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2019年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第四课时教案陕旅版 第四课时教学目标：1. 能吟唱Lets sing部分的歌曲。2. 完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。3. 能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。教学准备： 1. 教师准备：（1）Lets sing部分的磁带、录音机。 （2）Read and tick or cross部分细节图片。 （3）桌布一块。 （4）有关方位的不同图片。2. 学生各自准备若干相关物品。教学方法建议1 课程导入课前热身Part C:Read and tick or cross1. 教师将学生分为两大组。2. 教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。3. 教师要求学生间两两配合，询问物品的方位Where is/are.? Its/Theyre.4. 教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生听到句子后做出相应的反应，如：假如教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。5. 学生自读课本上的句子进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。完成后，同伴间相互评价。2 展示活动和过程的设计（1） Part B:Lets sing 1.教师播放本部分录音，引导学生听录音并回答问题。 2.教师再次播放录音，让学生跟唱。 3.教师请学生打开书，边听录音边唱歌去。 （二）一起来表演：Lets show! 1.教师将学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌曲。其间，教师巡视指导。 2.请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励。3 操练活动的设计（一）Part C: Ask and answer1.教师要求学生拿出所准备的若干相关物品，在教室前面布置好物品的位置2.教师给学生充足的时间让学生快速记忆每个物品的位置。3.到规定的时间后，教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全都遮住，然后请一名学生站在桌布后面提问：Where is/are.?其他学生根据记忆回答，能够准确描述方位的学生教师给与奖励。（二）找不同 教师出示所准备的找不同图片，要求学生根据图片内容找不同，并进行描述：In picture1,the.is/are in /on/under/near the.But in picture 2,the.is /are in/ on/under/near the.板书设计 Unit 6 Where is my eraser? In picture 1,the.is/are in /on/under/near the. But in picture 2,the.is /are in/ on/under/near the.教学反思：
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