2019年小学语文模拟二答案.doc

2019年小学语文模拟二答案（全卷总分100分，第卷40分，第卷60分，答卷时间150分钟）题号第卷第卷总分总分人一二三四五六七八得分第卷（教师专业标准、课程标准部分）得分评卷人一、判断（在括号里，对的打“”，错的打“”。每小题1分，共8分）1.小学教育是最基础的教育，小学教师仅仅凭借一支粉笔，一块黑板就可满足培养高素质人才的基本需求。（ ）2.小学教师反思与研究的出发点是为了着重解决教育教学中存在的某些问题，使自己的教育行为更加合理、有效。（ ）3.在众多的知识中，小学教师掌握小学教育教学基本理论是核心要求。（ ）4.专业标准理念中“师德为先”强调了师德是教师专业的重点和重心。（ ）5. 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性、基础性课程。( )6.课程标准中要求小学阶段学生累计认识常用汉字2500个左右，其中XX个左右会写。( )7. 关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生写作兴趣和自信心。( )8.阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。( )得分评卷人二、单项选择（将一个正确选项填在括号里，每小题2分，共10分）1.我国教育发展正在发生（a ）转变。a. 由注重数量到注重质量 b. 由注重数量到全面普及 c. 由注重基础到全面普及 d. 由注重基础到注重质量 2.小学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下不合理的是（ a ）。a. 职业技能 b. 生活技能 c. 社会意识 d. 学科学习基本技能 3.语文课程标准规定，小学阶段课外阅读总量应在（ B ）以上。A、100万字 B、145万字 C、160万字 D、400万字4.关于阅读教学的具体建议，下面表述不正确的一项是（ D ）A、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。B、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。C、教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考D、在阅读教学中，要重视学习必要的语文知识，要进行“系统”的专项讲授和操练，要求学生掌握概念、定义。5.如何正确理解“恰当运用多种评价方式”这一评价建议，下面的表述不恰当的一项是（D ）A、形成性评价和终结性评价都是必要的。B、形成性评价有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动，应加强。C、要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及及水平。D、定量评价方法方法简单易于操作，评价结果客观易于分析，应重视定量评价。得分评卷人三、填空（每空1分，共9分）1.在“专业知识”部分，小学教师专业标准从小学生发展知识 、学科知识教育教学知识 和 通识性知识 四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。2.小学教师的美好品质包括两个基本要求，一是 富有爱心、责任心、耐心和细心 ；二是 勤于学习、不断进取 。3.语文课程目标从 知识与能力 、 过程与方法 、 情感态度与价值观 三个方面设计。4.语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的 诊断 和 发展 功能。得分评卷人四、简答（13分）1.小学生发展的知识主要是指以围绕保护并促进小学生生存与健康发展为目的，要求教师了解和掌握哪些知识？（4分）答：1、了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。2、了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。3、了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。4、了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。2.案例分析（4分）（1）利用小学教师专业标准的基本理念及要求，分析以下案例，并给出相关建议。【案例】安全问题1994年4月23日下午，辽宁省瓦房店某小学校长冯某、教师马某带领本校六年级一班一部分同学在操场上劳动。女学生钟某看见附近山坡上起火。冯某明确表示同意男学生前往扑火。随后有十几名男女学生闻讯后前往扑火，冯、马二人也没有制止。冯、马二人自始自终未赶往现场指挥。当9名学生闯入三面陡峭的沟壑灭火时，风向突变，火借风势使山沟变成火海，致使5名男生3名女生被烧身亡，1人烧成重伤。遇难的学生平均年龄不足13岁。答：专业标准要求小学教师要做到关爱小学生的身心健康、生命安全 ，在这个基础上促进小学生健康成长，这是小学教师对待小学生的最基本的态度和行为，它直接反映出小学教师的职业道德和专业素养。而在案例中冯、马二人却忽略了对未成年人应尽的保护和管理责任，明知道小学生缺乏救火的体力和耐力，同时也 没有救火的器材和设备，还同意这些学生前往救火，而且自始至终他们没有到现场。他们不具备安全意识，也没有向学生宣传安全和防范知识，在遇到危难是没有采取积极的救护措施，所以这二人不光要负刑事责任，而且也不是一个合格的小学教师。（2）下面是坐井观天课堂实录的一个教学片段。请根据新课程标准，对这一教学片段进行评析。（5分）师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。答：阅读教学是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的对话过程。在这个片段的教学过程中，教师用了一个有价值的问题引导学生走进文本，使学生进入了一个积极的学习状态， 充分尊重学生的理解与感受，满眼是学生，学生满眼是文本。教师非常关注学生，能抓住学生的思想火花进行深入的引导，根据学生的真实需要调整教学。课堂上，师生与文本的交流形成了一个和谐的场面，在这个场面中展现了语文教学的魅力。第卷（专业知识部分）得分评卷人五、基础知识（14分）1.读拼音写词语。（5分）tu y m wn ku w y chn jn shn( 唾液 ) ( 迷惘 ) ( 魁梧 ) ( 愚蠢 ) ( 谨慎 )2.下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ B ）A. 嫉妒(j） 滂沱(pn) 哽咽（y） 孤苦伶仃(ln) B. 隽逸（jn） 埋怨（mn） 装载（zi） 怒不可遏（）C. 大概（ki） 朝霞（zho) 执著（zh） 孤苦伶仃(ln)D. 叫嚣(xio) 攒聚(zn) 佣金(yn) 茅塞顿开（s）3.下列词语书写完全正确的一组是（ B ）A. 原形必露 爆跳如雷 家喻户晓 坐无虚席 B. 阴谋诡计 不计其数 无可言喻 流连忘返C. 脑羞成怒 捉鸟兽散 源远留长 怡然自得D. 理直气状 郑重其事 水泻不通 豁然开朗4.下面是“赵、龚、廖、程”四种姓氏的排列，不正确的一项是（ D ）A：按音序排列：程、龚、廖、赵 B：按笔画从少到多排列：赵、龚、程、廖C：按偏旁排列依次是：走、龙、广、禾 D：按结构排列依次是：左右结构、上下结构、半包围、左右结构5. 下列几组词语中完全同类的一组是（ D ）A：目瞪口呆、眉飞色舞、喜笑颜开、忐忑不安 B：医生、工人、警察、青年C：月光 时光 星光 阳光 D：慷慨激昂 视死如归 精明能干 浩然正气6.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（C ）A我准备充分利用这个暑假，把自己小学阶段的日记整理一下。B这道题目经老师一点拨，我顿时恍然大悟。C由于我在课上的轻举妄动惹得语文老师勃然大怒。D我军进攻遭到敌人顽强抵抗，战斗异常激烈。7.下列句子意思完全不相同的一组是（ C ）A（1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得经过批准才能动用流动资金。B（1）明天我一定要去。 （2）明天我不得不去。C（1）这样的事，我不愿意做。 （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D（1）他缺乏经验，难免会出现差错。（2）他缺乏经验，难免不出现差错。 8.下列句子中没有语病的一项是（A ）A我们要及时发现并改正作业中的错误。B我经常看到环卫工人又在清除街头巷尾的小广告。C我们应该防止类似“毒胶囊事件”的情况不再发生。D我用了整整一个小时左右，才完成语文作业。9.下列句子中的标点符号使用有错的一项是（D ）A“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？B一夜之间见，我一口气将格林童话这本书读完了。C“我还没有做完呢！”他惊讶地叫道。D哪一种办法省时间，我相信你一眼就能看出。10.下列句子说法不正确的一项是（ A ）A“异口同声、奇花异草”两个成语中“异”字的意思是一样的。B“zi、yuan、wu、ri、yin”这些音节都是整体认读音节。C“森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声”运用了拟人的修辞手法。D“呜-火车开动了。”句中破折号的用法是表示声音延长。得分评卷人六、积累（6分）1.按要求填写古诗名句。（4分）（1）写两句表达送别之情的：劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人 。（2）写两句抒发爱国之情的: 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。2.按要求写词语。（2分）（1）写两个像“坐井观天”样出自寓言故事的四字成语：亡羊补牢、画蛇添足（2）写两个像“柴米油盐”样描写同一范畴的四字词语：笔墨纸砚、梅兰竹菊得分评卷人七、阅读（15分）没有一种给予是理所应当的老人是海外华侨，在外国拼搏了大半生。几经成败，积累了一定财富的他萌发了济世助人、造福乡亲的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供（n /）十来个学生的名单，他从中选定人选，作为资助的对象。家人都怪他多此一举。既然是捐赠，就不必把事情搞得这样复杂。不如把钱直接捐给“希望工程”或有关部门去办，干净利落，岂不更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给予那些配得到它的孩子。”到底哪些孩子才有资格得到资助，是那些家庭贫困的孩子，还是那些优秀生、特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人非常纳闷：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书里一定夹着钱，可怎么也没有找到，只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：“赠给品学兼优的某某人。”落款是老人的地址、姓名、电话和电子信箱。家人（ 虽然 ）大惑不解，（ 但是 ）也不愿违背老人的意愿，只好替他一一寄出了那些书。此后，老人常常（不是 ）对着电话发呆，（ 就是 ）莫名其妙地唉声叹气。谁也猜不透老人的心事。新年前，老人收到的一张很普通的贺卡，竟然兴奋地大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可以资助的孩子了！”原来贺卡上面写着：“尊敬的爷爷：感谢你捐赠的书籍，我一定努力学习来回报你。祝你新年快乐、健康长寿！”。 这时家人才恍然大悟，总算明白老人这些日子郁郁寡欢的原因了，原来他寄出去的书是块“试金石”，只有心存感恩的人才会有资格得到他的资助。老人说“土地失去了水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人注定是个冷漠自私的人，不配得到别人的爱。是的，没有一种给予（i/ j）是理所应当的；没有一种接受可以心安理得而不心存感激的。一朵花会为感激一滴雨露而鲜艳妩媚，一面镜子会为感激一缕阳光而光芒四射，就像古人所说：滴水之恩，当涌泉相报。1.用“”划去文中括号里带点字错误的读音。（1分）2.从下面的关联词语中选择合适的填在文中的括号里。(2分)如果就 虽然但是 因为 所以 不是就是3、联系上下文理解下列词语在文中的意思。（4分）大惑不解：对老人的做法想不通；不可理解 。恍然大悟：形容一下子明白了老人的用意。4.根据短文内容选择正确答案（选填序号）。（3分）（1）老人“对着电话发呆，莫名其妙地唉声叹气”的原因是（ A ）A、老人还没有等到接受捐赠人的回音和感激。 B、老人很后悔捐赠。（2）老人寄出去的书是块“试金石”，他试的是（B ）A、那些学生是不是很努力、很优秀的人。B、那些学生是不是心存感激的人（3）“没有一种给予是理所应当的”这句话的意思是（ A ）A、任何一种给予都不是理所应当的。B、任何一种给予都是理所应当的。5.仿照文中画线的句子，注意加点词之间的联系，续写下面的句子。（2分）一棵小草会为感激 一寸泥土而苍翠欲滴。 一个学生会为感激 一位老师而获得无穷的知识。 6.简单说说，读了短文你懂得了什么？（2分） 答：我懂得了一个人要学会感恩，只有懂得感恩的人才配得到别人的爱。 7.如果有一个不知感恩的人，你会用文中的那一句话来劝导他？（1分） 答：我会用老人说的话来劝导他：土地是去了水分的滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。 不知感恩的人注定是个冷漠自私的人，不配得到别人的爱。 得分评卷人八、写作（25分）1.提示与说明：本次写作是一篇小学生习作，请紧扣小学生的学习、生活实际，从小学生的观察视野和思维角度，写出一篇儿童化的范文。2.内容与要求：同学们，在我们成长的过程中，曾经有许多亲身经历的事情，让我们学会了关心他人，懂得了谦让，知道了尊老爱幼，明辨了是非善恶，学会了独自料理自己的生活总之，通过这些事情，我们感觉已经长大了，懂事了。今天请你选择其中一件事情，具体写出通过这件事情你是如何长大了的。要求：题目自拟，写清事情经过，表达真情实感；语句通顺，能用常用的标点符号，尽量少写错别字，书写规范、整洁。注意：不能出现真实的人名、地名或校名。