2019-2020年苏教版九年《多种所有制经济共同发展》word教案.doc

2019-2020年苏教版九年多种所有制经济共同发展word教案教学目标1.情感态度与价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。使学生坚定中国特色社会主义道路的信念。2.能力：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，培养理论联系实际，分析问题和解决问题的能力，提高学生比较辨别能力，学会透过现象看本质的思想方法。3.知识：让学生了解公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。理解我国的经济结构及其各部分的作用。教学重点国有经济的主导作用，公有制的主体地位 教学难点国有经济的主导作用，公有制的主体地位教学方法1.情景教学法：通过创设各种情景，给学生各种情景体验，帮助学生加强对事物的认识和感悟能力，更好的分析解决问题。2.讨论式教学法：多次采用小组合作、讨论、交流、表演等形式，培养小组合作探究学习的能力。通过小组内的相互质疑、提问、探究、辩论，使学生能在思维的碰撞中形成较为正确的观点。课前准备阶段课前布置学生走访国有、集体、个体、私营企业，了解公有制和非公有制经济的发展状况，通过记录、摄影、摄像等形式，收集、记录一些鲜活材料拿到课堂当中展示，也可以通过报纸、电视、网络、杂志等收集经济发展的图片资料等。通过学生课前的积极准备、调动他们学习探究的积极性。课堂活动阶段（一）情境导入：情境活动：说一说自己的父母亲在什么经济形式的单位工作？教师小结：在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济，主要有公有制经济和非公有制经济。公有制经济是社会主义经济制度的基础，是我国基本经济制度的主体。（二）第一环节：走进经济生活让学生分析讨论教材121表格及材料，思考、讨论、交流：上述材料主要反映了什么经济现象？在学生回答的基础上，引出我国的基本经济制度是以公有制为主体的多种所有制经济共同发展。然后启发学生思考：我国现阶段为什么要实行这样的经济制度？（社会主义的性质和初级阶段的国情决定的。强调“三个有利于”标准）（三）第二环节：综观公有制经济（多媒体展示）一些公有制经济迅猛发展的图片比如长春一汽、扬子石化、上海宝钢等，让学生把他们自己收集到的图片也拿来展示。先从感性上认识公有制经济的飞速发展。在这一环节，设置一个活动：公有制大家庭的对话。学生四人分组表演，比如一个学生扮演国有经济：我是国有经济，是公有制大家庭中的重要一员，我的生产资料归全体人民共同所有，我控制国民经济的命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用，我对发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键作用。另外的几个同学有扮演集体经济的，有扮演混合所有制经济中的国有成分和集体成分的，有阐述公有制的作用的，总之通过学生的这种分组表演，让他们在表演游戏中感知这些很枯燥的理论，也充分感知我国公有制经济的这些成分。在学生分组表演的基础上，再请一组同学到讲台前来表演，其他同学仔细观看、聆听他们的表演。（四）第三个环节：了解非公有制经济畅所欲言：让学生说说我们日常生活当中有哪些非公有制经济？它对我们的经济发展意义有哪些？学生对这一问题有一定的认识和了解，比如跟我们生活密切相关的那些小商店、服装店、理发店、小饭店等个体经济，还有那些私营经济以及一些外资经济等。在学生回答这些非公有制经济的意义的基础上，教师归纳我国为什么要大力发展非公有制经济？（1）我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平还不高，而且发展不平衡，必须在坚持公有制为主体的前提下，大力发展非公有制经济。（2）非公有制经济的地位和作用：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，它有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；有利于扩大劳动就业，增加居民收入；有利于繁荣市场，方便人民生活等。（多媒体出示材料）2004年，在我国修改的宪法中规定：“国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。”2005年2月24日，国务院下发了国务院关于鼓励、支持和引导非公有制经济发展的若干意见。xx年，中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议指出：坚持和完善基本经济制度。坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。探究：在对待非公有制经济问题上，我国的方针、政策是什么？（多媒体出示材料）浙江省非公有制经济在全国属发展最快的省份，非公有制经济已占GDP的90%以上，在改革大潮中形成了独具特色的浙江现象。对此，有人认为：非公有制经济的迅速发展会改变我国的社会主义性质，你认为呢？对这个问题，学生的看法可能是不一致的，有的同学认为不会改变我国的社会主义性质，而有的同学则担心，非公有制经济发展壮大了会影响甚至改变我国的社会主义的性质。针对这种情况，可以组织学生展开一个小小的辩论赛，让学生在相互辩论的过程中，在思维的碰撞中能形成较为正确的观点。在学生轻松一辩的基础上，老师总结并强调教材的观点：发展非公有制经济不会影响公有制经济的发展，相反它为国民经济的发展提供了有力的支持，应当把两者统一于建设社会主义现代化建设的进程中，使它们在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。现阶段，它们作为市场竞争的主体法律上是平等的，对待公有制经济和非公有制经济必须坚持一视同仁，反对各种歧视，应该坚持“两个毫不动摇”：一是毫不动摇地巩固和发展公有制经济；二是毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。（五）思维拓展 1.你知道的属于国有经济的企业有哪些？举例说明它们在国民经济中的地位。（作业）2.你还知道哪些集体经济蓬勃发展的例子？集体经济在我国的社会生活中有哪些作用？3.填一填：在你的周围有哪些非公有制企业？ 你所知道的非公有制经济发展的重要作用有： 你是怎样看待上述经济现象的？（发展非公有制经济，会不会损害公有制经济的主体地位？） （六）课堂总结反思1、我国社会主义初级阶段基本经济制度是什么？为什么要坚持这一制度？2、什么是国有经济？地位和作用分别是怎样的？3、什么是集体经济？地位和作用怎样？4、公有制经济的形式有哪些？地位如何？表现在哪两个方面？有何作用？5、非公有制经济的形式有哪些？地位和作用如何？（七）播放歌曲越来越好同时做随堂练习，在歌声中结束新课。让学生再次感受我国的经济发展，我们的生活水平越来越好，从而增强热爱社会主义制度、拥护党的领导的感情。（八）布置随堂练习1某省是老工业基地，在工业结构优化升级过程中出现了较多的下岗职工，在再就业的过程中有些下岗职工走上了个体经济的道路，其中一些个体经济不断壮大发展成为私营经济，为下岗职工创造了大量的就业机会，缓解了就业压力。材料主要说明，发展个体经济和私营经济可以（ ） A.有效地吸收劳动者就业 B.保存和发展传统技艺 C.增加国家财政收入 D.使劳动者获得更多收入2我国公有制经济是社会主义制度的经济基础。公有制经济的主体地位主要体现在 在社会总资产中占优势（ ） A.国有资产 B.集体资产 C.公有资产 D.混合资产3.非公有制经济是（ ）A社会主义市场经济的重要组成部分 B社会主义市场经济的必要补充C社会主义经济的重要组成部分 D我国国民经济的主导力量4（提高题）2004年3月新修订的我国宪法，增加了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的条文，完善了对私有财产的保护的规定。我国此次修宪完善对私有财产保护的规定，意义在于（ ）A确立了非公有制经济作为我国社会主义经济重要组成部分的法律地位B有利于改善投资环境，促进市场经济的发展C确立了我国公民的私有财产的合法性 D有利于保护弱势群体，缩小贫富差距52005年2月24日，国务院出台的关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见中规定，任何单位和个人不得侵犯非公有制企业的合法财产，不得非法改变非公有制企业财产的权属关系。这表明（ ）A.非公有制企业的一切财产都受法律保护 B.非公有制企业财产的权属关系始终不变C.非公有制企业的合法财产与合法权益不受侵犯 D.非公有制经济不受政府的引导、监督和管理6（提高题）非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。这意味着( )A非公有制经济的性质已发生了变化 B非公有制经济已经成为公有制经济的一部分C非公有制经济已经不再从属于公有制经济 D.非公有制经济与公有制经济市场地位完全平等7.如果我们用一列火车的车头和车厢来比喻“公有制的主体地位”和“国有经济的主导作用”，它们应该怎样对应，为什么？8（辨析题）在我国 ,坚持公有制为主体 ,就是要坚持国有经济的主导作用。