2019年沪教版一年级语文第一学期第二课.doc

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资源描述
2019年沪教版一年级语文第一学期第二课教学目标1、能在语言环境中读准生字“我、校” 两个生字的读音;认读词语“学校”;会读句子“我高高兴兴上学校。”,并练习朗读句子。2、通过看图说话,让学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。3、在学习过程中,培养学生能认真看,仔细听,积极参与,大胆发言的习惯。教学重点 让学生明白学校是学生学习的场所,要养成天天上学不迟到的好习惯。教学难点 “学校”是一个词语。“我高高兴兴上学校。”是一个完整的句子。在这个句子中,“我”做什么呢?我高高兴兴上学校。让学生学习用“谁做什么”练习说话。教学时间1课时教学过程一、看图引入,学习词句1、出示课文插图:“进校门”图。引导学生观察:图中画了谁?小学生高高兴兴干什么?(小学生高高兴兴上学校。)指名说,开竖排火车学说。师述:这里有个词语我们常常要用到,它是“学校”。板书:学校(指名读,小老师带读,开火车读)说说我们的学校的校名。引说句子:图中小学生高高兴兴干什么?2、仔细听,老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。师:我高高兴兴上学校。(指名复述)出示句子,(师点读句子,学生跟读)师引读句子:谁高高兴兴上学校?我高高兴兴干什么?谁高高兴兴干什么?3、学习生字;我 指导读准第三声(齐读,指名读,开火车读),知道“我”指的就是自己。二、看图说话,认识学校1、我高高兴兴上学校,对学校有了什么了解?出示下面插图,教师告知学生,小男孩在对小女孩说什么-他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。学习生字:校(指名读,个别读,开火车读),认读词语:学校。小结:你们的本领真大,记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子,也能认字。小朋友上学校真好。2、课后练习2:参观学校,说说学校里有什么? (1)出示练习中的图或组织学生实地了解。(2)指名交流,反馈。3、小结三、小结今天,我们认识了两个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话“我高高兴兴上学校。”。你们学得很认真,上学真开心。四、巩固练习1、捉迷藏游戏。说明:游戏准备:相关的卡片:我 、校 游戏步骤:先后出示两个生字,全体学生一起认读;老师藏掉一个字(问:什么字不见了?)学生个别回答(答:如“我”字不见了。)2、叫号游戏:1 2 3 4 5 小 学 生 我 校(游戏做法同前一课)说明:可以教师问,学生答,也可一位学生问,一位同学答,还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多,刚开始时,速度可慢些,做得熟练后,加大难度,叫号由字到词。3、课后练习1:听一听上学歌过渡:上学真开心,能学到那么多本领。下面让我们来听一听上学歌。一听,仔细听,用心记,歌词中唱的是什么?(指名交流)再听,多记几句歌词。(同桌说说)三听,轻轻跟唱。出示歌词,跟着老师齐读附:儿歌上学歌 太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?” “我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。”五、小结1读课文指导打开书,复习指读儿歌,然后教师带读课文,再同学齐读。2上了这节课,我知道了什么?六、口头作业布置1、认读两个生字,一个词语,一句句子。2、回家后,向父母或小伙伴介绍自己在学校里做什么。教学反思 通过师生交谈引出课题,学生觉得亲切自然,激发学生愉悦的心情。在具体的语言环境中识字,有利于帮助学生记忆。在教学“我”时,可以引导学生借助手势把第三声读到位。鼓励学生在生活中识字,一方面可以帮助学生巩固已经认识的字,另一方面也能进一步激发学生的识字兴趣,为课内识字打下基础。
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