2019-2020年高一历史《英国君主立宪制的建立》教案 新人教版.doc

2019-2020年高一历史英国君主立宪制的建立教案 新人教版【课标要求】了解权利法案制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。【教材分析】英国君主立宪制的建立是高中历史人教版必修一第三单元第一课的内容,教材编排突出了英国君主立宪制的建立在近代西方资本主义政治制度确立与发展过程中的首创性特征。本课正文由三部分内容构成,“光荣革命”、“议会权力的确立”及“责任制内阁的形成”。三者共同解释了英国君主立宪制的确立背景及确立和完善的过程;完整地呈现出君主立宪制作为一种资产阶级代议制的实质与特点。【教学目标】知识与能力：使学生了解诸如光荣革命、权利法案、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。过程与方法：1、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。2、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。情感、态度、价值观：通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。【教学重点、难点】重点：英国君主立宪制的确立及特点。难点：理解英国君主立宪制、议会民主制的特点。【教学方法】 引导、探索、归纳、应用【教学准备】做课件、学生预习【教学设计】一、导入新课：从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。在德国确立了君主立宪政体。各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。这就是我们要学习的第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展内容。今天我们就来学习其中的第一节英国君主立宪制的建立那么，君主立宪制是如何形成的？它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？这就是我们在本课探究的内容。（板书本课标题）。二、学习新课：第一个环节：议会权利的确立师：同学们在初中学过英国资产阶级革命，谁能告诉我英国的代议制是什么形式的？师：你所理解的君主立宪制内涵是什么？师：同学们知道，英国国王的权利受到限制，主要是通过哪部文献确立的吗？师：我们不妨看看权利法案的内容。历史最重要的论从史出。（展示：权利法案的内容，同时出示问题：权利法案限制了国王哪些权利？）生：权利法案限制了国王的立法权、征税权、军事权师：为更全面理解权利法案内容，我们不妨再看一些权利法案的内容。（出示权利法案内容）师：从上面内容中，你们觉得权利法案保证了议会哪些权利？生：选举权、言论自由权、集会权。师：从上面两则权利法案的内容分析中，你们认为英国君主立宪制的特点是什么？生：议会权力至上，君主“统而不治”。师：谁能归纳出权利法案的影响？师：英国从此有个谚语：风能进，雨能进，国王不能进。谁能告诉我权利法案的核心理念？生：法律高于王权师生共同归纳：英国统治方式开始由人治转向法治，“法律高于权力”是权利法案的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台，英国进入长期稳定发展时期。师：权利法案的根本意义在于明确国王必须根据议会意愿行使行政权力的基本原则。以议会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。第二环节：英国民主制度的发展和完善师（过渡）：权利法案的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。权利法案颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。生：1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。师：在英国，首相布朗和女王谁才是真正的统治者？生：首相。师（过渡）：我们先不要匆忙下结论。看看史实再说不迟。其实这涉及到英国代议制一个重要特点即责任内阁制的建立。关于建立的过程，同学们不妨看书P38页。（学生看书）师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么？生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责。师：内阁跟国王的关系如何的？生：国王统而不治，内阁掌握实权；国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们回答三个问题。（展示问题）生：（学生思考讨论3分钟之后回答）议长：议会由上议院和下议院组成，上议院议员世袭产生，权力有限，主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等，下院议院由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。若来自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。但政府必须对议会负责，否则，议会会利用自己能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。首相：某人之所以当选成为首相，是因为他领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。当选首相后的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成之后，主要对议会负责，但是也要考虑国王。新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。首相分兼政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务，主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权。国王：某人之所以成为国王，是因为他父亲是国王，他的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。首相入选，内阁组成要国王批准，但这只是走过场，非批准不可，国王必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。尽管国王的权力不大，但地位很高，在对外交往中国王代表英国，国王是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。到此为止，你们说英国的统治者是谁？生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。第三个环节：英国民主制度建立的背景师（过渡）：说到英国，我不禁想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？师：英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位。政治民主化的产物；中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。君主专制，大权独揽。皇权专制的产物。师（过渡）：英国为什么能建立其君主立宪制？请同学们观看一段录像。播放视频大国崛起片段（君主立宪制建立过程）。师：英国建立君主立宪制的原因很多，请同学们阅读教材P36页并结合影视资料，进行总结。第四个环节：英国民主制度建立的影响师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响？希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。你可以按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。在同学们回答这个问题前，先看一段视频资料。（播放视频大国崛起（国家的地位和对世界的影响）生：为资本主义发展提供了强有力的保障；各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定；为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制；许多国家采用这种模式。师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度？生：一国两制。师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗？师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。三、教学小结：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。四、课堂练习：问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？答：赞同。集体负责，共同进退。问题2：女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？答：不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。问题3：如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；首相也可以宣布解散议会，重新选举。问题4：布朗取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件？在诸多条件中，最关键的是什么？答：工党必在下院大选中获胜成多数党；本人必须是工党领袖；由国王任命。关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利问题：一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前。她也不得不签字。”请思考：上述材料说明英王的什么地位？答：“统而不治”的虚位君主五、布置作业：1、熟读本课内容。2、在作业本上对本课主要内容进行归纳总结。3、做练习册上的练习题。【教学反思】