2019年六年级科学上册 第三单元教案 青岛版.doc

2019年六年级科学上册 第三单元教案 青岛版第三单元物体的运动单元教材分析本单元包括静止和运动、距离和时间、改变物体运动的状态、物体的运动方式、动物的运动等5课内容。本单元从学生的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据。并作简单记录。本单元课与课之间有密切联系，静止和运动、距离和时间两课用学生熟悉的生活现象作为研究对象。让程序而生通过实验观察记录等形式描述物体的变化。改变物体的运动状态以以前两课的探究为基础，让学生认识物体的静止和运动状态的改变以及运动状态的变化特点，从而认识惯性。动物的运动着重从动物的运动方式上进行探究，让学生认识常见动物的运动特征，从而对动物的运动规律有一个初步的了解。单元教学目标：科学探究 1、能提出探究活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评价。2、能用简单的工具进行简单定量的观察，财局数据，并作简单记录。 3、能选择自己擅长的方式表述研究的过程与结果。4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。5、知道不同问题要用不同的研究方法。6、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。情感、态度与价值观1、 引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯。2、 是学生意识到科学探究要尊重证据。3、 引导学生自觉运用合作与交流的学习方法。4、 教育学生关心新科技产品，使他们意识到科学技术能给人类发展带来好处。科学知识1、 观察、记录生活中的运动和静止相对性的事例。2、 描述物体的运动状态时，会选择合适的参照物。3、 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。4、 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。单元课时安排：9、静止和运动1课时10、距离和时间1课时11、改变物体运动状态1课时12、物体的运动方式1课时13、动物的运动1课时第九课 静止和运动教学目标：科学探究1、能够运用简单的器材做简单的模拟实验。2、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。3、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。情感、态度与价值观1、使学生意识到科学探究需要尊重证据；2、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；3、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲。科学知识1、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；2、学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学重难点：重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学方法：讲述、合作探究相结合教学准备：教师：运动和静止的相关的图片、文字资料。学生：课前搜集运动与静止的相关资料。课时安排：1课时教学过程：（一）导入情境再现，提出问题播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们。谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是运动的？谁是静止的？学生回答后板书课题，从而导入新课。（二）探究活动1.提出问题：生活总，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？2.学生讨论交流。3.教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。4.学生模拟实验。5.师生交流并小结。6.描述物体的运动和静止。（三）拓展活动查阅资料，了解同步卫星的运行情况。板书设计：9、静止和运动运动：一个物体相对于令一个物体的位置发生了变化物体的运动状态 参照物：描述物体是运动还是静止时，必须先选定一个物体作为标准，这个被选定的物体就叫参照物如何描述物体的静止与运动运动是绝对的，静止是相对的教学反思：本课对于参照物概念的理解，如果单纯地从理论方面讲解，将大大增加学生的学习负担，也会使学生产生一定的厌学情绪，所以理解此概念要需要利用一些生动的情景和有趣的活动，让学生亲历其中，这样能收到事半功倍的进行效果。