2019-2020年人教版高中音乐鉴赏《标题性交响乐的诞生》教案设计.doc

2019-2020年人教版高中音乐鉴赏标题性交响乐的诞生教案设计教学目标 1、聆听幻想交响曲的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。 2、在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，认识、了解柏辽兹。 3、初步懂得与标题音乐有关的基础知识。 教学重点 聆听幻想交响曲第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。 教学难点 引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法。 教学过程 一、导入 从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的英雄（第三）、命运（第五）、田园（第六）交响曲。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明。 提问：有文字说明的标题音乐，当属哪一位音乐家的首创？ 回答：法国作曲家柏辽兹。 出示课题：标题交响曲的诞生 二、新课 1、柏辽兹（18031869）法国浪漫主义的精华，可以说集中在文学家雨果、画家德拉克罗瓦和作曲家柏辽兹三个人的身上。在他们的作品中，糅合着种种矛盾的因素，有豪迈的精神和革命的激情，也有艺术家个人孤寂心绪的衷心倾吐和种种空幻的奇想。 柏辽兹是法国作曲家、指挥家、音乐评论家。出生于一个医生家庭。从小喜欢音乐，学习弹钢琴和吉他，12岁就为当地乐团作曲。父亲希望他成为一名医生，1821年送他去巴黎学医，但柏辽兹对医学不感兴趣，1824年获得医科学士学位后，断然改行。1826年，入巴黎音乐学院。1830年的七月革命，激起了柏辽兹的革命热情。他走在街头，同群众一起高唱马赛曲，并将马赛曲编成带管弦乐队伴奏的大型合唱作品，表明他对革命的拥护和支持。同年8月，他以康塔塔沙达那帕获罗马大奖。也是在这一年，他完成了代表作幻想交响曲。18301846年间，是柏辽兹的创作成熟期，有大量的优秀作品问世。1848年之后，柏辽兹的革命热情冷却，加以个人生活上的种种不幸，在创作上转向宗教题材，风格上转向平静而稳健。到晚年，由于贫病交加，儿子又死于哈瓦那，种种打击，致使柏辽兹在巴黎孤独地去世。 柏辽兹的音乐作品主要有3部歌剧、4部交响曲、6首管弦乐曲、25首合唱作品，还有歌曲和音乐话剧。他是19世纪法国第一位浪漫主义的大作曲家，他把人物以“固定乐思”来表现，使管弦乐作品犹如戏剧般地发展，这是他对音乐的重大贡献。（可结合教科书上的内容，作简短介绍） 2、介绍音乐知识：标题音乐与非标题音乐 标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲。“标题音乐”往往与“纯音乐”（非标题音乐）相对应。有的作品只用标题作曲名；有的作品除了标题之外还另加文字说明。 标题音乐的演奏形式多为独奏、重奏、合奏等。 按内容区分有两类，一是戏剧性的，一是描绘自然景物或世俗风情的。 按音乐构思可分为三类，一是情节性的，二是描绘性的，三是哲理性的。如柏辽兹的幻想交响曲就属于情节性的。当然，标题音乐与非标题音乐之间没有不可逾越的鸿沟，因为标题音乐就是在非标题音乐的基础上发展起来的。 （可请学生举例说一说标题音乐作品，如柴可夫斯基的罗密欧与朱丽叶，鲍罗丁的在中亚细亚草原上；拉威尔的西班牙狂想曲等。） 3、作品分析与欣赏 幻想交响曲第二乐章 幻想交响曲副题为一个艺术家的生活片段，它用浪漫主义幻想的形象体现作曲家自身恋爱的体验，带有自传性。 （结合教材p125内容对第二乐章分析） 第二乐章舞会（作者打破了传统结构的四个乐章，写了五个乐章） 作者写道：“豪华的节日宴会喧哗声中，他在舞会上遇见了心爱的人。” 复三部曲式引子弦乐弱奏震音，加上两架竖琴的华丽、装饰性的琶音，使人感觉到舞会的豪华与隆重。 听赏引子部分 第一部圆舞曲音乐流畅、柔美，3/8拍。乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会。这时，表现主人公恋人的旋律已不是第一乐章的固定乐思，那个乐思已经圆舞曲化了，音乐显得非常典雅。 听赏中间部。乐曲的第二部分基本上是第一部的再现。音乐十分的华丽、热烈，节日的气氛达到高潮。 听赏再现部尾声，“固定乐思”由单簧管悠悠地吹奏，伴以长笛和圆号的长音。恋人的形象在舞蹈的旋风中一掠而过。这里作者更希望音乐本身能引起人们的兴趣，而不是依*戏剧情节的构思来诠释音乐。 完整听赏第二乐章 4、拓展与探究 请学生谈谈对幻想交响曲第二乐章的感受。 幻想交响曲第二乐章能够引起不同的联想。请学生根据自己的感受，发挥想象力，为这个乐章写一篇短文。 5、教学建议将作品分两步听赏，先分段分析并逐段听赏，再完整让学生听赏，感受作品的情绪，联想音乐形象。这种分段过渡式的听赏，比先完整介绍再完整听赏的效果可能会好些。 在听赏中，既要引导学生依据作者提供的文字说明聆听音乐，展开联想想象，也要启发学生脱离文字说明，用自己喜欢的方式展开联想想象，以发展学生的创造性思维能力和提高学生的音乐审美能力。 有关知识点，可融在分析、评价音乐的过程中渗透解决，老师的讲解一定要少而精彩。 关于作者暗恋上女演员的情节，点到为止，不必过多介绍。