2018-2019学年高中生物 第二章 生物个体的稳态 第四节 植物生命活动的调节阶段性检测 苏教版必修3.doc

第四节 植物生命活动的调节阶段性检测(时间：45分钟分值：90分)一、单项选择题(本题包括7小题，每小题4分，共28分)1下图表示神经元之间通过突触传递信息的示意图，下列有关叙述正确的是()A内的神经递质以胞吐方式释放B处发生化学信号电信号的转变C对神经递质的识别不具有专一性D一定是某一个神经元的树突膜解析：选A。为突触小泡，其内含有神经递质，神经递质以胞吐方式由突触前膜释放，A正确。为突触前膜，该处发生电信号化学信号的转变，B错误。为突触后膜上的受体，它对神经递质的识别具有特异性，C错误。为突触后膜，它可以是某一个神经元的树突膜或细胞体膜，D错误。2你幸福吗？最近研究表明，当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加；而当人感到悲伤时该多肽水平减少。下列关于hypocretin的叙述，正确的是()Ahypocretin在突触后膜中形成Bhypocretin的合成和加工与高尔基体无关C人开心时，较多hypocretin进入组织液Dhypocretin在神经元间双向传递解析：选C。神经递质位于突触小体中的突触小泡中，A错误；由题意可知：hypocretin是分泌蛋白，动物细胞中分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌离不开核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体，B错误；“当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加”，说明了有较多的hypocretin被释放出来，进入到组织液中，C正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，具有单向性，D错误。3(2018四川射洪中学高二半期考)下图为人体内环境中血糖的调节示意图，下列说法中正确的是()A激素能促进血糖进入组织细胞B、激素间既有协同作用又有拮抗作用C激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D图中的结构A还可分泌促甲状腺激素答案：C4(2018湖北高中联考协作体高二期中)下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述正确的是()A如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的B如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用C如果该图表示细胞中遗传信息传递过程，则d过程只发生于细胞核中D如果该图为细胞免疫过程，a为效应T细胞，b为靶细胞，c代表抗体答案：B5某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着扑向他。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程的调节方式包括()A神经调节B体液调节C神经和体液调节 D激素调节解析：选C。根据题意，不远处窜出一条大狗，“此人吓了一跳”，此处出现了明显的神经活动；“立刻满脸通红”，是由于受到惊吓后肾上腺素分泌增多，有体液调节，所以这一生理过程的调节方式包括神经和体液调节。6(2018山西太原金河学校高二期中)下图为人体血糖、体温和水盐调节的部分过程示意图。下列相关分析不正确的是()A途径可参与血糖调节，神经元的轴突末梢释放的神经递质作用于胰岛B细胞B途径可参与体温调节，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素C途径属于水盐平衡调节，激素D是抗利尿激素D下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢答案：B7(2018湖南嘉禾、临武、高二期中)对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是()A某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素，他认为这样能避免小麦减产B甲状腺激素分泌不足，对于蝌蚪会停止生长因而不能形成青蛙成体，对于幼年人会得呆小症，对于成年人耗氧量会增加等C切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加D激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用答案：C二、多项选择题(本题包括3小题，每小题6分，共18分)8.如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是()A是感受器，是传入神经，是传出神经，是效应器B中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导C兴奋传到处发生的信号变化是电信号化学信号D上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性地结合解析：选CD。根据反射弧的模式图可知，兴奋在突触的传递是单向的，是感受器，是传入神经，是传出神经，是效应器，A错误； 中间神经元B的兴奋只能由B传到A，不能由B传到C，B错误； 是突触前膜，兴奋传到突触前膜处发生的信号转换是电信号化学信号，C正确；是突触后膜，其上有相应的神经递质受体，能与神经递质发生特异性结合，引起下一个神经元兴奋或抑制，D正确。9如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节的理解正确的是()Aa、b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素Ba和b同时作用于z，对z产生促进作用C甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能Dx、y分别表示垂体和下丘脑解析：选AC。图中x、y、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于y，不能作用于z；甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能。10.生长素对植物生长的作用往往具有两重性。如图为生长素对植物生长作用的示意图，以下说法正确的是()A如果顶芽的生长素浓度在ab之间，侧芽的浓度一定小于bB如果顶芽的生长素浓度在ab之间，侧芽的浓度一定大于dCab与ca浓度不同，促进生长的速度不同DOb与bd浓度不同，促进生长的速度有相同的解析：选BD。因为顶芽产生的生长素源源不断地向侧芽运输，导致顶芽生长素浓度小于侧芽生长素浓度，从而使顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制。所以，如果顶芽的生长素浓度在ab之间，侧芽的浓度一定大于d(抑制生长)；ab与ca浓度不同，但对应点浓度促进生长的速度是相同的；Ob与bd浓度不同，促进生长的速度有的相同，有的不同。三、非选择题(本题包括4小题，共44分)11(10分)下图甲是下丘脑参与的人体部分生理调节过程，图乙表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系。请据图回答：(1)已知物质c由下丘脑分泌，可促进肾小管和集合管对水分的重吸收，则物质c是_，当刺激a处时，该部位的膜内电位变化情况是_。(2)若物质e能促进甲状腺的生长和发育，则物质d是_，物质e的分泌量除了受到物质d的调节外，还会受到_激素的调节。(3)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由_传至_体温调节中枢。(4)骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach(乙酰胆碱)传递信息，Ach是一种兴奋型递质，在没有神经冲动传过来时，Ach存在于图乙中_(填标号)中。当神经冲动传到轴突末梢时，Ach进入中，然后与Ach受体结合，引起肌肉收缩。在Ach进入的过程中，穿越生物膜的层数是_。答案：(1)抗利尿激素由负变正(2)促甲状腺激素释放激素甲状腺(3)传入神经下丘脑(4)012(10分)下图表示机体内生命活动调节的途径。请据图回答：(1)若A表示人体处于应激状态，人体通过途径的调节方式属于_调节。(2)若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径_作用于相关腺体分泌激素，或者通过血糖直接作用于胰岛细胞分泌_来维持血糖恒定。(3)若A表示寒冷环境，人体可通过途径增加甲状腺激素促进细胞代谢，也可通过途径_增加肾上腺素，使产热增加，共同来维持体温恒定。(4)若A表示血浆渗透压升高，人体可通过释放更多_合成的抗利尿激素，其靶器官主要是_。(5)为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠乙和雌鼠丙，其中给乙鼠每天喂含碘的食物，丙鼠每天喂不含碘的食物；两只鼠放在相同且适宜的条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的两处错误之处：_；_。答案：(1)神经体液(2)胰高血糖素(3)(4)下丘脑肾小管和集合管(5)乙鼠和丙鼠的性别应相同丙鼠每天喂等量不含碘食物13(12分)科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如下图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是_细胞分裂，促进_的衰老和脱落，在将要_的器官和组织中含量较多。(2)实验中需剪去幼苗上的叶片，是因为_。(3)实验中在图中A处滴加的是一定浓度的_溶液，B处滴加_，两处滴加量要相等。(4)实验进行4天后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用_(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。(5)实验证明，细胞分裂素有延缓细胞衰老(即保绿)作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置_组实验。(6)在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是_在一定时间和空间上的程序性表达的结果。解析：(1)脱落酸合成于根冠、萎蔫的叶片等，其作用主要是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，在将要脱落的器官和组织中含量较多。(2)实验为了研究脱落酸的生理作用，就要避免幼叶产生的激素影响脱落酸，需剪去幼苗上的叶片。(3)实验为了研究脱落酸的生理作用，脱落酸就是本实验的变量，再根据实验结果，A处叶柄脱落，所以在图中A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处滴加的是具有对照作用的蒸馏水，且两处滴加量要相等。(4)实验结果显示滴加脱落酸的，需在一定外力作用下，叶柄脱落。而改用乙烯利，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用大于脱落酸的作用。(5)细胞分裂素有延缓细胞衰老(即保绿)作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置三组实验，一组滴加细胞分裂素，一组滴加乙烯，还有一组滴加等量蒸馏水作为对照。(6)在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，还受遗传物质的影响，即在根本上是基因(或遗传物质)在一定时间和空间上的程序性表达的结果。答案：(1)抑制 叶和果实脱落(2)幼叶产生的植物激素能影响脱落酸的作用(3)脱落酸蒸馏水(4)大于(5)三(6)基因(或遗传物质)14(12分)(2018湖北沙市中学高二期中)请分析回答下列问题：(1)神经细胞受到有效刺激后产生兴奋，兴奋在神经纤维上以_的形式传导，在神经细胞间通过_(结构)传导。(2)神经中枢内，由多巴胺能神经元参与形成的突触，以多巴胺为递质，对脊髓前角运动神经元起抑制作用；由胆碱能神经元参与形成的突触，以乙酰胆碱为递质，对脊髓前角运动神经元起兴奋作用。研究认为，帕金森病患者运动神经中枢中的多巴胺能神经元损伤引起多巴胺含量_，而乙酰胆碱对脊髓前角运动神经元持续性起_作用，导致患者肌张力增高。根据以上叙述和你学过的相关知识，理论上帕金森病的治疗思路是_。(3)研究人员认为帕金森病的发生与机体免疫有关，患者体液免疫产生的自身抗体可能导致帕金森病加重。为此研究人员进行了如下动物实验，结果见表：注射生理盐水的正常小鼠血清注射MPTP的正常小鼠血清注射生理盐水的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白注：MPTP是一种神经毒素，能够破坏多巴胺能神经细胞导致实验小鼠出现类似帕金森病的症状。“”表示出现抗原抗体反应，“”表示无抗原抗体反应。正常小鼠注射MPTP后，免疫系统的_分泌产生了抗MPTP的抗体实验显示，该抗体能够与小鼠的_发生抗原抗体反应。实验结果表明，注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白_(填“发生”或“不发生”)改变；帕金森病小鼠的抗体_(填“会”或“不会”)导致帕金森病加重。(4)综上分析，帕金森病与神经调节及_异常有关。解析：(1)兴奋在神经纤维上以电信号(神经冲动、局部电流)的形式传导，在神经细胞间通过突触传导。(2)帕金森病患者运动神经中枢中的多巴胺能神经元损伤引起多巴胺含量减少，而乙酰胆碱对脊髓前角运动神经元持续性起兴奋作用，导致患者肌张力增高。理论上帕金森病的治疗思路是补充多巴胺、抑制乙酰胆碱的释放。(3)正常小鼠注射MPTP后，由浆细胞分泌抗MPTP的抗体。实验显示，该抗体能够与小鼠的多巴胺能神经元表面蛋白发生抗原抗体反应。注射生理盐水和MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白均可以与注射MPTP的正常小鼠血清发生抗原抗体反应，说明注射MPTP的正常小鼠多巴胺能神经元表面蛋白未发生改变；帕金森病小鼠的抗体会攻击多巴胺能神经元表面蛋白，导致帕金森病加重。(4)帕金森病与神经调节及免疫调节异常有关。答案：(1)电信号(神经冲动、局部电流)突触(2)减少兴奋补充多巴胺、抑制乙酰胆碱释放(3)浆细胞多巴胺能神经元表面蛋白不发生会(4)免疫调节