2018-2019学年高中语文 第3单元 感觉艺术魅力 6 琵琶行（并序）教师用书 鲁人版必修2.doc

6琵琶行(并序) 预习夯实基础 知识梳理第1步读准字音千言万语总关音湓浦口(pn)(p)铮铮(zhn)悯然(mn)银篦(b) 红绡(xio) 阑干(ln)冷涩(s) 贾人() 恬然(tin)迁谪(zh) 江浸月(jn) 迸(bn)荻花(d) 管弦(xin) 六幺(yo)霓裳(n)(chn) 幽咽(y) 呕哑(u)(y)嘈嘈(co) 船舫(fn) 钿头(din)虾蟆陵(h) 嘲哳(zho)(zh)第2步识记通假奥妙无穷方块字钿头银篦击节碎(“篦”通“”，钗，古代妇女别在发髻上的一种首饰)第3步一词多义看我七十二变(1)言(2)命(3)数(4)是(5)泣(6)辞(7)为第4步词类活用词性变异含义迥(1)歌以赠之(名词用作动词)作歌(2)遂命酒(名词用作动词)摆酒席(3)浔阳江头夜送客(名词作状语)在夜里(4)梦啼妆泪红阑干(名词作状语)在梦里(5)商人重利轻别离(形容词用作动词)看重、轻视(6)钿头银篦击节碎(形容词作动词)敲碎(7)江州司马青衫湿(形容词作动词)被浸湿第5步古今异义词语的昨天和今天(1)因为长句古义：两个词，“因”是于是，“为”是创作。今义：表示原因；常跟“所以”连用，表示因果关系。(2)明年秋古义：第二年。今义：今年的下一年。(3)铁骑突出刀枪鸣古义：突然冲出。今义：物体表面鼓出来或超出一般显露出来。(4)老大嫁作商人妇古义：年龄大了。今义：排行第一的人。(5)暮去朝来颜色故古义：脸色容貌。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象；颜色或染料。(6)秋月春风等闲度古义：随便地，轻易地。今义：指平常、普通。(7)去来江口守空船古义：走了以后。来，语助词，无实义。今义：前去与回来，相当于“来回”。第6步文言句式特殊句式多留意(1)尝学琵琶于穆、曹二善才。(状语后置句)译文：曾经跟随穆、曹二位著名琵琶乐师学艺。(2)转徙于江湖间。(状语后置句)译文：在江湖上辗转奔波。(3)是夕始觉有迁谪意。(被动句)译文：这天晚上才体会到被贬谪的意味。(4)江州司马青衫湿。(被动句)译文：江州司马的青衫已被泪水浸湿了。 常识速览白居易(772846)，字乐天，晚年号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。主要作品：长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等。元和十年六月，朝中发生宰相武元衡被刺事件，主谋者是藩镇割据势力。白居易激于义愤，率先上表请求严惩凶手。忌恨他的人乘机攻击他“越职言事”，加以造谣中伤，他被贬为江州(江西九江)司马。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头时，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发沦落天涯的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱琵琶行。.文学常识行行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。琵琶行原作琵琶引。白居易还有名作长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐音癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。.文化常识(1)司马：州刺史的副官，实际上是闲职。(2)善才：唐代元和年间，曹保的儿子曹善才精通琵琶，因以“善才”称琵琶师。 (3)霓裳：即霓裳羽衣曲，唐代乐曲名，相传是唐玄宗所作。(4)教坊：唐代官设的教习歌舞技艺的机关。(5)秋娘：唐代歌伎常用的名字，有时用作善歌貌美的歌伎的通称。(6)缠头：本是古时歌舞的人把锦帛缠在头上作妆饰，古代歌舞艺人表演完毕，客以罗锦为赠，后来又作为赠送歌伎财物的通称。(7)长句：指七言诗，唐代的习惯说法。 (8)京都声：唐代京长安城流行的乐曲声调。(9)出官：(京官)外调。 (10)五陵年少：指京城富贵人家的子弟。五陵，长安汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。(11)青衫：黑色单衣。唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。探究精研文本 整体感知本文塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，唤起人们对琵琶女的同情；同时表现自己政治上的失意，抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。 文脉梳理琵琶女身世诗人感受 文本深读自主探究一、阅读课文第12自然段，回答下面的问题。1对第1段诗句的理解，不正确的一项是()A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。B第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D第五句写出了与朋友分别时的悲惨心情，第六句用月光进一步反衬。D第六句不是反衬，是正面烘托。2诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是()A拘于礼法，男女有别，不能见男人。B技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。C深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。D世态炎凉，人心叵测，不可见路人。C结合后文对琵琶女身世的描写，可知琵琶女的迟疑是因为她“无心见生人”。3与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句在描写音乐作用方面相同的一项是()A大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语B座中泣下谁最多，江州司马青衫湿C别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声D曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛BB项与例句都是侧面烘托。其他三项都是正面描写。4下面对第2段相关内容的解说，不正确的一项是() A“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的神态，同时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现，“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、目不暇接的感觉。 D“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 CC项，应为“化听觉形象为视觉形象，给人以具体真实的感觉”。5对第2段相关诗句的分析，不正确的一项是()A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。 C“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。B“别有”“此时”两句不是写音乐结束后的，是写音乐的暂时停顿；“无声胜有声”强调了听者都陶醉在美妙的音乐之中。6下面描写乐曲演奏的诗句，解说最恰当的一项是()A“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅，如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。B“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。C“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。D“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一支动作，四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。AB项，“错杂弹”意思是大弦小弦有序交错地弹奏；C项，没有对“暗恨”一词的解释；D项，“当心”并非“非常用心”的意思，而是“在弦中间”的意思。二、阅读课文第35自然段，回答下面的问题。7下列各句中，全部表现琵琶女不幸命运的一组是()自言本是京城女曲罢曾教善才服血色罗裙翻酒污弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干去来江口守空船ABC DA是琵琶女叙述自己的身世，表现琵琶女技艺高超，表现琵琶女伤心。8下列有关这三段内容的概括和说明，不正确的一项是()A琵琶女年轻的时候，王孙公子迷恋她的色艺，为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。B. 随着琵琶女的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她的弟弟和母亲也相继离散而去。C. 白居易贬官九江以来，孤独寂寞，地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是诗人自己的苦闷移情的结果。D. 白居易以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一支曲子，而自己要为她写一首长诗琵琶行。BB项中“母亲”的说法错误，应为“鸨母”。9下列有关这三段内容的分析，不正确的一项是()A琵琶女早年曾走红京城，技艺高超，被老辈艺人所赞服，更被同辈艺人所妒忌。到后来年长色衰，飘零沦落。B琵琶女后来嫁给了一个商人，为了维持生计，她的丈夫经常独自外出，而抛下可怜的琵琶女留守空船。C“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句感情浓厚，落失落者之泪，也为失落者触发了一见倾心之机。D作者的悲哀苦闷无法直接表达，他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛却全被压到心底去了。BB项中“为了维持生计”的说法在文中无依据。合作探究10有人认为琵琶行(并序)所塑造的丰满而真实的人物形象身上，透射着一种人文关怀，让我们感受到温暖的人情人性，对此，你是怎么理解的？_【答案】观点一：琵琶女对自身命运的关怀。一个人有了对自我生命的幸福、自由、尊严、价值等的追求，也开始了这个人的人文意识，在琵琶女自叙身世的一段中，我们可以清晰地感觉到这种意识的强烈。我们可以感觉到这样的生活并不是她本来想要的，其中所折射的一个女子追求自身命运的改变，追求幸福的心声实在动人心魄。观点二：诗人对自我生命的关怀。琵琶女的遭遇就像一面镜子一样让诗人看到了自己处境的不幸和无奈。作为一个仕途走得不顺的人，白居易清楚自己沦落失意的原因。从此他进入了生活的另一选择，开始了他“独善其身”的后期生活，应该说明哲保身、乐天知命、“独善其身”是他无奈的选择。他的沦落天涯，泪洒青衫，都表现了他对生命的珍视，对正直和社会良知的追寻，对生命价值的追求。迁移学以致用 写法借鉴1写作特色借助想象，绘声具体可感作者大胆想象，借助通感、比喻等修辞将乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得立体可感。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”至“四弦一声如裂帛”，借助比喻，准确、具体地描绘了音乐的急与缓、强与弱、高与低、起与止等变化状态，动人心魄。2写法指导(1)想象的有意性。要善于控制想象的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的地散漫地乱想。(2)想象的新颖性。想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验为依据，大胆地去进行创造，构想出前所未有的新形象。这些新形象具有新鲜感，具有独创性。(3)想象的现实性。想象的东西虽是现实中没有的，但却扎根于现实，而不是远离现实，脱离社会的空想。(4)想象的丰富性。想象的内容应该是饱满、充实的，要善于多角度、多方面地展开想象，唤起数量众多的生动的已有的表象，从而加工制作成丰富多彩、瑰丽动人的新表象。3迁移运用选取一段名曲，用联想、想象等手法，写出听曲的感受。不少于100字。_【参考示例】高山流水一座山，一江水。席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈地舔舐耳膜。飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。唱出一种悠闲的神韵，一种恬淡的灵性。双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。知音已死，心事付琴，弦断有谁听？满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。知音已亡，留琴何用？ 素材应用1课内素材关注弱者白居易是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人。他在琵琶行(并序)一诗中塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也唤起了人们对弱者的关注。【应用角度】这则材料适用于“关注弱者”“同情”“和谐”“同舟共济”等相关话题作文中。2精彩应用天下最高的学问是什么？同情弱者，帮助弱者。孔子讲“仁”，老子讲“道”，墨子讲“博爱”，归根结底，都不是为了让强者更强大，而是为了让贫弱的人得到更多的福利，让不幸的人得到更多的快乐。弱势群体理应得到社会的关心。在任何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助。人本来生而平等，但却在社会化的过程中，因外在的附加而产生了身份地位的差别，也就有了强者与弱者之分。多数情况下，强者高高在上，以一种俯视的姿态面对弱者，这固然不可取，但即使是对弱者施以援手，也不能以“嗟来之食”的姿态施舍之，须知，人在人格上是平等的。因此，对弱者的关注与同情，绝不是施舍与怜悯，更不是“呼尔而与之”，而是，人格的平等，尊严的捍卫，精神的慰藉。 佳作领悟导读：这篇文章以苍凉古朴的文笔叙写了白居易在江州的一段人生经历，表达了对这位诗人的挚爱和悲悯之情。文字娴熟流畅，有着诗意的悲凉。家事国事天下事，是不能分割的整体；人事人心，是影射社会的一个角度。诗情画意的白居易山艮谪居浔阳的一个傍晚，秋风萧瑟，皎洁的月色洒满江郊，枫叶、荻花随风拂扬，白居易与朋友乘马来到江畔。挚友远来相探，情也深深，意也眷眷，相处十余日，饮酒赋诗，日夜相伴，诉别离之情，倾相知之意。而今，诗友又要远行，着实令人感怀。举杯邀月，聊作饯别，两人执手相望，共话别后情深。茫茫江面，月色朗朗，水清气浮，一片凄清。远处迷蒙的江面忽而传出琵琶声，哀婉低沉，如泣如诉，如怨如慕。白居易侧耳凝听，主人忘归客不发。这真是一个富有诗意的夜晚，接下来的事应是顺理成章。诚挚邀请开宴，半遮琵琶相见。琵琶一曲，说尽无限苦悲；曲调优雅，唯见江心秋月。感怀伤时，触发迁谪之意；情真意切，湿透司马青衫。此时的白居易还没有完全从被贬的痛苦中解脱出来，心中的苦悲无法排遣，以琵琶女起兴，聊以吐纳天涯沦落之憾罢了。然而，“琵琶女”与“司马青衫”却已成了命运相连的两种意象，在中国文学史上闪着耀眼的光辉。“琵琶女”让无数中国文人遥想，那清幽、美妙的琵琶曲也时时响在每个失落的文人的脑际。“江州司马”是个闲散官职，“言无责，事无怀”，白居易也乐得个逍遥自在。既然不能“兼济天下”，那就“独善其身”。从此，江州的山山水水到处开始布满白乐天的足迹，他春游慧远寺，与寺僧谈天说地；秋登庾亮楼，与江州名士相娱相乐，或吟诗，或饮茶，身心无一系，浩浩如虚舟。在这里他结识许多诗友，时常相携登庐山，入丛林，探温泉，寻古洞。秀丽的江州风景使他暂时忘记了政治上的失意和苦闷，他的目光开始转向奇幻无穷的大自然。白居易的住宅就在浔阳西门外，这里离湓浦口很近，北临大江，背靠湓水。在庭院北边，是一座长满翠竹的土岗，宅后枝柯参天、绿树成荫。虽然生活条件极为艰苦，但白居易甘苦自知，耐心劝慰妻儿，阖家倒也和睦美满。他忽然想起那个纵情山水的谢灵运，庐山和九江也是他多次遭贬的驻留地；那个弃官彭泽、归隐庐山的陶渊明呢？那个晚年“折节”读书、仕途坎坷的苏州刺史韦应物呢？白居易面对着青竹数竿，又开始了对命途的思索。元和十一年的秋天，白居易第一次登上了离浔阳四十余里的庐山，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观让他流连忘返。他沉浸在观览的喜悦之中，就在东林寺小住了几日。连续几天，在东林寺寺僧的陪同下，他登山听泉，饮酒赋诗，当看到香炉峰北、遗爱寺南的一片山林之时，真有点宠辱皆忘、把酒临风的感觉。他决心在此建造草堂，以娱己情。翌年，草堂如期建成，江州名士、东林寺和西林寺寺僧纷纷前来相贺，白居易与他们纵情欢舞，带着醉意，赋诗一首：“五架三间新草堂，石阶桂柱竹编墙。南檐纳日冬天暖，北户迎风夏月凉。洒砌飞泉才有点，拂窗斜竹不成行。来春更葺东厢屋，纸阁芦帘著孟光。”草堂四周古木参天，百花盛开，白居易仰观天，俯听泉，“杖藤而行，隐机而坐，掩屏而卧”，自得其乐。人生如斯，生亦如何？死又何妨？时光易逝，岁月如歌。元和十三年十二月二十日，一纸诏书，白居易升为忠州刺史。悲喜交集的他终夜未眠，报国有门却又心系江州的山山水水，他端起酒杯，一饮而尽，将希望、绝望、喜悦、忧虑全都化为一杯素酒，趁着夜深人静，尽情吞咽。窗外，晨光曦微，迷蒙的夜色中仿佛透着些许微光和希望。他开始打点行装，准备起程。四面八方的朋友听说这位大诗人将要离开江州，带着万分复杂的心情前来问候，祝福与眷恋同在，喜悦与痛苦并存，杯杯水酒化为情深意切，洒泪相劝，殷殷相嘱。在那个草堂内，白居易迎来送往，日日与朋友赋诗相和。江州太守来了，名士俊杰来了，东林寺、西林寺的寺僧来了，松林青竹来了，闲云野鹤来了元和十四年二月初，白居易举家起程，乘舟离开江州，站在船板，举目望着送行的友人，一行热泪顺着脸颊流下。他又想起了那个清风明月下的“精神草堂”，久久萦怀的诗句脱口而出：“三间茅屋向山开，一带山泉绕舍迥。山色泉声莫惆怅，三年官满却归来。”江州啊，三年岁月，多少甘苦！回望，群峰耸峙，漫山青翠，蒙蒙细雨飘飘洒洒，江面茫茫苍苍【悟亮点】1学引用这段话化用琵琶行诗句叙述故事。作者采用了间接引用的方式，既保留了诗意，又保证了语言的流畅简洁，使引用的内容与全文风格协调，浑然一体。2学抒情此段抒发白居易离开江州时无限感慨的心情。首句简短有力，直接抒情，感慨深沉；次句通过描写环境间接抒情，将深沉的感慨融入到苍茫的景色中，有余音袅袅的韵味。训练落实提升1下列加点词语的解释，不正确的一项是()【导学号：52662062】A使快弹数曲快：赶忙B曲罢悯然 悯然：忧郁的样子C低眉信手续续弹 续续：一个接一个D秋月春风等闲度 等闲：随便地，轻易地AA项，快：畅快。2下列加点词古今词义相同的一组是()明年秋今漂沦憔悴因为长句似诉平生不得志铁骑突出刀枪鸣暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇凄凄不似向前声门前冷落鞍马稀整顿衣裳起敛容ABCDD古义：第二年；今义：今年的下一年。古义：于是创作；今义：因果关系连词。古义：突然冲出；今义：物体表面鼓出来或超过一般显露出来。古义：容貌；今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。古义：年纪大了；今义：排行第一的人。古义：以前，先前；今义：向前方，表示动作行为的方向。古义：整理；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。3下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是()【导学号：52662063】A.B.C.D.AA项，代词，的人；B项，指示代词，那/代词，他们；C项，指示代词，这/动词，表判断；D项，动词，弹奏/动词，担任。4下列加点的词语从修辞手法的角度看与其他三项不同类的一项是()A浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声B主人下马客在船，举酒欲饮无管弦C曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒D间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难DD项，比喻，其他为借代。5下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是()【导学号：52662064】例句：歌以赠之A遂命酒B浔阳江头夜送客C梦啼妆泪红阑干 D商人重利轻别离A例句与A项的加点词都是名词作动词。歌：作歌。酒：摆酒席。B项，名词作状语，在夜里。C项，名词作状语，在梦里。D项，形容词作动词，看重，轻视。