2019年小学一至六年级古诗词分类积累及运用.doc

2019年小学一至六年级古诗词分类积累及运用古诗文名句花1、待到重阳日，还来就菊花。 唐 孟浩然过故人庄2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里晓出净慈寺送林子方3、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。唐 杜甫 江畔独步寻花古诗文名句鸟 1、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 王维鸟鸣涧2、春眠不知晓，处处闻啼鸟。 唐 孟浩然春 晓古诗文名句风 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 元 马致远秋 思2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋 辛弃疾西江月明月别枝惊鹊古诗文名句雨 1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 唐 杜牧清明 2、好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫春夜喜雨 3、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 唐 王维送元二使安西古诗文名句雪 1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 唐 高适别董大 2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐 柳宗元江雪 古诗文名句山 1、绿树村边合，青山郭外斜。 唐 孟浩然过故人庄 2、人闲桂花落，夜静春山空。 唐 王维鸟鸣涧 古诗文名句月 1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 王维鸟鸣涧 2、海上升明月，天涯共此时。 唐 张九龄望月怀远 3、月明松间照，清泉石上流。 唐 王维山居秋暝 古诗文名句黄河 1、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自无涯。 唐 刘禹锡浪淘沙 2、白日依山尽，黄河入海流。 唐 王之涣登鹳鹊楼 3、大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维使至塞上 4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 唐 王之涣凉州词 古诗文名句长江 1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唐 杜甫登 高 2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 唐 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 古诗文名句日 1、大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维使至塞上 2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易忆江南 3、白日依山尽，黄河入海流。 唐 王之涣登鹳鹊楼古诗文名句春 1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁游园不值 2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 孟浩然春 晓 3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐韩愈初春小雨4、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧江南春） 5、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西） 6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景） 7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章咏柳） 8、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹春日）古诗文名句夏 1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 宋 辛弃疾西江月明月别枝惊鹊3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池） 4、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾） 古诗文名句秋 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继枫桥夜泊） 2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远天净沙-秋思） 3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行） 古诗文名句冬 1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） 2、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫绝句）3、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东沁园春-雪）古诗文名句声 1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 唐 张继枫桥夜泊2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 唐 王之涣凉州词古诗文名句色 1、白毛浮绿水，红掌拨青波。 唐 骆宾王咏 鹅 2、绿树村边合，青山郭外斜。 唐 孟浩然过故人庄 古诗文名句香（嗅觉） 1、迟日江山丽，春风花草香。唐 杜甫绝句 古诗文名句沙漠 1、大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维使至塞上 2、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 唐 王昌龄从军行古诗文名句哲理诗句 1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 宋 陆游游山西村 *山路在曲折后出现的开朗，让人从中悟到：锲而不舍就会产生希望、出现新的境界。2、会当凌绝顶，一览众山小。 唐 杜甫望 岳*只有不畏艰险的去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。3、问渠那得清如许，为有源头活水来。 宋 朱熹观书有感*一个人心灵要澄明，就得认真读书，时时补充新知，不断充实自己。4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。宋 苏轼题西林壁6、随风潜入夜，润物细无声。唐 杜甫春夜喜雨7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋 陆游 古诗文名句志向 1、人生自古谁无死！马革裹尸是英雄。 清 沙天香战 歌 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 宋 李清照绝 句 3、会当凌绝顶，一览众山小。 唐 杜甫望 岳 古诗文名句树木 1、绿树村边合，青山郭外斜。 唐 孟浩然过故人庄 2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 宋 陆游游山西村 古诗文名句马 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 唐 白居易钱塘湖春行 古诗文名句友情 1、海内存知己，天涯若比邻。 唐 王勃送杜少府之任蜀州2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 唐 李白赠汪伦 3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维送元二使安西 古诗文名句舟船 1、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 唐 李白早发白帝城2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 唐 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠3、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 清 张继枫桥夜泊 古诗文名句思乡 1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 唐 王维九月九日忆山东兄弟2、举头望明月，低头思故乡。 唐 李白静夜思3、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 唐 李白春夜洛城闻笛4、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。清 纳兰性德 长相思 古诗文名句爱国1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 南宋 文天祥过零丁洋2、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。唐 杜甫闻官军收河南河北古诗文名句桥 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 元 马致远秋 思 2、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 毛泽东 七律长征 古诗文名句送别 1、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 唐 王昌龄芙蓉楼送辛渐 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维送元二使安西 3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 唐 李白赠汪伦4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 唐高适别董大5、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。唐 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 古诗文名句数字 1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 唐 李白望庐山瀑布 2、七八个星天外，两三点雨山前。 宋 辛弃疾西江月明月别枝惊鹊 古诗文名句柳树 1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 唐 贺知章咏 柳 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 唐 杜甫绝 句 古诗文名句愁思 1、白发三千丈，缘愁似个长。 唐 李白秋浦歌玉案 古诗文名句劝学1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 颜真卿劝学 2、少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府长歌行 古诗文名句草 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 唐 白居易钱塘湖春行 2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐 韩愈早春呈水部张十八员外二首 古诗文名句西湖 1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。宋 苏轼饮湖上初晴后雨 2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方古诗词实践运用1、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆艰苦”来教导我们。2、 当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人怀念。3、有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当事者迷，旁观者清”。宋代诗人苏轼的题西林壁中的诗句“不知庐山真面目，只缘身在此山中”就说明了这个道理。4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。5、许多大人常常用汉乐府长歌行中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”。告诫我们，要趁年纪还轻，努力学习，不要到老事无成，只留下悲伤。6、读书要有好方法，正如南宋诗人朱熹在观有感中写道：“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”陆游在冬夜读书示子律中也写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。请你再写一句介绍读书方法的名言警句： 书读百遍其义自见 。7、年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚在北京，我不由得想起了孔子的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎？8、用一句古诗文中的句子劝说你的朋友要谦虚，别骄傲：满招损，谦受益。9、古人常用“舍生取义”来表现个人的人生追求，文天祥的过零丁洋中也体现了这种追求，这两句诗是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”10、孔子是我国古代著名的教育家，思想家，但他却谦虚地说：“三人行，必有我师焉。”而他说的“学而不思则罔，思而不学则殆。”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究方法。11、教育孩子不能打骂，要感化。杜甫在春夜喜雨中的名句“随风潜入夜，润物细无声”虽是写雨，也用来赞美老师的循循善诱。12、古诗中有不少爱国题材的古诗，如杜甫的闻官军收河南河北中，以“喜”来贯穿表达了爱国之情，其中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。表达了诗人听到官军收复本地后欣喜若狂的心情。而陆游的示儿却截然不同，以“悲”为主线表达了诗人看不到祖国的祖国而悲伤，即“死去原知万事空，但悲不见九州同。13、我国古代，描写景物的诗句很多，而且诗人往往用景物来衬托人物的心情。例如：李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”就表现了他欢快的心情，而思念家乡的亲人的时候，李白写下了“举头望明白，低头思故乡”这样的千古名言。14、我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”15、我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，尤其是那浩如烟海的古代诗歌让泱泱中华无愧“文明古国”的美誉。你瞧，高鼎村居中的“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟”给我们展开了一幅多的清新明丽的田园春景园；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。则描写出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想到“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这一千古佳句，而置身于寒冷的冰雪世界中，你更会由衷地赞叹：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”“千山鸟飞绝、万径人踪灭”这样的诗句真把冬景写绝了（4）现在人们常用王勃杜少府之任蜀州中的名句“海内存知己，天涯若比邻”来表达对远别好友的深情厚谊。（7）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。（8）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花 ”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”（9） 有的学生暑假旅游来到黄鹤楼，站在巍峨的黄鹤楼上，他会不由自主地吟诵出“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 ”的诗句来。（13）小明整天不思学习，这时你对他说：“少壮不努力，老大徒伤悲 。”（14）在这离别的时刻，我想说：“ 海内存知己，天涯若比邻。我们的友谊天长地久。”（18）、望着壮丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这个诗句；看着眼前美丽的西湖美景，我情不自禁地吟道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ”（19）外面的礼花绽放着，炮竹噼里啪啦的乱响，“爆竹声中一岁除 ，春风送暖入屠苏 。”新的一年开始了！19、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻 ”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”，表达了友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺 ，不及汪伦送我情 ”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”，表达了对好友的美好祝福。1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）。4、每当月亮升起，你的心中会有对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）5、每当看到春风将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来,千树万树梨花开）9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情。11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。”）12、每当祖国需要你的时候，用（“粉骨碎身全不怕。”）来表达自己的决心。16、白雪歌送武判断归京中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）17、天净沙秋思中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子论语的一句话（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之）26、教育人要积极向上，好上加好：（ 欲穷千里目，更上一层楼 ）。33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”） 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。41、老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？42、春雨，古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。59、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在登鹳雀楼中的诗句：（白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。）60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在早发白帝城中的诗句：（朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山）。69、春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”。 夏天是什么?是毛主席眼里“（赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞 ）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。74、古语云：（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。78、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在望天门山中写到：（天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.）79、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“ 随风潜入夜，润物细无声 ”般滋润着我们心田。81、（“露从今夜白，月是故乡明。）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？82、（“举头望明月，低头思故乡。）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？86、（“春风又绿江南岸，明月何时照我还？）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？93、三国时期魏国诗人（曹植 ）在七步诗 写到：（煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？） 表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。6、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的山行中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。”）19、苏轼名词明月几时有中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：野火烧不尽，春风吹又生。29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：问渠那得清如许，为有源头活水来。46、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是（“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”），达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。47、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”这两句诗表示慨叹。52、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。（6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。（10）晓看红湿处，花重（锦官城）。（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。（13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。53、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）小学语文关联词复习一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的） 如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序） 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。” 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便 3、递进句（分句间是进一层的关系） 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种） 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反） 如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却 6、因果句（分句间是原因和结果的关系） 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果） 如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果就、即使也 8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果） 如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才 （完）小学语文阅读题答题技巧1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 六年级语文阅读答题技巧语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十五、环境描写分为：自然环境、社会环境十六、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十七、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。十八、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点(七)、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。