练）糖 （矿 旷）野 （绣 秀）球 解（渴 喝） （榨 炸）油 （捣 岛）烂 （键 建）造3、根据意思写出词语（1）由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或一、体积增大。（ ）（2）空旷的原野。（ ）4、“一种巨柱形仙人掌，长得非常高，也非常重，体能能贮藏很多的水”把这句话与原文中的句子对比，说一说原文使用数字说明的好处。5、课内阅读阅读课文第四自然段，回答问题。（1） 画出这一段的中心句（2） 围绕着中心句，这一段是从哪几个方面来写的。6、课外阅读仙人掌我家的小花园里有各种各样的花：有像火一样红的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花，迎春花。每当她们开放的时候，那娇美的形状，艳丽的颜色非常惹人喜爱。但是，我最喜爱的，却是那身上长满刺的仙人掌。说起来这还有段经历呢。 那是今年夏天的一天。妈妈下班回来手里抱着个大纸包，我打开一看，竞是一盆浑身长满刺的仙人掌。它既没有动人的形态，也没有好看的颜色，只是纯一色的暗绿。于是我就把它放在小花园里不管了。 一连好几天，我竟忘记了给它浇水。一天忽然想起它，心想它大概枯死了吧。可是，当我到小花园一看，呀!仙人掌（ ）没死去，（ ）长得还挺好，原来暗绿的颜色，现在变得有些翠绿了，越靠近顶端，越显得青翠。仙人掌耐旱的能力真强啊！ 一天上体育课，我不小心把脚摔伤了，脚腕又肿又疼，难受极了，打针吃药都不怎么见效。爸爸的好朋友李伯伯给我找来一个偏方。他把我家那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，然后给我敷上。嘿，还真见效，伤口马上觉得凉丝丝的，不再那么火辣辣地疼了。可我还真有些心疼那棵仙人掌，心想，好端端的一棵仙人掌，切去半截还不就死了。我便叫妈妈扶我到小花园里去看，只见仙人掌被截去了一截，刀口处渗出一粒粒小水珠。我急忙问妈妈，它是不是已经死了，妈妈却说，它不会死的，将来经过嫁接，它还会开出好看的花来。我对妈妈的话将信将疑。过了几天，只见仙人掌的伤口已经干了，留下了灰白色的伤痕，可全身却是绿油油的的，它居然还活着。从此，我对它产生了偏爱，浇水、上肥，总是多照顾它。虽然它在我家小花园的花丛中并不显眼，但它在我心目中却是最可爱的。 （1）“我”把仙人掌放在小花园里不管的原因是（ ）（2）读完文章，你了解了仙人掌的哪些特点?（3）在原文的括号了，天上恰当的关联词。（4）第一自然段对小花园的描写，能删去吗？为什么？（5）假如你是那棵仙人掌，你对自己的外表怎么看？当你因为小主人不喜欢你的外表，把你丢弃不管时你怎么想？当你又被小主人当做百花中最可贵的一种时，你又会怎么想？第八课神奇的鸟岛一、 教学目标1、 运用多种识字方法自主认读本课11个生字（含一个多音字），练写8个生字，积累词语库。2、 熟读课文了解鸟岛的美丽，鸟的数量多和它们共同对敌的团结，激发学生热爱自然，探索自然的热情。3、 感受课文语言的严谨，认识利用空间顺序介绍事物的方法。4、 背诵课文第二自然段，练习复述“鸟岛保卫战”。二、 基础知识1、 会认字：碧、驾、卷（多音字）、巢、斑、迈、鹤、鹰、幼、击2、 会写字：岛、幅、卷、鸭、幼、哨、盘、伤3、 词语积累：飞驰、碧波万顷、融洽、遍体鳞伤、小巧玲珑三、 阅读能力1、 空间顺序：课文第二自然段按照“抬头望”“低头看”“湖水里”的顺序介绍了鸟岛美丽的景色。2、 复述“鸟岛保卫战”四、 对应练习1、 比一比，再组词斑（ ） 鸭（ ） 壁（ ） 幼（ ）班（ ） 鸦（ ） 璧（ ） 幻（ ）2、 在括号里填上合适的词语（ ）地盘旋 （ ）的青海湖 （ ）的锦绣画卷3、 课内阅读阅读课文第二自然段回答问题（1）这段写出了鸟岛上（ ）的特点。（2）用“/”给这一段分层，层与层之间是（ ）关系。（3）找出表明作者观察方位变化的词语（ ）（ ）（ ）。4、课外阅读九寨沟的秋天九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。沿着珍珠木桥慢慢行进，仿佛是踏着一串欢快跳跃的音符，桥下那又浅又急的水流，从蜂窝状的摊上寄宿跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠在滚落。沿木桥走100多米，就来到珍珠滩瀑布。那瀑布远看像一幅白色屏障，阶段弯弯曲曲的小河。近看却好似一匹美丽的白色绸缎，从大雨40米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵山风，它们又如烟、如雾、如尘地飘散在空中。那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡（ ）五花海的景色更迷人。它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。宽阔的海底，铺着厚厚的钙化质，上面长满许多藻类，加上横七竖八的枯树枝，在阳光的照射下，映出各种各样的颜色。这儿一团墨绿，那儿一片宝蓝，这儿一点鹅黄，那儿一块翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。秋雨过后，湖水有些微涨，但湖面如镜，可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游。九寨沟，你真美！（1）第三自然段中“它好像一只开屏献彩的孔雀”中的“它”指的是（ ）（2）请为第二自然段最后加一个合适的标点（3）短文中对珍珠瀑布的观察顺序是（ ）（4）“仿佛是踏着一串欢快跳跃的音符”一句中，作者把（ ）联想成（ ），这是一个（ ）句。第二单元检测第一部分：基础知识一、拼一拼，填一填，将下面的句子补充完整。 小塘里，有一对白鹅嫌这儿showi（）有点寂寞吧，于是伸长脖子有jizu（）地唱着歌，表达它们的wxin（）热情。 二、给下列加点字注音雄赳赳( ) 屹立( ) 暮禽( ) 凿就( )楷书( ) 小篆( ) 飘逸( ) 潇洒( )三、辨字组词辫( ) 撑( ) 飘( ) 健( ) 潇( ) 暮( ) 赳( )辨( ) 掌( ) 漂( ) 建( ) 萧( ) 摹( ) 赴( )四、请你照样子积累带有相应偏旁的字。（月）脂 （扌） （） 五、写句子，我能行！（读一读，再用加点的词仿写句子。） 仙人掌千姿百态，有的状如绣球，有的形似丝瓜；有的小若弹丸，有的大如巨树。 第二部分：阅读与运用（一）骆驼蓬骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。啊，你看上去是那么不起眼！没有挺拔的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（qing jing ）地生长着，把根须深深地扎（ zh z ）进沙砾之中，摄取一星半点的水分和营养，日积月累（ li li ），把它储进自己的叶和茎里但那不是为自己永存，而是为他人造福。可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己地茎和叶，为驼队继续加油出力；当严寒袭击驼队的时候，你还是毫无保留地献出自己的一切，燃起熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温暖。骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣。1、给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“”）2、请你用“”划出文章的中心句。3、作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“”划出有关句子。从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有 的品质，表达了作者对骆驼蓬 的思想感情。4、文中的骆驼蓬你喜欢吗？说说你喜欢的原因。 第三部分：作文近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。