2019-2020年语文A版第七册第6单元_喜欢.doc

2019-2020年语文A版第七册第6单元_喜欢教学要求1.掌握本课的生字新词2.理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。3.分角色朗读课文.重点.难点理解：“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。课时划分一课时教具准备生字词语卡片教学过程一、创设情境，导入新课1.教师出示词语“无人知晓”：谁能说说这个词语是什么意思？你们有没有做过一些无人知晓的事呢？你是怎么处理的？2.学生结合实际说说。3.师：是的，我们每个人都有可能在无人知晓的情况做过一些事情，不管你怎么处理，今天我们将要学习的这篇课文比金钱更重要，相信你们一定会有所启发。二、 教师提出阅读要求，学生自渎1. 借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。2. 了解课文讲了一件什么事。3. 在文中找出“你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”这句话，体会它的意思。三、 反馈自读情况，深入理解故事，体会情感（一）检查课文的读通情况。1. 教师出示下列词语，指名读一读，教师再强调。2. 分段指名读课文，其他倾听，帮忙正音。（二）了解故事，复述课文。1. 指名说课文讲了件什么事？2. 引导学生进行复述故事。3. 教师指名说一说：清楚地了解了故事的整个过程，你心里有什么感受？4. 师：是的，主人公的诚实和信任不仅感动了车主，也值得我们敬佩和称赞。（三）朗读关键句子，讨论交流。1. 教师导：谁能说说最令你感动的地方吗？2. 学生讨论交流。（1）“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。” 在深夜，没有人看到“我”撞碎了反光镜，完全可以溜之大吉，可“我”并没有这样做？而是留下了联系的方式，你对这种做法有什么看法？（2）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”说说对这两句话的理解。（3）为什么说“但他的话却深深地印在我的脑海里。”3. 教师小结：“我”在无人知晓的情况下撞碎了别人的反光镜，按道理讲，我要赔偿维修的费用，可是因为“我”的诚实与信任，反而得到了车主的感谢。可见，诚实与信任是多么重要啊！四、分角色朗读，深化主题1.师：下面，我们就来分角色朗读课文，注意“我”应读出满怀敬意、态度诚恳地情感；车主应读出感动、感谢的情感。2.学生分角色朗读课文。3.师：读了这个故事，你想对主人公说些什么？五、课堂小结教师总结：是的，金钱在我们的生活中非常重要，可以说没有钱，什么事都做不成。但是在人与人交往的过程中，比金钱更重要的是诚实和信任。这是我们为人和处事都要学习的美德。六、布置作业把这个故事讲给你身边的人听。板书设计21.比金钱更重要诚实、信任金钱课后反思22.父爱深深教学要求1. 学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。3. 有感情的朗读课文，背诵第五自然段。重点难点体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1. 读通课文，学习本课的生字新词。2. 正确、流利的朗读课文。3. 初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。4. 学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。教具准配生字词卡片教学过程一、 播放歌曲，导入新课1. 播放崔京浩的歌曲父亲。2. 听着这首歌，你有什么体会？今天，我们就来学习这片课文父爱深深，（板书课题）看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。二、读文、整体感知，学习生字新词1. 教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自学生字新词的情况。2. 教师再出示这些词语，大家一起在读中巩固。3. 教师要求学生自渎课文，思考：课文讲了一件什么事情？4. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。5. 指名反馈：课文讲了意见什么事情？三、学习课文，体会情感的变化1. 教师导：十五岁的我迷恋音乐，迷恋是什么意思？我想组织乐队参加比赛，要买个音箱，可父亲却坚持动手做。2. 学生自渎第一、二自然段，思考：父亲怎么和我一起做音箱。3. 指名反馈。四、课堂小结教师小结：音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。可是在我的心底有个挥之不去的疑问：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？下节课我们就来解开这个疑问。五、布置作业1.把本课的生字新词抄两遍。2.熟读课文。第二课时教学目标1. 继续学习课文，体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。2. 拓展延伸，总结全文。3. 有感情的朗读课文， 背诵第五自然段。教具准备抄写第五自然段小黑板。教学过程一、复习，导入新课1. 听写2. 指名说一说：课文讲了一件什么事？ 3. 朗读第一、二自然段。二、继续学文，感受父爱深深（一）学生自由读课文第3至4自然段。1. 教师导：比赛日子到了，我们自制的音箱引起了同学们的注意，我的心情也随着同学们的看法而发生变化。下面让我们读课文，找出“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。2. 集体反馈。（二）默读五、六自然段，体会父亲深深地爱。1. 教师导：同学们，花在材料上的钱足够买一个音箱了，可为什么要辛辛苦苦的自己去做呢？父亲有什么用意呢？长大后，我才解开这个挥之不去的疑团。2. 出示第五自然段，读一读，说说自己的体会。3. 集体反馈，教师引导。4. 有感情的朗读这一段。5. 教师导：是的，正因为父亲给了我他的时间、他的关爱。所以直到今天，我似乎还能清晰的回想起那自制音箱的形状，闻到它散发的胶水味，听到它传出的第一个音符，看到爸爸脸上的微笑，特别是那双充满爱意的眼睛。6. 指名说说对这段话的体会。7. 集体朗读这段话，要求读出对父亲深深地爱。8. 再次有感情的把这些句子读一读。9. 教师小结：原来是这样，父亲当时并不是没有钱买音箱，而是想和孩子一起分享一些时光，于是牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料，甚至连微不足道的胶水也是跑了好几家商店才买到的。父亲给了我他的时间、他的关爱。我们感受到了父亲深深的爱。三、总结全文1. 师：同学们，每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父亲对你们的爱吗？谁来说说？2. 学生说说父亲对自己的爱。3. 教师总结：是的，父亲的爱和母亲的爱有所不同，他更多的是用自己的行动来表达对我们的爱。让我们珍惜这用金钱难以替代的爱吧，我们也应该理解、尊敬、爱自己的父亲。四、 布置作业1. 有感情的朗读课文。背诵第五自然段。2.把这个感人的故事读给爸爸听一听。板书设计22. 父爱深深爸爸和我做音箱和我一起分享时光 （给我他的时间、他的关爱）课后反思23. 雪姑娘教学要求1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。3. 展开想象，续写故事。4. 有感情的朗读课文。重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。2. 展开想象，续写故事。课时划分两课时第一课时教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 整体感知课文内容。3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。教具准备生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。板书课题雪姑娘，齐声朗读。2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容1. 自读课文。（1）小组合作学习生字新词。（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？2. 检查自学的情况。（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。3. 有感情的朗读这部分的内容。四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。五、布置作业 熟读课文第二课时教学目标1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。2. 有感情的朗读课文。3. 展开想象，续写课文。教学过程一、复习，导入新课1. 听写词语。2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。二、继续学习课文（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。大家的心情是怎样的？（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。三、展开想象，续写故事。1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。（2）大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”2. 学生小组互相说说。3. 把刚才说的写下来。四、总结全文教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。五、布置作业1. 完成课后的选词填空。2. 抄写喜欢的句子段落。板书设计23.雪姑娘 给大家带来的快乐雪姑娘 是个只想给别人快乐的孩子 离开时自己痛苦 课后反思24.黄昏的蝉教学要求1. 掌握本课的生字新词。2. 理解课文，了解关于蝉的知识。3. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4. 默读课文，朗读课文。重点难点1. 理解课文，了解关于蝉的知识。2. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。课时划分两课时第一课时教学目标1. 读通课文，学习本课的生字新词。2. 正确、流利地朗读课文。3. 初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。教具准备1. 搜集蝉的资料和图片。2. 生字词卡片。教学过程一、揭示课题，介绍蝉1. 教师板书课题，学生读题目。2. 学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。3. 导入新课：你们找到的资料可真多。今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。二、提纲导入，小组合作学习 要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。1. 借助拼音，把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。2. 说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。三、检查生字新词，整体感知课文内容1. 检查生字新词。（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。2. 大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。3. 指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。4. 说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。 第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。 第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。 第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。 第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。四、学习课文第一部分1. 学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2. 指名反馈。（1）“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。（2）蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地观察才知道）3. 学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么？4. 大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。五、课堂小结1. 教师小结：同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识。六、布置作业1. 把生字新词抄写两遍。2. 熟读课文。第二课时教学目标1. 继续学习课文，了解蝉的其他知识。2. 结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。3. 总结全文，有感情地朗读课文。教学过程一、复习旧知，导入新课1. 教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。2. 师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识？3. 教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。二、继续学文，学习蝉的其他知识1. 学习课文第二段。（1）指名回顾第二段的主要内容。（2）默读课文第二段。（3）指名反馈。（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。”（5）教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。2. 学习课文第三段。（1）学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。（2）指名反馈，体会写法。 原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗无天日”的地下度过的！难怪它一旦走出“地狱”，就要向太阳放声高歌。3. 学习课文第四段。（1）大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。（2）自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思？（3）教师展示资料，帮助理解。昆虫记蝉节选七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，他就可饮个饱了。如果稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身边爬过，而主人却很大方的爬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。4. 师：你们喜欢蝉吗？ 为什么？5. 教师小结：真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。可是，作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星期。三、总结全文1. 结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。2. 指名说蝉的一生。3. 教师总结：通过本课的学习，你体会到了什么？四、布置作业1. 有感情地朗读课文。2. 阅读法布尔的昆虫记蝉，深入地认识蝉。板书设计24. 黄昏的蝉 叫声为什么响亮 心灵手巧的工匠黄昏的蝉 幼虫是什么样子 心情欢乐的歌唱家 一生怎样度过 （喜爱之情）课后反思语文乐园六教学要求1. 了解汉字发展演变，激发学汉字的兴趣，培养爱国主义情感。2. 积累前两个字意思相反的成语。3. 积累写雪的名句。4. 阅读欣赏麻雀。5. 用钢笔写字。学习写“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。6. 学会读广告，向同学们介绍一种广告。然后把介绍的广告写下来。重点难点1. 体会“？可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。2. 学会读广告，向同学介绍一种广告。课时划分五课时第一课时教学目标完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。教具准备“夹”“峡”两个字的演变图片。教学过程一、语海拾贝（一）有趣的汉字1. 导入新课师：你知道我们中国人通用的文字是叫什么吗？汉字是至今通行的世界上最古老的文字。我国的汉字至今已有多少年的历史。2. 汉字的演变过程（1）师：汉字并不是一开始就是现在这样的，它经过了许多阶段的变化，主要的阶段是甲骨文、小篆、楷书等。（2）出示汉字“宫”的图片，学生讲解演变过程。3. 教师小结：汉字是世界上至今通行的最古老的文字。汉字对日本、越南、新加坡等东方国家产生了深远的影响。（二）词语超市1. 教师出示文中的成语，指名读一读，教师正音，并强调。2. 大家一起读一读这些成语。3. 引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。4. 师：读了这些成语，你发现了什么？5. 学生读成语，在熟读中积累成语。（三）名诗名句1. 指名读一读写“雪”的名句。2. 学生齐读。3. 说说诗句的大致意思。4. 小组合作，熟读成诵。二、阅读欣赏（一）自学课文，初步感知。说说课文描述了一件什么事？（二）学习新知1. 默读课文，你认为哪些地方的描写你最感动，就动笔画一画，并在边上加批注。2. 小组交流，互议互得。在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了什么，把不懂的问题提出来与小组同学讨论。3. 班级汇报，梳理脉络。（1）通过自学和小组交流，你们对文章的理解一定更深了，下面开始汇报。汇报的方式不拘一格，可以把你感受到的，通过读表现出来，还可以通过重点词句的分析谈你的理解。（2）重点理解。 猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀？课文时怎样把小麻雀写具体的？谈谈你的感受。 面对有着如此稚嫩生命的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎么做的？ “爱”的力量使巨大的，结果怎么样呢？齐读最后两个自然段，回答问题。三、布置作业1. 把“词语超市”和“名诗名句”中的词语和诗句抄两遍。2. 背诵写雪的诗句/板书设计麻雀老麻雀小麻雀猎狗敬佩 同情 唤回 猎人第二课时 写字板和我写毛笔字教学目标1. 用钢笔书写“唇、顾、胶、震、娇”等汉字。2. 用毛笔书写“字中相对的左撇右捺”、“字中有短框”和“字中撇捺相交”的字。教学准备钢笔、毛笔、水。教学过程一、写字板（一）学习新课1. 出示课件“唇”、“震”。（1）学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：上面笔画多，上紧下松。（3）学生练习，教师巡视辅导。2. 出示课件“顾”“胶”“购”“娇”。（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：这些都是左右结构，“胶”“购”“娇”左让右；“顾”右让左。（3）指名说书写“购”和“胶”的注意事项。（二）学生练习1. 学生描红、临写。2. 请学生上黑板写。3. 根据学生练习情况总结二、写毛笔字（一）复习“点位于横画中间的字”和“字中有方框的字”的要点。（二）学写“有相对的左撇右捺的字”和“撇捺相交的字”。1. 教师说明：“本”就有相对的左撇右捺，撇和捺的斜度要相等。“文”字中的撇捺相交，交点在正中。两个字撇捺都应写得舒展大方。2. 教师结合课件边说明边范写。3. 学生练习临帖。（三）学习写“果”。1. 教师说明：“果”字中有短框“日”，“日”应写得扁些，短框上宽下窄，左右竖斜度相等。2. 教师结合课件边说明边范写。3. 学生练习临帖。三、展示写得好作品，上台交流体会。四、布置作业1. 练习写“交”“木”。2. 评价自己写的字。第三课时 语文生活 学会读广告教学目标1.学会读广告，向同学们介绍一种广告。教具准备搜集各种广告。教学过程一、谈话，导入新课师：同学们，在日常生活中，到处都可以看到广告。你们说说在哪些地方可以看到广告？是的，广告又分商业性，目的在于介绍、推销某种产品或服务，希望大家购买、使用；有分公益性，目的在于宣传教育。今天我们就来学习如何读广告。二、明确要求，学会读广告1. 明确要求：广告一般文字简明，常配上画面，产生强烈的宣传效果，阅读广告应当把图与文联系起来，从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时，要注意什么？请同学们默读文中的注意事项。2. 指名反馈：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）分辨广告内容是否真实可靠。三、小组交流，介绍广告1. 师：你们已经搜集到了许多广告，下面请你选择一种介绍。2. 学生在小组中介绍。3. 小组推荐一位同学在全班介绍。4. 评选“最佳推销员”。四、课堂小结教师总结：今天，我们的收获很大，不仅搜集了许多的广告，而且还学会了如何读广告，如何介绍广告。既扩大我们的知识面，又培养了我们的口语表达能力。五、布置作业 介绍一种广告给家人听。第四、五课时 语文生活 习作教学目标选择一种广告，按照度广告的要点写出来。教学过程一、复习导入，激发兴趣1. 师：上节课，我们学会了读广告。回忆一下，读广告时，应该注意几点？2. 学生反馈：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，又什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）分辨广告内容是否真实可靠。3. 师：今天，我们就来写写广告。二、教师提要求1. 从你搜集的广告中任选一种。2. 按照上面的注意要点写下来。3. 语句通顺连贯。四、学生写作文五、讲评作文六、课堂小结教师总结：同学们，谢谢你们给老师介绍了这么多好产品，老师有时间一定按照你们介绍的去买这些产品。你们介绍的公益广告也让老师深受教育。