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第三单元 植物激素的调节注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意）1对燕麦幼苗分别做如下处理，然后都在右侧给予单侧光照射，其中会弯曲生长的是（ ）A B C D 2下图中，ABC表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是（ ）A若A花盆随圆盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长B若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗将会直立生长C若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长D若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长3将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如下图。这个实验能够证实（ ）A顶端在光下产生某种“影响物”B顶端产生的“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能C顶端产生“影响物”不需要光D顶端产生的“影响物”在背光一侧分布较多4下列关于生长素发现过程的叙述，错误的是（ ）A达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快引起向光弯曲B鲍森詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素5下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B植物生长素的化学本质是吲哚乙酸C生长素通过促进细胞分裂而促进植物生长D植物的不同部位细胞对生长素的敏感程度往往不同6在如图所示的胚芽鞘中，生长素的运输方向一般不会发生的是（ ）A ab B bd C cd D ac7关于生长素的叙述，错误的是（ ）A生长素的极性运输需要载体协助B生长素主要分布在生长旺盛的部位C生长素既能促进发芽，也能抑制发芽D促进茎生长的生长素浓度一定抑制根的生长8如图是一个正在生长的幼苗，将其水平放置，其中能表现出生长素抑制生长的生理效应的是（ ）A甲 B乙 C丙 D丁9如下图所示，如果茎的a侧生长素浓度对应的作用效果表现为曲线OB段，下列对茎的b侧生长素浓度对应作用效果的描述中，较为准确的是（ ）AOD段BCA段CBD段DBA段10如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断不正确的是（ ）A生长素对这两种器官的作用都具有两重性B若要探索生长素促进芽生长的最适浓度需进行预实验C在幼根中，生长素只能从形态上端运输到形态学下端D该植物茎对生长素的敏感性大于根11侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍然大量积存在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于（ ）A自由扩散 B主动运输 C极性运输 D渗透12某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项不需考虑（ ）A整个实验必需在无光的条件下进行 B配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液C严格控制无关变量 D进行预实验，确定实验浓度范围13下图为探究生长素对该植物茎段生长影响的结果，据图分析错误的是（ ）A生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-610-5mol/L之间B继续增大实验浓度，会出现与不添加生长素组相同的实验结果C该实验结果说明生长素的作用具有两重性D该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关14某生物兴趣小组开展了“探究2,4-D对插枝生根作用的实验”，实验结果如下表所示。2, 4-D溶液浓度/ (molL-1)010-1510-1410-1310-1210-11生根数（平均值）2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是（ ）A促进插枝生根的最适2，4-D溶液浓度是l0-11mol/LB一定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2，4-D溶液对插条生根有抑制作用D不同浓度的2，4-D溶液对插条生根的作用可能相同15能够促进香蕉果实成熟的植物激素是（ ）A赤霉素 B细胞分裂素C乙烯 D脱落酸16下列激素中既能抑制细胞分裂又能促进种子休眠的激素是（ ）A乙烯 B赤霉素 C脱落酸 D细胞分裂素17乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用18赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用,其作用机理如下图所示。遗传学研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是（ ）A图中的a过程表示促进,b过程表示抑制B图中的c过程可能是促进,也可能是抑制C赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关19甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B甲、乙皆可促进果实成熟C乙、丙之间具有协同作用D甲、乙之间具有拮抗作用20下列有关植物激素及其应用对应正确的是（ ）A脱落酸麦田除草B赤霉素促进a-淀粉酶的产生C乙烯促进果实的发育和成熟D细胞分裂素获得无子番茄21在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释的是（ ）A双子叶杂草对2，4-D的敏感性强B2，4-D促进小麦的最适浓度比促进双子叶杂草的最适浓度大C2，4-D对小麦的生长无作用 D同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同22校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，而侧枝很细弱，主要原因是由于（ ）A侧芽缺乏生长素B侧芽积累的生长素过多C侧芽产生的生长素过多D侧芽产生的生长素过少23下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（ ）A 利用赤霉素可以培育无籽葡萄 B 乙烯因物种而异能促进或抑制根、叶的生长和发育C 适宜浓度赤霉素可以促进种子萌发 D 不同浓度生长素处理插条的生根效果均不同24研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，而使生长素含量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是（ ）A生长素、脱落酸和乙稀对黄瓜植株的生长起协同作用B蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降C蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程D黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同调节25某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，其中甲组保留顶芽，其他三组除去顶芽，并分别做如下图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。 下列有关实验分析错误的是（ ）A 实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响B 生长素具有抑制脱落酸的作用C 脱落酸可以促进叶子的脱落D 若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙二、非选择题（本题包括4小题，除特别说明外，每空2分，共50分）26（14分）如图所示是生长素发现过程示意图，请据图回答：（1）综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有_。（2）综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是_。（3）综合图2和图4可以证明感受光刺激的部位是_，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端_。（4）综合图6和图7可以证明_能够产生某种_的物质并且向下部运输。（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是_。27（20分）甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是 ，对芽生长的效应是_，c点生长素浓度对于芽来说是_(选填“高”或“低”)浓度。（2）乙图中b侧生长素浓度_(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于_引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具；燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程；给以右侧单侧光照射，在下列图中位置插入云母片的，并在下面用文字说明。实验结果：a直立生长 b弯向光源生长 c弯向光源生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。28（16分）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示，后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导产生乙烯的结果回答下列问题：（1）据图可知植物茎中生长素浓度达到 时，植物开始合成乙烯；测定时间在 之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比；在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用 处理，达到增产的目的。（2）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在 的部位，通过促进 促进植物生长若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲处作 （横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，做出比较。（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关，为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源，结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。此实验的因变量是 ，为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是 。2018-2019学年高二上学期第三单元训练卷生 物（一）答 案1.【答案】C【解析】生长素不能穿过云母片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘会直立生长，A不符合题意；感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘用不透光的纸遮住，再给予单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，B不符合题意；感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，生长素能穿过琼脂块，因此给予单侧光照，会造成生长素分布不均匀，胚芽鞘弯曲生长，C符合题意；尖端产生生长素，本图切去了胚芽鞘尖端，因此无生长素的产生，胚芽鞘不能生长，也不弯曲，D不符合题意。2. 【答案】A【解析】影响A花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布于外侧，小苗将会向圆心生长，A错误；若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此C花盆中的小苗将会直立生长，B正确；若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照，小苗将弯向光源生长，C正确；若B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以向小窗弯曲生长，D正确。3. 【答案】B【解析】顶芽产生的生长素向下运输，促进下部生长；尖端下部生长素分布均匀则直立生长，若不均匀则弯向分布少的一侧生长；所以上述实验能够证明顶端产生的“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能，B正确。4. 【答案】A【解析】达尔文通过实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而胚芽鞘出现向光性弯曲，A错误；鲍森詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；拜尔将切去的胚芽鞘尖端,移至一侧,置于黑暗中培养，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，C正确；温特把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块，再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲，该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素，D正确。5. 【答案】C【解析】植物幼嫩叶片可以产生生长素，色氨酸可转变为生长素，A正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，B正确；生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长，C错误；植物的不同部位细胞对生长素的敏感程度是不同的，如根、芽、茎对生长素的敏感程度依次降低，D正确。6. 【答案】C【解析】分析图形可知，胚芽鞘的尖端接受单侧光照射，故生长素能由向光侧向背光侧运输，即ab运输，A正确；生长素在胚芽鞘尖端具有极性运输的特点，而琼脂片不影响生长素的运输，故存在bDac的运输，BD正确；图中琼脂片的上方是已经分化出输导组织的部位，在该部位生长素由输导组织进行非极性运输，不再进行横向运输，故不存在cd的运输，C错误。7. 【答案】D【解析】生长素的极性运输是主动运输，主动运输需要载体协助，A正确；生长素主要分布在生长旺盛的部位，如形成层、发育中的种子、分生组织等部位，B正确；生长素具有两重性，既能促进发芽，也能抑制发芽，C正确；促进茎生长的生长素浓度也可能促进根的生长，也可能抑制根的生长，D错误。8. 【答案】B【解析】A甲点生长素浓度较低，促进根的生长，A错误；B乙点生长素浓度较高，抑制根的生长，B正确；C丙点生长素浓度较低，促进茎生长，但促进作用较弱，C错误；D丁点生长素浓度较高，促进茎生长，且促进作用较大，D错误。9. 【答案】C【解析】从图像可知，如果茎的a侧生长素浓度对应的作用效果表现为曲线OB段，对茎的b侧生长素浓度对应作用效果BD段，b浓度高于a的浓度，因此选C。10. 【答案】D【解析】由于在一定的浓度范围内，生长素都能促进根、茎生长，而当生长素浓度大于一定的浓度的，对根、茎都有抑制作用，说明生长素对两种器官的作用具有两重性，A正确；通过预实验可以探究促进芽生长的最适浓度范围，B正确；在幼根中，生长素有横向运输和极性运输，极性运输只能从形态上端运输到形态学下端，C正确；茎的最适生长素浓度比根的更高，因此根比茎对生长素更敏感，D错误。11. 【答案】B【解析】根据题意分析可知：侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，因此选B。12. 【答案】A【解析】探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，自变量为生长素类似物溶液的浓度，温度、光照等为无关变量。实验不必要在无光的条件下进行，各组光照条件相同即可，A错误；应配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液，并严格控制无关变量，B、C正确；应进行预实验，确定实验浓度范围，以减少物力、财力的浪费，D正确。13. 【答案】C【解析】从图中可以看出，在生长素浓度为10-6 mol/L 和10-5mol/L时，离体植物茎段生长长度较其它浓度都长，所以生长素促进该植物茎段生长的最适浓度在10-610-5mol/L之间，A正确。如果继续增大实验浓度，由于生长素具有两重性，可能会出现与不添加生长素组相同的实验结果，B正确。从该实验所使用的生长素浓度与没有使用生长素相比，均比未使用生长素时生长的要快，并没有体现出生长素的作用具有两重性，C错误。植物的生命活动同时受多种植物激素的调节，实验中没有排除其它激素的作用，所以该实验不能证明该植物茎段的生长只与生长素有关，D正确。14. 【答案】B【解析】尚不知浓度继续增加后的生根数，所以根据表格数据不能说明最适浓度，A错误；相对于0浓度而言，一定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用，B正确；表格中没有体现抑制作用，C错误；只根据表格数据来看，浓度不同，促进作用不同，D错误。15. 【答案】C【解析】赤霉素具有促进植物生长的作用，A错误；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，B错误；乙烯的作用是促进果实成熟，C正确；脱落酸的作用是促进果实和叶片脱落，D错误。16. 【答案】C【解析】乙烯主要作用是促进果实成熟，还有促进老叶等器官脱落的作用 ，A错误；赤霉素能够促进细胞伸长，解除种子休眠，促进种子萌发和果实发育，B错误；脱落酸主要抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，C正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，D错误。17. 【答案】D【解析】生长素和乙烯都是植物体内合成的天然化合物，A错误；生长素和乙烯各器官各器官均有合成和分布，B错误；生长素有多种生理作用，乙烯的作用主要是促进果实成熟，如还有抑制细胞生长的作用等，C错误；生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，D正确。18. 【答案】C【解析】由题意可知赤霉素对矮生玉米具有明显促进茎杆伸长的作用，应是通过促进生长素的合成，抑制生长素的分解而实现，A正确；图中的c是生长素促进细胞伸长，应是低浓度促进，高浓度抑制，B正确；赤霉素缺乏的植株也能合成生长素，C错误；由图可知控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关，D正确。19. 【答案】B【解析】据图可知：甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物，A正确；脱落酸、赤霉素不能促进果实成熟，B错误；乙、丙都促进植物生长，具有协同作用，C正确；甲促进种子休眠、抑制生长，乙抑制种子休眠促进生长，二者作用相互拮抗，D正确。20. 【答案】B【解析】一定浓度的生长素或其类似物可用于麦田除草，脱落酸能促进果实脱落，A错误；赤霉素能促进a-淀粉酶的产生，打破种子休眠，促进种子萌发，B正确；乙烯能促进果实成熟，生长素能促进果实发育，C错误；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓衰老，生长素能促进未授粉的子房发育为无子番茄，D错误。21. 【答案】C【解析】双子叶杂草比小麦对2，4-D更敏感，A正确；双子叶杂草比小麦对2，4-D更敏感，B正确；2，4-D对小麦的生长有作用，表现为低浓度抑制生长，高浓度促进生长，C错误；双子叶杂草比小麦对2，4-D更敏感，因此同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同，D正确。22. 【答案】B【解析】校园里种植的杉树，主干粗壮生长旺盛，侧枝很细弱，这是顶端优势，主要原因是由于顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，使侧芽积累的生长素过多，生长素浓度过高会抑制侧芽生长。故B正确。23. 【答案】D【解析】赤霉素能促进果实发育，所以用赤霉素处理葡萄植株可得无籽葡萄，A正确；不同植物对乙烯的最适浓度不同且具有两重性，B正确；赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实发育，C正确；生长素具有两重性，高浓度和低浓度促进作用可能相同，D错误。24. 【答案】D【解析】由题意可知生长素含量下降时脱落酸和乙烯含量上升，说明它们是拮抗作用，A错误。蓝光可使生长素含量下降，B错误。蓝光提高了黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性应是促进生长素氧化分解，C错误。黄瓜植株的生长受生长素，脱落酸和乙烯等多种激素相互作用共同调节，D正确。25. 【答案】D【解析】据图分析，实验用了含生长素和脱落酸的琼脂块，目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响，A正确；四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生长素的琼脂块，所以可推测生长素具有抑制脱落酸的作用，B正确；丙、丁对照可以说明脱落酸可以促进叶子的脱落，C正确；乙、丙的感光部位尖端都已经切去了，所以单侧光对实验结果没有影响，D错误。26. 【答案】 （1）向光弯曲生长现象 （2）胚芽鞘尖端 （3）胚芽鞘尖端 下面的一段(下部) （4）胚芽鞘尖端 促进生长 （5）吲哚乙酸【解析】图示是生长素发现过程示意图，其中图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射；图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端；图2和图4的单一变量为尖端是否有光照射；图6和图7的单一变量为琼脂块是否放过胚芽鞘尖端。（1）图1和图2的单一变量为是否有单侧光照射，无单侧光照射时胚芽鞘直立生长，有单侧光照射时胚芽鞘向光弯曲生长，说明胚芽鞘具有向光性。（2）图2与图3的单一变量为是否有胚芽鞘尖端，有尖端的一组在单侧光照射下向光弯曲生长，没有尖端的一组在单侧光照射下不生长，说明与生长和弯曲有关的部位是胚芽鞘尖端。（3）图2和图4的单一变量为尖端是否有光照射，能照射到单侧光的一组向光弯曲生长，不能照射到单侧光的一组直立生长，这可以证明感受光刺激的部位是尖端，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端下部一段。（4）图6和图7的单一变量为琼脂块是否放过胚芽鞘尖端，放过胚芽鞘尖端的一组弯曲生长，而没有放过胚芽鞘尖端的一组不生长也不弯曲，这可以证明尖端能够产生某种促进生长的物质并且通过琼脂向下部运输。（5）生长素的化学本质是吲哚乙酸，能促进植物细胞的纵向伸长。27. 【答案】（1）1010 108 既不促进也不抑制 促进 低（2）小于 重力 促进（3）【解析】（1）由以上分析可知：根和芽的最适宜生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/Lc点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进，c点生长素浓度对于芽来说是低浓度。（2）由于受到重力作用，乙图中b侧生长素浓度小于a侧，a侧生长素对茎生长的效应是促进。（3）本实验的目的是“燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照。28. 【答案】（1）M T1 一定浓度的乙烯（2）生长旺盛 细胞伸长 纵切（3）乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长【解析】据图分析可知：（1）当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯测定时间在T1之后有了乙烯，乙烯抑制细胞的伸长生长，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果，在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的。（2）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在生长旺盛的部位，通过促进细胞伸长促进植物生长若要证明生长素的促进植物茎生长的机理在于促进细胞的纵向伸长，可以取弯曲的部位纵切制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。（3）该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组。根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。
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