2018-2019学年高中语文 王维、孟浩然与山水田园诗练习（含解析）新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》.doc

王维、孟浩然与山水田园诗课内阅读鉴赏阅读孟浩然夜归鹿门歌，完成1-2题。夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。1、诗的前两句描绘了一幅怎样的图景？作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。2、“忽到庞公栖隐处”中的“忽”字有什么表达效果？阅读王维积雨辋川庄作，完成3-4题。积雨辋川庄作王 维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。3、前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。4、谈谈这首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人怎样的情怀。拓展阅读鉴赏阅读下面这首词，回答问题。谒金门【宋】陈克愁脉脉，目断江南江北。烟树重重芳信隔，小楼山几尺。细草孤云斜日，一向弄晴天色。帘外落花飞不得，东风无气力。 注陈克(1081年一?)，l临海(今属浙江)人。绍兴七年(1137年)，吕祉节制淮西抗金军马，荐为幕府参谋，他欣然响应。一向：此处作“霎时”讲，“向”通“晌”。1、请简要分析“小楼山几尺”一句的妙处。答： 2、清人王昶云：“南宋词多黍离麦秀之悲，北宋词多北风雨雪之感；”其中“黍离麦秀”乃哀伤亡国之辞，“北风雨雪”多用于写行人不归。陈克此词表达的是哪一种感情?请结合词句谈谈你的理解。答： 阅读下面这首诗，回答问题。春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。3、本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。 4、三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？ 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 夜过鉴湖 戴 昺 推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。 山际白云云际月，子规声在白云中 夜泛西湖 苏 轼 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。 5、夜过鉴湖中“推蓬四望水连空”一句，有什么作用? 6、夜泛西湖前两句主要运用了哪些表现手法? 7、两首诗写的都是夜晚在湖上泛舟，表达的情感有何不同? 参考答案课内阅读鉴赏1、诗的前两句作者描绘了一副江边之景。运用了对比的手法，听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠悠然的钟声和尘杂的人生，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，诗人在船上闲望沉思的申请、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。【解析】应抓住“山寺”、“渡头”、“喧”等词思考答案。2、“忽”字是诗人微妙的感受，表达了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣与意境。【解析】根据句意，运用“知人论世”的方法分析表达效果。3、白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一取动态，一取声音；“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，状夏木之茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃，画意盎然，境界幽深。【解析】这一联写自然景色，同样是诗人静观所得：广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏，百鸟飞鸣，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”。4、这首诗通过对辋川恬静优美的田园风光和幽雅清淡的禅寂生活的描写，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。【解析】这首七律，形象鲜明，兴味深远，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。 拓展阅读鉴赏拓展阅读鉴赏1、夸张手法，以山之小突出重重烟树隔断了芳信； 以景写情，渲染凄迷无助的情绪。2、表面看写的是闺中思妇的伤感；实际上寄托着深深的家国之恨。理解：“目断江南江北”寄寓着山河破碎，“东风 无气力”寓有无力恢复失地之痛。（若认为只是闺情亦可。）3、“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。4、写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。5、交待观景的立足点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写景抒情作铺垫。 6、视觉嗅觉结合，寓情于景。7、戴诗表达回乡心切；苏诗表达对西湖美景的喜爱（期待）。