2019-2020年高一地理 人口的数量变化（一）导学案.doc

2019-2020年高一地理 人口的数量变化（一）导学案本课时学习目标或学习任务1了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因；2.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征；3.通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法；4、通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。本课时重点难点或学习建议人口自然增长的时空差异。本课时教学资源的使用1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料；2.各种图片、资料课件。教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏投影课本“图1.1世界70亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？思考回答问题。图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。板书第一节人口的数量变化一、人口的自然增长探究活动由世界第70亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变化在时间上是不均匀的。通过读“图1.2 10万年以来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。师生共同归纳总结：人口增长的快慢，归根到底取决生产力的发展水平。板书：学生活动指导分地图，人口增长快慢主要看曲线的坡度大小。安徽省灵璧中学集体备课课时教案（试行）1、人口自然增长的时间变化（1）总趋势：不断增长农业革命前：增长缓慢农业革命期间：增长加快工业革命后：增长更快近百年来：迅猛思考：衡量人口自然增长速度的重要指标是什么？展示课件材料让学生明确自然增长与自然增长率的关系，自然增长率与出生率、死亡率的关系。完成课本P3“活动”题，注意人口的增长除了与人口自然增长率有关外还与什么有关。引导总结：人口自然增长率反映的是人口自然增长速度人口自然增长率=出生率死亡率人口数量的自然增长=人口基数人口自然增长率（教师或学生纠正、补充）小结：人口自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。板书：.人口自然速度人口自然增长率人口自然增长数量人口自然增长率、人口基数承转就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长也呈现出不同的特点。问题探究：引导读图1.4 19502000年各大洲和地区人口数量的增长”，思考下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（3）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（4）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（5）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？归纳：略探究讨论阅读P4 “图1.5世界部分国家人口政策”的资料及课本内容讨论思考：为什么发达国家和发展中国家人口数量增长地区不平衡呢？为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目的，各国家地区能否采取相同的人口政策及措施？为什么？板书：3、人口自然增长的地区差异课堂小结本节课我们应明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。还要能够探讨分析影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。培养学生演算归纳和概括知识的能力。注意引导学生学会地理统计图的分析方法。通过课本P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异。再通过发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生分析发展中国家与发达国家出现的人口问题及解决对策，从而得出正确的人口发展观。备注：