福建省莆田市第七中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题.doc

福建省莆田市第七中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题时间：1小时40分钟 总分：100分一、(15分，每小题3分) 阅读下面一段文字，完成1-3题。太平湖控制的流域面积达两千八百平方公里，全部有森林覆盖，没有泥沙淤积之虞，到处是山青水秀，风光旖旎。太平湖两岸青山紧挨着湖水，山，是绿的；树，是绿的； 。盛开的杜鹃花深红大紫， ，这些景物点缀在这无边无际的绿色世界之中，使太子湖越发显得春光明媚，生机盎然。在黄山观看云海，气象万千，变换莫测，虚无飘渺，有如仙境。徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”当代一位著名作家也说：“不上黄山就不懂得我们祖国的伟大，山河的壮丽。”这些话都很中肯。但是爬黄山颇费力气，要出很多的汗，年老体弱的人只好望洋兴叹。太平湖则另有风光，而且老少成宜。它没有黄山那样宏伟的气魄，那么神奇的变化，但它曲折幽深，好山好水(交相辉映相得益彰)，游人在此又可(领略领会)另一种自然之美，秀丽中显出恬静、温柔，这种诗情画意同样能使人(流连留恋)忘返。1.文中加点的词语，注音和字形正确的一项是（ ） A.山青水秀 覆(f)盖 B.变换莫测 淤(y)积 C.生机盎然 旖旎(y n) D.望洋兴叹 中(zhng)肯2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A.相得益彰 领会 留恋 B.相得益彰 领略 流连 C.交相辉映 领会 流连 D.交相辉映 领略 留恋3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.澄澈如镜的湖水，也是绿的 从竹林中穿出来一直延伸到湖边的石板小路 B.湖水澄澈如镜，也是绿的 从竹林中穿出来一直延伸到湖边的石板小路 C.澄澈如镜的湖水，也是绿的 从竹林中穿出来的石板小路一直延伸到湖边 D.湖水澄澈如镜，也是绿的 从竹林中穿出来的石板小路一直延伸到湖边4依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ）安徽省人大代表张秀华表示：“学生是实现中国梦的主力军。校园周边食品安全，政府和社会都应该高度重视起来，不能 !” 我们常常会看到“电子烟”被小学生当作玩具吸着玩，学校、家庭和社会对此断然不能 ，而应该科学地采取教育干预措施进行引导。总有一些人对铁路部门的法律法规和善言好意 ,因自己的大意行为给铁路运输带来了许多的安全隐患，还很可能造成事故。A熟视无睹置若罔闻视而不见B视而不见熟视无睹置若罔闻C熟视无睹视而不见置若罔闻D置若罔闻熟视无睹视而不见5.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）A.山东高度重视旅游业，正逐渐加大这方面的投入，试图吸引更多游客到各地体验民俗生活，这些努力也许很快就会收到成效。B.由宋仲基、宋慧乔主演的韩国电视剧太阳的后裔，受到了全国各高校青年学生的热烈欢迎，并给予了很高的评价。C.高考教育专家坚持认为，在高三最后的冲刺阶段如果不适当地增大习题量，学生的能力就会下降，最终会影响考试成绩。D.王毅表示高度重视中澳关系，感谢澳方为我舰队在亚丁湾和索马里海域实施护航任务，愿同澳方建立各领域全面战略合作关系。二阅读下面的元曲，回答问题。（8分）【越调】小桃红杨果采莲湖上棹船回，风约湘裙翠。一曲琵琶数行泪，望君归，芙蓉开尽无消息。晚凉多少，红鸳白鹭，何处不双飞！【注】湘裙翠：用湘地丝织品制成的翠绿色的裙子。琵琶：白居易琵琶行典故。（6）这首元曲，塑造了一个什么样的少妇形象？请结合文本加以分析。（4分）（7）有人认为这首元曲具有“文人高雅典丽”的风格特点，也有人认为这首元曲体现了“民歌自然清新”的艺术特色。你认可哪一种观点？请结合文本加以分析。三、名篇名句默写（10分，每空1分）（1）、勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。（2）、春江花月夜中写出江水、天空城一色，没有些微灰尘，只有一轮孤月高悬空中的句子是 “ ， ”。（3）、孟浩然的夜归鹿门歌中，悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹的诗句是“ ， ”。（4）、杜甫登岳阳楼“ ， ”。写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景象。（5）、菩萨蛮中抒发诗人漂泊难归的愁苦之感的句子是：“ ， ”。四、阅读下面的文言文，完成814题。（27分） 大铁椎传 清 魏禧戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作大铁椎传。大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。既同寝，夜半，客曰：“吾去矣!”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣!”将军强留之，乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止!贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之，慎弗声，令贼知也。”时鸡呜月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客人呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。（选自道光刻本魏叔子文钞8、下列对文中画线部分的断旬，正确的一项是（3分） （）A天生异人/必有所用之/予读陈同甫中兴遗传/豪俊侠烈魁奇之士/泯泯然不见功名于世者/又何多也/岂天之生才不必为人用欤/抑用之自有时欤？B天生异人必有所/用之/予读陈同甫中兴遗传豪俊/侠烈魁奇之士泯泯然/不见功名于世者/又何多也/岂天之生才不必为人/用欤抑用之自有时欤？C天生异人/必有所用之/予读陈同甫中兴遗传/豪俊侠烈魁奇之士泯泯然/不见功名/于世者又何多也/岂天之生才不必为人/用欤抑用之自有时欤？D天生异人必有所/用之/予读陈同甫中兴遗传豪俊/侠烈魁奇之士/泯泯然不见功名/于世者又何多也/岂天之生才不必为人用欤/抑用之自有时欤？9、下列对文中加线词语的解释，不正确的一项是（3分） （）A少同学，故尝与过宋将军过：访问B时座上有健啖客，貌甚寝寝，丑陋C扣其乡及姓字，皆不答扣：扣留D今夜半，方期我决斗某所期：约定10、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （）A大铁椎其人名不见经传，能吃、力大、寡言，一把四五十斤重的大铁椎片刻不离身，给人以种种神秘感，直到最后才知道他是一个身怀绝技、勇武过人的“异人”。B宋将军威名远播，雄健有加。大铁椎慕名而来，却发现他们“皆不足用”，既说明大铁椎有抱负，想寻找真正的英雄干一番大事，又表现他有知人之明，豪放而坦诚。C大铁椎欣然答应了宋将军的请求，带着将军前去与响马贼决战，却让将军“登空堡上”，叮嘱他“但观之，慎弗声”。充分表现了他关心友人、敢作敢当的大丈夫气概。D大铁椎决战前后连续三次说出了“吾去矣”一语，这既是大铁椎向将军的告别之语，更是大铁椎对寻找到志同道合者之难，实现抱负、施展才能之难的沉重叹惋。（二）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成1114题。 御史大夫韩安国者，梁成安人也，后徙睢阳。事梁孝王为中大夫。吴、楚反时，孝王使安国及张羽为将，捍吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁。吴、楚已破，安国、张羽名由此显。 其后安国坐法抵罪，蒙（县）狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。 梁内史之缺也，孝王新得齐人公孙诡，说之，欲请以为内史。窦太后闻，乃诏王以安国为内史。公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。及杀故吴相袁盎，景帝遂闻诡、胜等计画，乃遣使捕诡、胜，必得。汉使十辈至梁，相以下举国大索，月余不得。内史安国闻诡、胜匿孝王所，安国入见王而泣曰：“主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死 。”王曰：“何至此？”安国泣数行下，曰：“临江 王，适长太子也，以一言过，废王临江；用宫垣事，卒自杀中尉府。何者？治天下终不以私乱公。语曰：虽有亲父安知其不为虎虽有亲兄安知其不为狼今大王列在诸侯悦一邪臣浮说犯上禁桡明法天子以太后故不忍致法于王 。太后日夜涕泣，幸大王自改，而大王终不觉寤。有如太后宫车晏驾，大王尚谁攀乎？”语未卒，孝王泣数行下，谢安国曰：“吾今出诡、胜。”诡、胜自杀。汉使还报，梁事皆得释，安国之力也。 丞相田蚡死，安国行丞相事，奉引堕车蹇（跛脚）。天子议置相，欲用安国，使使视之，蹇甚，乃更以平棘侯薛泽为丞相。安国病免数月，蹇愈，上复以安国为中尉。岁余，徙为卫尉。安国以元朔二年中卒。 （节选自史记韩长孺列传，有删节。）11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A虽有亲父安/知其不为虎/虽有亲兄安/知其不为狼/今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/桡明法/天子以太后故/不忍致法于王B虽有亲父/安知其不为虎/虽有亲兄/安知其不为狼/今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁桡/明法天子/以太后故/不忍致法于王C虽有亲父/安知其不为虎/虽有亲兄/安知其不为狼/今大王列在诸侯/悦一邪臣/浮说犯上禁/桡明法/天子以太后/故不忍致法于王D虽有亲父/安知其不为虎/虽有亲兄/安知其不为狼/今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/桡明法/天子以太后故/不忍致法于王12.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）（ ）A “幸大王自改”，“幸”，希望。与孔雀东南飞中“幸可广问讯，不得便相许。”中的“幸”含义相同。B“宫车晏驾”，“晏”：迟。宫车迟出，旧为帝王死亡的隐讳说法。C“岁余，徙为卫尉”，“徙”，此处意为贬谪。如后汉书张衡传中“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”“徙”即为此意。D“元朔二年”，“元朔”是汉武帝时期的第三个年号。以纪念前129年卫青打击朔方（北方）匈奴祭祀祖先的龙城。同时“元朔”也指一年的第一个朔日，即正月初一。13下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A吴楚等国叛乱时，张羽奋力作战，韩安国稳固防守，因此吴军不能越过梁国的防线，韩安国和张羽因此名声显扬。B韩安国在狱中被狱吏田甲侮辱。等到从囚徒被任命为梁国内史，韩安国不计前嫌，坚持让田甲回来就职。可见，韩安国是个宽厚大度的人。C田蚡死后，韩安国代理丞相职务时，因给皇帝导引车驾而掉下车，跌跛了脚。天子本打算任用韩安国为丞相，因安国脚跛得很厉害，于是改任平棘侯薛泽任丞相。D公孙诡、羊胜蛊惑梁孝王争取做皇位继承人并增加封地，甚至为此行刺当权的谋臣。景帝得知后派使者 捉拿他们，因梁孝王藏匿，没抓到。韩安国援引临江王之事，告诫梁孝王要痛下杀手，去除毒瘤。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。” （4分）（2）主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死（5分）六、写作（40 分）15阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不低于800字，不要套作，不得抄袭。 答案 一、（15分）1C(A山清水秀； B变幻莫测； D中zhng肯)2B(“交相辉映”是指各种光亮、色彩等互相映照；“相得益彰”是指指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。“领会”和“领略”都有“了解、明白”的意思。“领会”指“对事物有认识、有体会”；“领会”着重于理性上的了解，与“领悟”、“理解”近似；“领略”则着重指感性的体验和欣赏。“留恋”和“流连”都有“难舍难离”的意思。“留恋”的词义是“不忍舍弃或离开”，词义的应用范围比较广泛，可以表示对人、对事、对物的依依不舍的情感；“流连”指受吸引而不愿意返回，对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境)3C(两处的语句都根据前面句子的句式去选择，只有C项最符合要求) 4B（“视而不见”本意是睁着眼睛却没看见，形容不注意，不重视。根据文意“政府和社会都应该高度重视起来”，应用“视而不见”。而“熟视无睹”是看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。“熟视无睹”关键在于“熟”，“熟视”有看了多次的意思。根据文意“常常看到”，应用“熟视无睹”。置若罔闻：放在一边，好象没有听见似的，指听后不予理睬。照应前文“对铁路部门的法律法规和善言好意”，该用“置若罔闻”）5A(B主客颠倒，将“给予”改为“得到”。C“不适当”表意不明。D项成分残缺，在“护航任务”后加“提供支持”)二、8分（1）绰约多姿。她站在船头，“风约湘裙翠”。习习晚风吹着她翠绿的裙儿左右飘拂，身姿绰约美丽。（约，有的解作“束、裹”，可分析其身姿优美曼妙。）自悼身世，伤感落泪。联想到自己和琵琶女一样，美人迟暮，身世飘零。思念远人。她自春到秋都在倚楼远望，不知错认多少归舟，但远人消息全无。内心顾虑悔恨。有对远人“士也不爽，二三其德”可能已经变心的担忧顾虑，又有“悔教夫婿”立功万里的悔恨。（2点4分，每一点中概括形象特点1分，结合文本、分析到位1分。）（2）观点1：具有“文人高雅典丽”的风格特点。运用典故。借琵琶女典故，含蓄地表达自己年华老去，身世飘零的特点，表达自己因思念远人而产生的复杂情感。抒情含蓄。“芙蓉开尽无消息”包含丰富意蕴。一是写出秋已深，而远人消息全无，而她则是自春到秋都在远望归人。二是含蓄写出远人归期一误再误，如今不知“香车系在谁家树”。（每点2分，有观点有分析可得4分。其他答案言之成理酌情给分。）观点2：体现了“民歌自然清新”的艺术特色。“比”的手法的使用。“红鸳白鹭，何处不双飞”，以物喻人，在物我的对比中，突出思妇的落寞情感。抒情直露。“数行泪”是一种情感的宣泄；“晚凉多少”，言秋已深，凉已重，而远人的冷暖，无人照料，足见其相爱之情。开篇清新自然。曲一开头，一个绰约多姿的少妇形象就进入读者眼帘。（每点2分，有观点有分析可得4分。其他答案言之成理酌情给分。）观点3：既有“文人高雅典丽”的风格特点，也体现了“民歌自然清新”的艺术特色。三、（10分）1、勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的句子是“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”2、春江花月夜中写出江水、天空城一色，没有些微灰尘，只有一轮孤月高悬空中的句子是3、孟浩然的夜归鹿门歌中，悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹的诗句是山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。4、杜甫登岳阳楼“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景象。5、抒发诗人漂泊难归的愁苦之感的句子是：未老莫还乡，还乡须断肠。四、阅读下面的文言文，完成814题。（27分） 8、答案：A（天生异人，必有所用之。予读陈同甫中兴遗传，豪俊侠烈魁奇之士，泯泯然不见功名于世者，又何多也！岂天之生才不必为人用欤？抑用之自有时欤？）9、答案：C（扣：通“叩”，询问）10、答案：C（表述内容与原文不一致。“大铁椎欣然答应了宋将军的请求”与文无据，宋“强留”，大铁椎去意已决，迫于无奈才带着宋将军暗中去看自己一人与响马贼决战。原文有“客不得已，与偕行”） 11.（3分）D 12.（3分）C 徙：此处意为调职。 13. （3分）D 韩安国援引临江王之事，是想告诫梁孝王不能以私乱公。14翻译（9分）答案：（1）韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗?”田甲说：“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。”（ “独乎”，难道吗？然，通“燃”。即，就。溺，古“尿”字，这里是“撒一泡尿浇灭”。各1分。句意1分。）（2）主上受到耻辱臣下罪当该死。大王没有好的臣下，所以事情才纷乱到这种地步。现在既然抓不到公孙诡、羊胜，请让我向您辞别，并赐我自杀（“故”，所以。“纷纷”，纷乱，杂乱。“不得”，不能抓到。“请辞”一句添加“我”。以上各1分。句意，1分）【参考译文】：御史大夫韩安国，是梁国成安县人，后迁居睢阳。侍奉梁孝王，担任中大夫。吴楚七国叛乱时，梁孝王派韩安国和张羽担任将军，在东线抵御吴国的军队。因为张羽奋力作战，韩安国稳固防守，因此吴军不能越过梁国的防线。吴楚叛乱平息，韩安国、张羽的名声从此显扬。 后来韩安国因犯法被判罪，蒙县的狱吏田甲侮辱韩安国。韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗?”田甲说：“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。”过了不久，汉朝廷派使者任命韩安国为梁国内史。从囚徒中起家担任二千石级的官员。田甲弃官逃跑了。韩安国说：“田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。”田甲便脱衣露胸前去谢罪。韩安国笑着说：“你可以撒尿了！像你们这些人值得我惩办吗？”最后友好地对待他。梁国内史空缺之际，梁孝王刚刚延揽来齐人公孙诡，很喜欢他，打算请求任命他为内史。窦太后听到了，于是就命令梁孝王任命韩安国做内史。公孙诡、羊胜游说梁孝王，要求他向汉景帝请求做皇位继承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答应就暗地里派人行刺当权的谋臣。以至杀害了原吴国国相袁盎，汉景帝便听到了公孙诡、羊胜等人的谋划，于是派使者务必捉拿到公孙诡、羊胜。汉派使者十批来到梁国，自梁国国相以下全国大搜查一个多月还是没有抓到。内史韩安国听到公孙诡、羊胜隐藏在梁孝王宫中，韩安国入宫进见梁孝王，哭着说：“主上受到耻辱臣下罪当该死。大王没有好的臣下所以事情才紊乱到这种地步。现在既然抓不到公孙诡、羊胜，请让我向您辞别，并赐我自杀。”梁孝王说：“你何必这样呢？”韩安国眼泪滚滚而下，说道：“临江王是嫡长太子，只因为他母亲一句话的过错就被废黜降为临江王；又因建宫室时侵占了祖庙墙内空地的事，终于自杀于中尉府中。为什么这样呢？因为治理天下终究不能因私情而损害公事。俗话说：即使是亲生父亲怎么知道他不会变成老虎？即使是亲兄弟怎么知道他不会变成恶狼？现在大王您位列诸侯却听信一个邪恶臣子的虚妄言论，违反了皇上的禁令，阻挠了彰明法纪。皇上因为太后的缘故，不忍心用法令来对付您。太后日夜哭泣，希望大王能自己改过，可是大王最终也不能觉悟。假如太后突然逝世，大王您还能依靠谁呢？”话还没有说完，梁孝王痛哭流涕，感谢韩安国说：“我现在就交出公孙诡、羊胜。”公孙诡、羊胜两人自杀。汉朝廷的使者回去报告了情况，梁国的事情都得到了解决，这是韩安国的力量啊。 韩安国担任御史大夫四年多，丞相田蚡死了，韩安国代理丞相的职务，给皇帝导引车驾时堕下车，跌跛了脚。天子商量任命丞相，打算任用韩安国，派人去看望他，脚跛得很厉害，于是改用平棘侯薛泽担任丞相。韩安国因病免职几个月，跛脚好了，皇上又任命韩安国担任中尉。一年多后，调任卫尉韩安国在元朔二年（前127年）中去世。【作文文题解析】 这是一篇取材于现实的新材料作文。材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。综合起来看，材料的中心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。以下角度，可视为基本符合或不太符合题意：（1）从微信朋友圈的角度谈如何对待“私人空间”里的言行；（2）从知名的史学教授的角度谈老师学高德劭才能赢得尊敬等